一年级汉语拼音复习四教案一年级语文ppt课件教案.pdf
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1、汉语拼音教案 第一单元 课题 1 a o e 教学目标 : 1. 学习 a o e 三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2. 认识四个声调符号,能正确地读出a o e 的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点 : 1、a o e 正确发音, o 和 e 读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。 教学具准备及辅助活动 : 1、 实物投影仪 2、拼音卡片、四线格。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、 谈话导入 教师:老师知道,有许多同学认识了一些汉字,你们是不是想认识更多的 字啊? 学生:是。 教师:这节课我们就开始学习汉语拼音,汉语拼音的用处可大了。 因为学会了汉 语
2、拼音,不用老师教,就能读带拼音的故事书,还能学会许多的字,你们水汉语 拼音的用处大不大?有没有决心学好它? 教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好 它。 二、学习单韵母 a o e 1、出示挂图,指导观察、说话。 (1) 看图,说图意。 (2) 总结图意,教儿歌:大公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西,小白鹅ee 叫,连声问我早上好。 2、学习 a o e 的音和形。 (1) 学习 a 读音。 教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。 教顺口溜:嘴巴张大a a a 。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 (2) 依次分别学习 o 和 e。方法同上。 (
3、3) 指名读 a o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。 3、小结谈话: a o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。 4、巩固练习。 (1) 出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。 (2) 指名读,开火车读。 5、指导书写。挂出四线格小黑板。 (1) 认识四线格。 (2) 教师依次范写 a o e 。 (3) 学生在书上描红。 三、作业 6、自己认读拼音卡片。 7、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 第二课时 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2、抽读 a o e 卡片。 二、学习 a o e 的四声 3、认识声调符号和各个声调名称。
4、4、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 5、学习 a 的四声。 (1) 出示 a 的四声。 (2) 讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡, 四声好象下山坡。 (3) 个人练读 a 的四声。 (4) 指名读 a 的四声,正音。 (5) 分组读、齐读。 (6) 出示 o e 的四声,仿照以上方法进行教学。 (7) 出示 a o e 的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体 会四声的升降。 6、看挂图,体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。 三、练习 7、抽读 a o e 的四声卡片。 8、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是
5、第几声。 9、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。 抄写 a o e ,再依次加声调符号。 课题 2i u ? 教学目标 : 1. 学会iu ?3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2. 掌握iu ?的 4 个声调,能直接读出带调韵母的音。 教学重点难点 : 1、iu ?的正确发音。 2、iu ?的四声读法。 教学具准备及辅助活动 : 1、实物投影仪 2、卡片、四线格。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、复习 1、抽读字母卡片。 2、听写 a o e 。 3、说说这三个字母叫什么。 二、引出新授内容 1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干 什么
6、? 2、教学语境歌,出示 ?: 小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。 三、教学?读音和写法 1、教学?。 (1) 读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是? 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿 对齐?。学生个别读、开火车读。 (2) ?的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍, 学生跟着书空。 (3) 在书上描红两遍。 2、教学。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜:嘴巴突出。 3、教学。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。 顺口溜:嘴巴翘起。 四、巩固练习 1、告诉学生 ?也是单韵母。 2
7、、看口型,拿卡片。 拿对了,齐读三遍。 五、作业 抄写?各一行。 第二课时 一、复习 指读卡片: a o e ?. 二、教学?的四声。 1、教学?的四声。 (1) 讲述书写规则: ?加声调时要省写一点。 (2) 出示?的四声。 (3) 教师领读: 第一声:衣服的衣。 第二声:阿姨的姨。 第三声:椅子的椅。 第四声:注意的意。 (4) 指名读?的四声 2、教学的四声。 (1) 教师在四线格上写的四声,指出的中格,声调符号写在上格。 (2) 指名读的四声。 (3) 引导用的四声组词。 3、教学的四声。 (1) 范写的四声。 (2) 学生自由练读。 (3) 指名试读,教师相机纠正读错的音。 (4)
