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1、闻一多先生的说和做教学设计 语文组:李文娟 教材分析: 这篇散文感情充沛,语言精警。从单元设计来看,学习本文,在品味生动形 象的语言的基础上, 应让学生了解闻一多先生的事迹,深入领会他言行一致的崇 高品格和澎湃执著的爱国热情;学习文章的结构技巧和选材技巧。 教法分析 : 本文结构严谨,选材精当,裁剪得体,语言生动凝练,感情充沛,可在学生 充分诵读的基础上,通过师生互动,采用学生自主、合作、探究学习方式,让学 生在讨论、交流中认识得到提高,情感得到升华。 【教学设计】 一、教学目标: 知识与能力: 积累生字词, 提高语言运用的能力; 在感情朗读的基础上理清 文章思路,理解文章内容。 方法与过程:
2、在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度和价值观: 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏 的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、 言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树 立正确的人生观和价值观。 二、教学重点: 1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 2、体会掌握过渡段的作用 三、教学难点: 1、难理解的文言词语。 2、品味文中生动形象的语言,说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 四、教学时数: 2 课时。 五、课前准备:预习课文,搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。 六、教学过程 : 第一课时 一、导入: 俗话说的好“做人要有做人的原则”
3、,就是说为人处事要有自己的主见、方 法和准则。这个单元记载的都是名人, 他们身上都有一些闪光的地方值得我们学 习。今天我们来学习臧克家的文章, 了解一下闻一多先生的事迹, 并且思考一下, 我们应学习他怎样的精神。 二、 介绍作者和闻一多 臧克家,诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新 诗,以一篇老马成名,1933 年出版了第一部诗集烙印,随着老马 等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。 闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部 诗集红烛,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水,表 现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的
4、研究。1937 年抗战开始, 他在昆明西南联大任教。 抗战八年中, 他留了一把胡子, 发誓不取得抗战的胜利 不剃去,表示了抗战到底的决心。“一二?一”惨案发生后,他更英勇地投身爱 国民主运动,最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。 三、字词积累。 地壳 qi o 仰之弥高 m兀兀穷年 w 校补 ji o 锲而不舍 qia沥尽心血 l 赫然 ha炯炯目光 ji ng 群蚁排衙 y 函寄 h n 目不窥园 ku迥乎不同 ji ng 漂白 pi o 警报迭起 di?气冲斗牛 d u 目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从不暗中看一看家里的园圃, 即专心致志。 诗兴不作:“作”
5、,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不 起、不发。 一反既往:既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。 潜心贯注:用心专注而深刻。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动,说法十分畅快。 四、朗读课文,思考下列问题 1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?“说”和“做”各有什么 特征? 2、围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 3、从文中找出高度评价闻一多先生的语句。 “说和做”的特 征 主要事例人物形象总体评价 学 者 1、做了再说 2、做了也不一定 说 1、唐诗杂论 2、楚辞校补 3、古典新义 为控索救国救民的出 路而废寝忘食,潜心 学术,不畏艰辛、
6、十 数年如一日,终于在 学术上取得累累硕果 的卓越学者。 1、卓越的学 者,热情澎湃 的优秀诗人, 大勇的革命烈 士。 2、他,是口的 巨大。他,是 行的高标。 革 命 家 说了就做,言论 与行动完全一致 1、起稿政治传 单 2、群众大会演 说 3、参加游行示 投身于民主运动,敢 取于为人民讲话。对 敌人无所畏惧,大义 凛然,视死如归,言 行一致,大勇的革命 威烈士。 4、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的,怎样过渡的? 讨论并归纳:是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对 前一部分的全面概括, 然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还 有另外一个方面革命家的方面”,
7、这句话领起了文章的后一部分。这两个句 子关联的十分紧密, “仅, 还, ”“一个方面 , 另外一个方面 , ”这都 是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。 作者在这两个部分之间, 用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼 此关联,这样就使两个部分的过渡自然。 5、由此来看,文章可分为几个部分? 第一部分( 1-7)记述闻先生作为学者方面的“说“和“做” 第二部分( 8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的“说“和“做“。 6、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多 前后期有什么变化?又有什么共同的地方? 讨论并归纳: 闻一多先生的
