从近三年高考作文题型变化透视作文发展分析.pdf
《从近三年高考作文题型变化透视作文发展分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从近三年高考作文题型变化透视作文发展分析.pdf(14页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、从近三年高考作文题型变化透视作文发展 一、作文命题方向 (一)、高考作文命题的特点及变化 1、2015 年高考任务驱动型作文 全国新课标卷I 卷、 II卷作文命题与2014 年及之前相比出现了很大的变化,出现了“任务驱动型作文”。 任务驱动型作文通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨 析关键概念,在多维度的比较中说理论证。要求做到“就事论事”+“就是论理”。和传统材料作文相比: (1)由伪写作到真写作; (2、由证明文到评论文; (3)由空中楼阁到脚踏实地; (4)由泛泛而谈到深入思考 . 这一年来,一般把任务驱动型作文分为了综合评论和比较评论
2、两种。这当然是基于2015 全国卷 1、2 作文题而来的狭隘 认识。 2、2016 年高考宽泛任务驱动(情景评论文) 2016 年高考全国卷作文题坍塌了大家对任务驱动型作文的认识。 我们将 2014 年、 2015 年、 2016 年全国卷(三套)试题拿来比较,就可以发现不少问题。 (1) 2014 年(新材料作文):全国卷一 18. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低 矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双
3、方相遇时,会像山羊抵 角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转 身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后,相关的思考还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 虽为叙事类材料,但更多指向一定的哲理思考遵循规则还是打破规则,而不是指向生活。 (2) 2015 年(任务驱动型作文): A、全国卷一:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑, 通过微博私信向警方举报了自己的父亲
4、;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此 事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人 信息。 B、全国卷二:当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重 大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高 生到焊接大师的“大国
5、工匠“ 之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们 品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作, 不得抄袭。 都为叙述类材料,指向现实生活和社会热点,有十分明确的任务指令。 情景评论文写作(讲座内容整理)(3)2016 年(情景交际中的评论文宽泛的任务驱动型作文) A、全国卷I 卷 18. 阅读漫画材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套
6、作,不得抄袭。 2016 全国 I 卷作文,仅从题目要求看,和新材料作文有较大差别,和2015 年任务驱动型作文也有明显区别。漫画需先转 换成文字,弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。指向现实要表达对之的评价、看法。 B、全国卷II 卷 18. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素 养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明
7、确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 2016 全国 II 卷作文,材料虽然不是叙述类的,但为重大热点话题,在要求上和新材料作文有明显差别,和2015 年任务驱 动型作文略有区别但很接近需要比较但不需要选择。 C、 (3)全国卷作文题 18. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) 历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣 产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是, 她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政
8、府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模 越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 全国卷作文,是典型的来自生活关注热点的叙述类材料,在要求上和新材料作文有点差别,和2015 年任务驱动型作文 似乎有较大区别缺少明确的具体写作任务指令。但是材料本身蕴含着具体的任务指令,需要评价、权衡,表明看法甚 至建议。 (二)、从高考作文命题变化透视作文发展 我们不妨从2014 到 2015 再到 2016 高考全国卷作文题的变化来找一点发展规律。 (1)材料性质 新材料作文
9、:种类繁多,寓言故事、名人名言、甚至诗歌,审题难度大。 任务驱动型:材料是来自社会、生活的叙述类的,并且设置了真实情景。 2016 年作文:形式上有漫画和文字两种,但是其内容来自社会、生活,设置了真实情景,与学生生活贴近。 题目中的材料来自社会生活甚至是热点,与学生实际较恰切,容易理解,便于思考,有很强的对象感和针对性。 (2)题目要求 新材料作文:不要脱离材料内容及含意的范围作文。设置了范围,宽泛自由,可宿构。 任务驱动型:综合材料内容及含意,完成写作任务。综合内容含意,指明对象,任务具体。 情景评论文:结合材料的内容和寓意。 请根据材料,完成写作任务。具体而灵活(或隐或显的任务,本质还是任