8、引导用的四声组词。 (5) 开火车读的四声。 三、比较单韵母的不同形体。 1、出示: ao,然后指名读。 2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、齐读,体会形体的不同。 4、其余几组方法相同。 四、比较带调韵母的读音。 1、出示:- 、- 、-。 (1) 指名读。 (2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 (3) 齐读。 - 、-、- 2、出示:? - ?- a -。 (1) 指名读。 (2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 (3) 齐读?- ?- a -。 五、作业、 练读课文。 课题 3 b p m f 教学目标 : 1.学会 b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书
9、写。 2.学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3 带调拼读音节。 教学重点难点 : 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形,区别b 和 p 的半圆位置。 教学具准备及辅助活动: 1、 拼音卡片、小黑板。 实物投影仪。 教学课时: 3 课时 第一课时 一、导入新课 指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。 师:爸爸带着小朋友去看什么呢? 生:看大佛。 师:这就是 “ 大佛 ” ,“ 佛” 的声母f, (出示 f) ,再指着山坡部位,他们要看大 佛,先要爬上什么呢? 生:山坡。 师:对这就是 “ 山坡 ”“坡” 的声母p, (出示 p)这个小朋友看到大佛,很好奇, 就想 :
10、 生:用手去摸。 师:对,这就是“ 用手去摸 ”“摸” 的声母m, (出示m)这个时候,旁边的大 喇叭正在 : 生:广播。 师:这就是广播,“ 播” 的声母b, (出示 b) 。 这节课,我们就来学习第3 课声母 b、p、m、f。 (板书) 二、认读 b、p、m、f (出示课件广播)图上的大喇叭正在 生(广播),我们把广播的播读得 轻些、短些就是声母b 的发音,请同学们认真观察老师的口形。 对学生发音存在的问题,及时纠正,并及时鼓励学生。 2 用同样的方法教读p、m。 3 引导自学声母f 同学们,快来看,这是什么?(大佛)你知道这个声母的发音吗?你是怎样 知道的?你能不能当一回小老师来教教大家
11、读这个声母呢? 4 教儿歌 引导学生创编儿歌(启发、引导) 生试着说一说儿歌。 表演读(配音) 三、认写声母b、p、m、f 过渡:刚才,我们学会读声母b、p、m、f,现在你们想不想记住它们,并会 写它们呢? (一)教学b 出示图片,图上画的是一位叔叔在水上冲浪,想一想我们学过的什么字 母包含在里面,请一位同学上堂画出。 我们怎样才能记住它呢?师演示使字母b 和图片相似部分重叠。 生仔细观察并回答,b 的一竖像什么,b 的右半圆像什么。 你能给 b 说一句顺口溜吗? 引导学习声母b 的书写笔顺。 学习步骤: 学生仔细观察书中的书写笔顺 生说一说 师课件出示书写笔顺师 板演 生描红 师生评 通过学
12、生动手画一画,找到图画中与字母相似的地方,为学生记住字母的 形状奠定了良好的基础。 (二)教学声母p 引导观察表形图(出示图片) 图上画的是什么?看了这幅图,你想到我们学过的哪个字母,画出相像的部 分,并说一说如何记住它。 2、学写声母p 学习方法与上大致相同,不同的是在让学生观察时,可采用小组提问讨论法。 (师先教一小组长如何提问,然后让其他同学模仿学习讨论) (三)区别声母b、p b、p 它们就像一对双胞胎,长得特别相像,怎样才能分清它们呢?请同 学们仔细观察它们有什么不同的地方? 拼图游戏 根据老师的要求拼出不同的字母。 (四)学认声母m、f 出示实物 请同学们看,老师给大家带来什么?再
13、给这儿添上一横,这把倒着的伞像什 么?你能说句顺口溜吗? 启发联想:请同学们再想一想, 你还见到什么和我们今天学的声母f 相像。 一根拐杖,一把倒着的伞,都像我们今天学的声母f,请同学们发挥你的 想像力,想一想在我们的生活中,还有哪些物体的形状像声母m (五)学写m、f 生观察书中的书写笔顺课件演示生板演评师范写生描红 四、巩固练习 出示图片,引导学生用自己喜欢的方式记忆。 2、做游戏:送字母回家 有趣的练习形式,使学生兴趣盎然,并且进一步巩固字形 唱语境歌。 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。 第二课时 一、复习检查 复习韵母: a o e i u ? ;声母:
14、 b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、 出示音节。 教师出示: ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学 生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是 由声母 b 和韵母 a 组成的。 2、 教师范拼。 (1)教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片 往一起推,表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出ba。 (2)教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重, 两音相连猛一碰。 (3)教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。 3、 学生试拼。 (1)据拼音方法示意图的特点,练习拼读b p m f和 a 相拼。 (2)练习
15、声母与a 相拼,如 baba、pa pa 教师先领读。 后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。 (3)练习与i u ?相拼。反馈矫正 4、 按照顺序自由拼读、开火车读。 5、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母音节。(略) 二、带调拼读 1、 出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来, 2、 教学读法。 3、 用以上方法,教师辅导学生练习拼读m 。 4、 用以上的方法,学生自己练习拼读p、 f 。 5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。 课题认一认 1 教学目标 : 3.图形对照,认
16、识 16 个常用汉字。 2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点 : 记住 16 个汉字的读音。 教学具准备及辅助活动 : 2、 实物投影仪。 2、汉字卡片。 教学过程: 一、歌曲导入 老师带小朋友一齐唱 找朋友, 师: 今天我们要认识的几位好朋友就在 我们自己的身上,大家想知道他们是谁吗 二、 认一认 1、看左上排左起第一幅图,问:图上画的是什么? 2、范读,指名读: “ 人” 。 3、齐读,指名读: “ 人” 。 4、指明生读,比一比谁读得准。 5、学习其余 7 个汉字,均要求读准字音,强调“手、舌”是翘舌音,“足” 是平舌音,理解字义,初步认清字形。 师手指嘴巴,唱“找呀找呀找朋友,找到