8、前期是一名卓越的学者,后期是言行一致的民主 战士。所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。但是,为了探索救国救民 的道路上,作为一名卓越的学者, 一名伟大的爱国者, 一名言行一致的志士仁人, 他却是始终如一的。 五、拓展、延伸 1、探究了闻一多先生这位英雄,我们应学习他怎样的精神? 例如: 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废 寝忘食的精神。 学习他为了民主革命事业无所无畏,视死如归的精神。 我们更要学习他言行一致的高尚品质,健全自己的人格, 做一个品德高尚的 人 。 2、人们很崇拜明星,那像闻一多先生这样的民族英雄,我们是否应该去追 随?假如我校要设置闻一多先
9、生的雕像,请设计高度概括闻一多先生精神的话。 例如: 卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士 口的巨人,行的高标; 生当做人杰,死亦为鬼雄 生的伟大,死的光荣 为国为民鞠躬尽瘁,死而后已 布置作业 1、思考课后研讨与练习题。 2、抄写课后词语。 第二课时 品读课文: 一、朗读第一部分,思考下列问题: 1、“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了 也不一定说。 ”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什 么写法?表现了闻一多怎样的品质? 领起全文,表现闻一多 “做“的特点 -“做了再说,做了不说 “ 对比写法。严谨踏实的治学态度,言行一致的高尚人格和
10、谦虚谨慎的美德。 2、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思? “作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代,闻一多写了 许多爱国诗篇。 从 20 年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。 3、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么?(用原文回答) “他想吃尽、消化尽 文化史”“他要给我们 文化药方” 4、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思? “开一剂救济的文化药方”是比喻,指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方 法。 自 20 年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴 民族的途径,目的在于救国。 5、“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句该怎样理解?
11、 “望闻问切”是拟人,把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。 6、“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”这些细节,表现 了闻先生怎样的研究态度和精神? 专心致志的研究态度,持之以恒的精神。 7、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 这句是什么意思? 深夜只有孤灯相伴, 本应感到寂寞, 但闻一多却乐在其中, 全力进行学术研 究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜,表现诗人 对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜潜 心研究的怡然自适,与“大开光明之路”一脉相承。 8
12、、“他潜心贯注,心会神凝,成了何妨一下楼的主人。”这句该怎样 理解? “潜心贯注” “心会神凝” “何妨一下楼”意思一致,都是说闻一多研究极 其用功,用心极专极深,别的任何事情不能使他分心。 二、朗读第二部分,思考下列问题: 1、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”? 向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主,以及在群众大会上演 讲等内容说明他是 “口的巨人” ; “走到游行队伍的前头, 昂首挺胸, 长须飘飘” 等内容说明他是“行的高标”。 2、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。这些描写有什么作用? 例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写,例如
13、“一 个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙“。凡此种种, 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、 作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 拓展延伸二: 在人类历史的长河中, 曾经出现过许多杰出人物, 他们中有叱咤风云的政治 家,有运筹帷幄、决胜千里的军事家,由博学睿智的科学家,还有人类灵魂的工 程师艺术家, 你在语文课和课外一定读过不少名人的传记,知道很多名人的 丰功伟绩,轶闻趣事,请讲讲你认为最有价值,最感人的故事片断,看谁讲得生 动有趣。 总结全文: 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说,做了不说, 表现他谦虚美德和实干
14、精神、 严谨的治学态度; 作为革命家的他是说了就做,言 行一致,表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面, 高度赞扬了闻一 多先生的崇高品格和革命精神。 作业布置: 在闻一多先生去世之后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。 请在课后查阅相关资料,体会人们对这位伟大的诗人的深刻缅怀。 教学反思: 目标: 、 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。 、 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。 、 体会文章语言的优美和抒情性。 、 学习闻一多敢说敢做,言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重点: 、 正确流畅、有感情地诵读课文。 、 整体把握文章内容,学习闻一多崇高品格和革命精神