10、务驱动型) 。 综合材料内容及含意。 情景评论文题目要求既有具体分指向“结合”“综合”“根据”材料内容含意,又在任务指向上相对灵活。其本质还 是任务驱动型作文。 (3)作文发展:基于材料的具体(社会、生活的热点)、要求的灵活,以及具体的情景,作文在主题上指向“一点四面” “立德树人” , “优秀传统文化” “依法治国”“这会主义核心价值观”“创新精神” ;在体裁上指向宽泛的任务驱动;在 实质上体现为“情景交际写作”+“评论”;作文教学导向上指向让学生关注社会、关注生活,有话可说,说真话,深入思 考,解决问题。 二、同学们作文的问题 (一)审题立意方面 1、缺乏认真意识。读题一晃而过。尤其看到感
11、觉简单的材料,甚至未看完材料就下笔写作。 2、缺乏整体意识。未对材料作整体解读,抓住只言片语就作文。 3、缺乏方法意识。凭感觉审题。 4、缺乏创新意识。不愿做深入的、多角度的思考,审题之后有一点思考就以此立意。 (二)构思行文方面 1、缺乏文体意识。不能准确辨析新材料作文和情景交际评论的区别,“我体”文,四不像。 2、缺乏参与精神。容易站在旁人的角度冷眼旁观,没有将自己置身于材料中的情景。 3、缺乏深思精神。泛泛而谈,没有深入文体的本质。 4、缺乏担当精神。能看到问题,却缺乏联系现实并提出解决问题的思路、办法或者措施。 5、缺乏构思意识。随心所欲地分段,没有意识去设计整篇文章的各部分,没有意识
12、去设计段落的开头、中间和结尾。 6、缺乏细心意识。在写作中,不注重拟题,不重视列提纲,不重视卷面整洁书写美观。 三、高考与零诊作文对策 情景评论文写作(讲座内容整理)(一)关注生活多积累 1、关注社会热点,关注身边生活。途径:现实生活的观察、参与、感受与思考,电视、报刊、网络等媒介的阅读等等。 并有意识积累重要的素材。 2、可以关注和订阅一些相关的杂志,比如意林作文素材、 江苏人民出版社的鲜素材系列作文期刊、天下图书的作文素材系列作文期刊,以及“壹笔作文”APP 。可以扫描 左图。 3、语言素材的积累,名人名言,经典词句。 4、阅读时评文章。好的时评(新闻评论),能够给我们思维、观点、视角和议
13、论能够方面的浸润,也能给我们增加一些事 实和语言的素材积累。 5、坚持练笔。一是每次考试的作文,认真写;二而是平时要训练列作文提纲;三是练习议论段落的写作,如如何引述材 料并简要评价、如何围绕观点就某一方面展开论述、如何结尾呼应并深化主题、如何让论证语言更有逻辑性。 (二)认真阅读细审题 1、细读材料,整体把握,理解内容和含意。提炼出关键词。 2、由果溯因,多角度审题立意。 对材料审读后,用“由果溯因” 的方法, 在材料中分析出事件结果的各种原因,对这些原因做归类,并运用一定标准 ( “一 点四面”中“四面”的某一种)对原因进行挖掘。 将关键词、各种原因结合起来思考,就可以进行立意。 3、敢于
14、否定自己的第一认知,从而进行更加深入或者新的角度的思考,获得新颖、深刻的立意。 4、弄明白题目要求(显性或者隐性)。 如“结合综合 根据(或者不脱离)材料内容和含意(或者范围)” ,这些不同的措辞,实际上就是不同的要求。“不脱离 材料的范围”是新材料作文的表述,“结合综合 根据材料内容和含意”是(宽泛)任务驱动型作文的表述。 具体不同的任务,如: “看法”主要是评价, “建议”重在解决问题的措施;“思考、权衡与选择”必须比较、选择;“思考、 权衡与看法”必须比较出各自特点并作评价。 “请你以身份假设你是”是交际的情景。 (三)规范入格巧构思 2016 全国卷二卷:18. 阅读下面的材料,根据要
15、求写一篇不少于800 字的文章。( 60 分) 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素 养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 作文类型:任务驱动型材料+具体写作任务指令 【1】 、材料解读主要内容: (1)语文学习和语文素养;由个人发展,到整个社会、国家的软实力和文化自信。 (2)提升语文素养的途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实
16、践。 【2】 、交际情景 对于中学生、自己语文学习的体会。如何体现?在文中必有交代。 【3】写作任务 (1)请根据材料,从自己语文学习的体会出发。在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。结合自己的语文学习体 会,从己入手,由小到大,理论与实践相结合,就是论理。 (2)比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。“比较”“看法”表明,这三种途径无对错,有地位轻重和主次之分。 这就需要写作时运用对比的方法作文,在对比中阐述自己看法和理由。论述中还要围绕主要的、重要的一种将三者结合。 而不需要选择。 【4】审题立意 最佳立意:以某一种途径为主,兼顾、结合另外两种,来提升语文素养。 【5】下水作文 语文素养之
17、提升途径需兼而用之 语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素 养是社会语文素养之基础,以何种途径有效地提升我们中学生的语文素养,是不可不深思之大事。语文素养的提升,并非 无迹可寻,它来自于课堂的有效教学,来自于大量有益的课外阅读,也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养,作用 不同,但需兼而有之,殊途同归之谓也。【由材料引出观点体现比较、看法】 由于我们学习时间的分配特点,语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基 础。从辞藻优美的春江花月夜到意境典雅的赤壁赋,从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年 高考作文 题型 变化 透视 作文 发展 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-4742970.html