17、一个好朋友”,问生:这个好朋 友是谁? 说明嘴巴也叫“口”,师:谁能念好口,这个字就和他交朋友!在老师的 指导帮助下,练习 “ 口” 的读音。 请生说说口的作用。 师念儿歌“摇钱树两股丫,摇一摇开金花,要吃要穿全靠它,这棵树哪里 有,原来就是两只手。 ”师;接下来我们要认识的好朋友是手。指导生念准“手” 的读音。说说手的作用。 按上面步骤学习其余5 个汉字,读准字音,认识这几个身体部分的作用。 三、 练习巩固 1、个别、集体练读。 2、同桌合作:一生手指身体的某一部分,另一生读出相应汉字。 3、游戏:我说你指 (1)师:我说“口”。 生:我指“口”。 (师巡视,检查学生指得对不对。) (2)同
18、桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。 四、诵读指导 1、这 8 个新朋友大家都认识了,你想不想把它们连起来读一读? 2、教师范读,学生认真听节奏。 3、教师领读,把认一认1 中的字连起来读一读。 4、男女生比赛读。 5、指名读 五、小结 第二单元 课题 4 d t n l 教学目标 : 1.学会 d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3.学习带调拼读音节。 教学重点难点 : 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形,区别b 和 d 的字形 教学具准备及辅助活动 : 2、 拼音卡片、小黑板。 3、 实物投影仪。 教学课时
19、: 3 课时 第一课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。 二、揭示新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意,听语境歌。 3、 引导学语境歌。 三、教学声母 d 和 t 1、 教学 d (1) 看座钟笔筒,引出d 。 (2) 教师范读三遍,讲述发音方法。 (3) 领读、齐读、指名读。 (4) 教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 (5) 学生在书上描红。 2、 教学 t (1) 看模特儿图,引出t 。 (2) 教师范读三遍,讲述发音方法。 (3) 领读、齐读、指名读。 (4) 教学 t 的写法。
20、编顺口溜记字形。指导笔顺。 (5)教师范写,学生在书上描红 四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节 1、 出示: a a e e d i t i u u 指名拼读,教师注意纠正读错的音。 2、 出示: da de di du ta te ti tu 学生自由试读,标出感到困难的音节。 按顺序读,点名读。 五、巩固练习 1、 指读 d t 。 2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。 第二课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 二、教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。 (1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么? (2)出示 n ,告诉学生,这个字母和哪吒
21、的“哪”读音有些相似。 (3)教师范读。 (4)讲述发音方法。 (5)教师再次范读,学生体会。 (6)领读、齐读、指名读。 2、 字形及书写 (1)谁来说说,你用什么办法来记住n 。顺口溜:一个门洞n n n 。 (2)自学书写方法。 (3)点名书写,学生评价。 (4)学生在书上描红。 教学声母 l 1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜:一跟小棒l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 三、教学 n l和 a e i相拼的音节 1、 出示: (略) 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示: na ne ni la le li 自由练习拼读,指
22、名按顺序拼读,打乱顺序拼读。 四、巩固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同 b d f t m n 五、作业 抄写 n l 。 第三课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习声调符号。 3、 指名说说拼音方法。 二、新授 1、 看图拼读带调音节。 (1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么? 指名拼读。 出示四声,学生轻声练读,指名读。 引导用 di 的四声组词。 (2)依次出示其他图,教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 (1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音? 小朋友赶猪时,口里会发出什么声音
23、? 小汽车喇叭是怎样鸣叫的? 拖拉机行进时,会发出什么声音? (2)引导连线。 三、巩固练习 1、 练读课文。 2、读拼音句。 课题 5 g k h 教学目标 : 1.学会 3 个声母 g k h ,能够读准字音,认清形,正确书写。 2.能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的 6 个音节,能看图读带调音节和拼 音词。 教学重点难点 : 1、g k h 的正确发音。 2、g k h 与单韵母的拼读。 教学具准备及辅助活动 : 拼音卡片、小黑板。实物投影仪。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、揭示课题 1、开火车认读 8 个声母。 2、前面我们已经学习了8 个声母。今天,我们一起来学习第5
24、课。 二、看图,听语境歌 1、出示图:要求学生仔细观察图片。 (1)图上画的是什么?都有谁?他们在干什么?哥哥会说什么?弟弟会说什 么? (2)小结图意:出示有关声母。 2、学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥跑来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌 蚪送回家。 三、教学声母 g k h. 。 1、看图 1:图上画的是什么? (1)g 和鸽子的读音有点相似。 (学生练习读) (2)看看 g 字像什么?你能用什么方法来记住它? (3)口诀记忆:鸽子头形ggg 9 字加弯 ggg 2、看图 2:图上画的是什么?它在干什么? (1)读 k 时发音方法和 g 基本相同,不同的是读k 时要用力送气。 (2)谁能用
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