15、。 教学难点: 、 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 、 理解本文的语言特色。 教学时间;二课时 教学过程: 第一课时 一、 导语。 教师:播放七子之歌,学生可跟唱,创造情境。(学生熟悉此歌,由此可猜 到作者,教师也可随机提问。) 这首歌的作者是闻一多先生, 他是近、现代史上一位杰出的人物。 他有强烈 的爱国热情,是一位为人所敬的民主战士,他敢作敢为,言行一致。现在我们学 习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做,理解他的精神品质。 二、 作家作品简介。 、 作者介绍 臧克家,诗人。 1905年生于山东诸城。从小受家庭影响,喜欢古典诗词和 民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后
16、来的诗歌创作,初 步奠定了基础。 1926年秋到武汉,投身于大革命的洪流。大革命失败后,受国 民党当局迫害,四处逃亡。1932年开始发表新诗,以一篇老马成名。臧克 家被誉为 “ 农民诗人 ” 1948 年由于国民党的迫害, 逃亡香港。1949 年 3 月回到解 放后的北平, 历任人民出版社编审、 作家协会书记处书记、 诗刊主编等职。 2、臧克家和闻一多 臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间, 是闻一多先生的高足, 经 常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,1932 年回清华任教后写信给臧克家说:“ 得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人 已经够了。
17、 ” 可见相知之深。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年 8 月撰写我 的先生闻一多以示悼念。 3、闻一多 闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年 11 月 24 日 出生于湖北省浠水县一个“ 世家望族, 书香门第 ” 。五四运动时在北京清华学校读 书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美 术学院学习,后来研究文学。1925年 5 月回国后,历任青岛大学、清华大学教 授。1923年出版第一部诗集红烛,闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第 二部诗集死水,表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研 究。1937年抗战开始,他在昆明西
18、南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子, 发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后,因目睹蒋 介石反动政府的腐败, 于是奋然而起,积极参加反对独裁、 争取民主的斗争。1945 年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人,昆明民主周刊社社长。“ 一二? 一” 惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出了宝贵的生命。遗著 由朱自清编成闻一多全集四卷。 三、 检查预习情况。 、查字典,读准下面加点字的音 衰微( shui)赫然(h )锲而不舍( qi )兀兀穷年 (w ) 沥尽心血( l )潜心贯注( qi n) 迥乎不同( ji ng) 慷慨淋漓( ki) 查工具书,解释下
19、列生词。 () 衰微:(国家、民族)衰落,不兴旺。 () 赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 ()迭起:一次又一次地兴起、出现。 ()高标:在一般标准或平均程度之上,指超群、出众。 ()锲而不舍:雕刻一件东西, 一直刻下去不放手。 比喻有恒心, 有毅力。锲: 雕刻。 ()兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。穷:尽。 ()沥尽心血:用尽自己的毕生精力。沥:滴。 ()潜心贯注:用心专注而深刻。 ()心会神凝:指集中注意力。 ()迥乎不同:形容相差很远。迥:远。 ()一反既往:完全改变以往的作法。既:已经。既往:过去。 ()慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动,说法十分畅快。 ()气冲斗牛:形容怒
20、气很盛。 斗:北斗星。牛:牵牛星。斗牛:泛指天空。 四、 整体感知课文。 、朗读课文,可以由老师范读,或者放录音。 、给文章分段并归纳段落大意。 第一部分:( 自然段)记述闻先生作为学者方面“ 做” 了再“ 说”“做” 了也 不“ 说” 的特点。 第二部分 (自然段)记述闻先生作为革命家方面“ 说” 了就“ 做” 的特点。 3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后 期有什么变化?又有什么共同的地方? 讨论并归纳:闻一多先生的前期是一名卓越的学者, 后期是言行一致的民主战士。 所走的道路不同, 反映了他对社会认识的变化。 但是,为了探索救国救民的道路 上,作为一名卓
21、越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却 是始终如一的。 、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的,怎样过渡的? 讨论并归纳:是用两个句子完成过渡的。“ 做了再说,做了不说 ” ,这是对前一部 分的全面概括,然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“ 闻一多先生还有另外 一个方面 革命家的方面 ” ,这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联 的十分紧密, “ 仅还”“一个方面 另外一个方面 ” 这都是起关联作 用的词语, “ 学者的方面 ”“革命家的方面 ” 这是呼应紧密的提法。作者在这两个部 分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此关联,这样就 使两个部分的过渡
