人教版四年级下册数学名数的改写的练习课教案,说课稿.pdf
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1、人教版四年级下册数学名数的改写的练习课教案,说课稿 名数的改写 说课稿 新城街道办事处尚里小 学赵明 一、 教材分析: 名数的改写 是青岛 版数学 四年级下册 第 66 页的内容。 该内容是在学生已经学习了利用小数点位置移动引起小数 的大小变化规律的基础上进行教学的。本信息窗呈现的是一 只天鹅从出生到长大体重变化的情况。图中用文字标出了具 体的变化数据。主要通过引导学生解答天鹅体重变化的问 题,让学生体会到单位不相同,必须改写成相同的单位,展 开对名数改写知识的学习。 二、教学目标 根据上述对教材的分析,考虑到学生已有的认知结构和 心理特征,我确立了本课的教学目标为: 知识与技能方面:会利用移
2、动小数点的位置来进行名数 改写。理解知识间联系,提高学生运用所学知识解决问题的 能力。 过程与方法方面:利用小数点位置移动引起小数大小变 化的规律和名数改写的 基本方法,引导学生进行知识迁移, 从而掌握利用小数点的位置移动进行名数改写的 方法。 情感、态度与价值观方面:进一步体会知识之间的内在 联系,初步掌握利用旧知学习新知的学习方法 三、教学重点、难点及教学准备: 根据对学生 “ 学情 ” 的调查与分析以及教学目标的导向,在 吃透教材基础上我确立了本课的教学重、难点。 教学重点:会利用小数点位置移动进行名数改写。 教学难点: 单名数改写成复名数、复名数改写成单名数的 方法。 教学准备:情境图
3、以及相应的练习题 四、教法设计与学法指导 为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目 标,结合教材的特点, 我主要采用情景教学法和尝试教学法。 通过创造生动具体的教学情境,使学生在愉快的情景中学习 数学 知识;多给学生时间去思考,最大限度的调动学生学习 的积极性和主动性。因为他们毕竟和老师多多少少存在不同 的代沟,而他们同龄人有共同的心理特征,共同的语言、爱 好、兴趣等,彼此之间容易相互沟通和理解,学生通过独立 思考、小组合作的方法进行尝试练习。学生通过探索以后, 用自己的语言梳理知识,进行小结,教师适时补充,充分发 挥主导作用。这样,便于学生整理技能的形成。 本节课我主要设计了四个教学
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