2019下初中信息技术学科知识与教学能力答案.docx
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1、一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)1. 答案 B2、答案 D3、答案 C4、答案 B5、 答案 D6、答案 D7、 答案 B8、答案 D9、答案 B10、答案 D11、答案 C12、答案c13、答案 D14、答案 A15、答案 C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)16、参考答案答:指在光纤上实现100Mbps以太网标准。F表示光纤;17、 参考答案18、参考答案增强学生的信息意识;信初步了解计算机基本工作原理;负责任的使用信息技术三、案例分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读案例,并回答问题。19、参考答案1)李老师通过动画导入,可以吸引学
2、生的注意力,提高学生的学习兴趣;王老师采用视频导入,可以达到“课未始、兴已浓”的效果2)王老师在上课之初展示动画,增加了课程的难度,使得学生没有兴趣继续听下去。应该由易到难,这样就会更好的帮助学生理解本知识点。20、参考答案1)赵老师采用的是分层教学模式;李老师采用的小组讨论的教学模式。不同的教学模式均可以帮助提升课堂氛围,提高学生的注意力和学习积极性。2)硬件:电脑ipad软件:相应app四、教学设计题(本大题1小题,35分)21、参考答案答: 1).导入:在上课之初,教师进行提问:如果我们想求-一个三角形或者一个圆形的面积应该怎么求呢?根据学生的回答,教师继续引导学生思考,我们是否可以通过
3、计算机的帮助,完成一些比较复杂的计算呢?2)内容确定依据重点掌握顺序结构的格式及使用方法。1、从大纲来看:学生应会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。 2、从教学目标来看:学生要学会编写顺序结构程序。 3、 确定依据:综上所述, 顺序结构是大纲和教学目标中规定的学生必须掌握的内容,而F顺序结构的格式和使用方法是循环结构程序设计所需的最基本、最重要的知识和技能,故依据大纲和目标将其定为重点。难点 能分析问题,画出解决问题的流程图,确定变量1、从知识本身来看:分析问题,画流程图,确定变量,知识点比较集中,且前后关联,前一部分完成不了,后面可能就无法继续;而知识本身又比较抽象,不易理解和掌握,老师不易讲清; 2、从学情来看:作为编程的初学者,还没有具备“计算机思维”的能力,从具体到抽象,从特殊到一般的抽象思维能力还有待培养;学生容易出现的问题是,听得懂,但合上书本,自己写程序时,难以形成明确思路,不知如何下手。 3、 确定依据: 综上所述,从知识本身的难易程度和学情出发,确定本节难点。
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