22、自然。 、 细读文章,画出精辟的语句,然后复述课文。 () 作为学者方面 做了再说,做了不说 研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年 几年辛苦,写成唐诗杂论。十年艰辛,写成楚辞校补。潜心贯注,心会 神凝,写成古典新文。 () 作为革命家方面 说了就做,言行一致 迥乎不同,一反既往,争取民主的战士,青年运动的领导人,小声说,声音越来 越大,反对独裁,争取民主。以生命作为代价,政治传单。在李公朴同志被害以 后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,大无畏,大骂特务,慷慨淋漓,气冲 斗牛,声震天地。前脚 后脚,情况紧急的生死关头,走到游行示威队伍的前 头,昂首挺胸,长须飘
23、飘。宝贵的生命,实证了他的“ 言” 和“ 行” 。 五、小结。 这是一篇写得十分精粹的散文,感情充沛, 语言精警。 它记叙了闻一多先生的主 要事略,表现他作为一名卓越的学者,一名革命家的崇高品格, 高度赞扬了他的 革命精神。 六、作业。 完成课后研讨与练习一,三、,和四题。 第二课时 一、 导入。 二、问题研讨。 、文章标题为什么取 “ 闻一多先生的说和做 ” ? 讨论并归纳: 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说,做 了不说,表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度; 作为革命家的他是说了 就做,言行一致,表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面,高度赞 扬了闻一多先
24、生的崇高品格和革命精神。 、“ 他已经诗兴不作而研究志趣正浓” 中“ 诗兴不作 ” 如何理解。 讨论并归纳: “ 诗兴不作 ” 是文言说法。 “ 作” ,起。指写诗的兴致减少了。 20 年代, 闻一多写了许多爱国诗篇,如诗篇红烛死水等,是一个诗人。20 年代 末起,转入对我国古典文化的深入研究。 、“ 他正向古代典籍钻探 钻得越锲而不舍 ” 这句话什么意思? 讨论并归纳: 这是一种比喻的说法。 作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求 宝藏,表现闻一多知难而进,持之以恒,潜心治学的精神。 、“ 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 这句话加点字怎么理 解? 讨论并归纳: “ 开一剂救济的药
25、方 ” 是比喻的说法, 意思是寻找使我国民族文化繁 荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。 、“,望闻问切 ?也还只是 ,望? 的初级阶段 “ 这句话加点字应怎么理解? 讨论并归纳: “ 望闻问切 “ 是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说 法。把我们衰微的民族比成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国 的方法,也还仅仅是走出了第一步。 、“ 深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,,漂白了的四壁 ?” 这句话加点 字应如何理解? 讨论并归纳: “ 它” 指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多则 不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。
26、“ 漂白了的四壁 ” 引自闻一多诗静夜,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文 中引用 “ 漂白了的四壁 ” , 意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的 情景,与 “ 大开光明之路 ” 的意趣一买相承。 、“ 他潜心贯注,心会神凝,成了,何妨一下楼 ? 的主人 ” 这句话加点字应怎么 理解? 讨论并归纳: “ 潜心贯注 ” 和“ 心会神凝 ” 意思相近,都是说用心极专、极深,除学 术研究外,没有别的任何事使他分心。 、本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用? 讨论并归纳:课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 ()语言描写:如: “ 人家说了再做,我是做了
27、再说。”“人家说了也不一定做, 我是做了也不一定说。 ” 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦 虚美德。再如: “ 我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨 进大门。 ” 表现闻一多大无畏的革命精神。 ()肖像描写:如: “ 炯炯目光 ”“头发零乱 ”“昂首挺胸 ”“长须飘飘 ”“目不窥园 ” 都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ()细节描写:如 “ 一个又一个的的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷, 如群蚁排衙 ” 表现闻一多先生严谨治学的精神。 、闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例,在班上交流。 讨论并归纳:略。 三小结。 闻一多先生既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士,他, 是口的巨人。 他,是行的高标。 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路 而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所无畏, 视死如归的精神。健全自己的人格,做一个品德高尚的人
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