北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿.pdf
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1、1 北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说 课稿 -阳西县儒洞镇福安小学陈 庆华 一、说教材。 1、教学内容: 我说课的内容是小学数学第十二册第19-20 页 圆柱的体 积 。内容包括圆柱的体积计算公式的推导和运用公式计算它 的体积。 2、本节课在教材中所处的地位和作用: 圆柱和圆锥 这一单元是小学阶段学习几何形体知识的 最后部分,是几何知识的综合运用。圆柱的体积是在“长方 体和正方体的体积” 、 “圆的面积计算” 、 “圆柱的认识” 等相关 知识的基础上教学的,学生在五年级已经学习了体积的概念, 掌握了长方体和正方体的体积计算方法和公式,本课引导学生 探究圆柱的体积计算方法和公式。学好这部分
2、知识, 为下一步 学习圆锥打下基础。 3、教学目标: 基于对教材的理解和分析,我分别从知识、 能力、情感与 态度三方面拟定了本节课的教学目标: (1)知识目标:通过合理猜想、实验验证的过程,推导 出圆柱体积的计算公式。理解并掌握圆柱体积的计算方法,正 确计算圆柱的体积并能灵活运动圆柱的体积计算公式解决生 2 活中的问题。 (2)能力目标:培养学生观察、操作、推理的能力。 (3)情感与态度目标:体会数学与生活紧密相连,培养 学生学习数学的好奇心与求知欲,同时提高学习数学的自信 心。 4、教学重点和难点: 教学重点是掌握圆柱的体积计算公式,学会计算圆柱的体 积。 圆柱的体积计算公式的推导过程比较复
3、杂,需要用转化的 方法来考虑, 推导过程要有一定的逻辑推理能力和空间想象能 力,因此,圆柱的体积公式的推导过程是本节课的难点。 二、说教法。 1、充分利用直观教具结合课件演示,师生互动,通过演 示操作,帮助学生找出两种几何形体转化前后的关系。 2、引导学生通过观察比较,明确圆柱的体积大小与它的 底面积和高有关。 3、运用知识迁移的规律,启发引导,层层深入促进学生 在积极的思维中获得新知识。 三、说学法。 在学法方面, 让学生在参与的过程中感受数学知识的产生 和应用,感受数学就在我们生活当中,通过学生的独立操作, 合理猜想,仔细观察,实验验证,集体讨论,交流总结,逐步 3 推导出圆柱的体积计算方
4、法,概括出计算公式。 在这些教学活 动中,着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式 交替学习,让他们真正以课堂主体的身份参与全程。 四、说教学过程。 根据六年级学生的认知水平和特点,针对教学目标, 把握 重点, 突破难点, 我设计了以下的教学思路:在情境中猜想 在实验中感悟在实践中发展。 1、在情境中猜想: 我创设了这样一个生活情境:老师有一个近似圆柱的杯 子,我把杯子装满水, 然后向学生提出问题:水杯中的水是什 么形状?你能用你以前学过的知识计算出这些水的体积吗? 这样的设计把枯燥的数学问题变为生活现实。学生在解决 新问题时, 马上调动已学的知识,培养了学生的转化思想,即 把杯子的水
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