2018上幼儿园保教知识与能力真题解析.doc
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1、2018年上幼儿园保教知识与能力真题一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1. 关于学前教育任务最准确的表述是( )A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心快速发展C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展【答案】D.我国学前教育的任务:对幼儿实施保育和教育。幼儿园通过对适龄儿童实施体智德美等方面的教育,促进其身心和谐发展,为社会主义建设服务。2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( )A要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D要求幼儿用自然声音唱歌【答案】D.36岁儿童学习与发展指南艺术领域中要求幼儿能用自然
2、、音量适中的声音基本准确地唱歌。3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( )A羞愧 B伤心 C. 害怕 D. 生气【答案】A伤心、害怕、生气都是婴儿期最初的基本情绪体验,羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等属于更高级、复杂的社会性情感。4.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( )A幼儿的情绪表达能力 B幼儿的社会交往能力C幼儿的规则意识 D幼儿的思维发展水平【答案】B主动协调处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现,同伴交往属于社会性交往的一种。5.根据埃里克森的心理社会发展理论,13岁儿童形成的人格品质是( )A信任感 B主动性 C自主性 D自我同一性【答案】C埃里克
3、森的心理发展观讲儿童人格发展分为八个阶段:其中1.53岁,第二阶段是自主感对羞耻感与怀疑。所以幼儿在13岁形成的人格品质是自主性6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )A能概括不同声音产生的条件 B对声音产生兴趣,感受不同的声音C能描述出玩具是怎么发声的 D能描述出不同玩具发声特点【答案】B指南中提出让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( )A引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B引导幼儿识别常见事物的形状C和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D为幼儿提供“按数取物”的机会【答案】A指南指出
4、,引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。8.幼儿园艺术教育的主要目标是( )A发展幼儿的艺术技能 B培养幼儿的艺术感受和表达能力C丰富幼儿的艺术知识 D拓展幼儿的逻辑思维能力【答案】B指南中指出,艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )A讲授制 B五指活动 C感官教育 D艺友制【答案】D艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术,友就是朋友,学生与有经验的老师交朋友,在实践中学习当
5、老师,边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制,艺友制的根本方法是教学合一。10.皮亚杰的“三山实验”考察的是( )A儿童的深度知觉 B儿童的计数能力C儿童的自我中心性 D儿童的守恒能力【答案】C三山实验,是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三坐高低、大小和颜色不同的假山模型,实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山,然后要求儿童面对模型而坐,并且放一个玩具娃娃在山的另一边,要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。二、简答题(本大题共2小题,每
6、小题15分,共30分)11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?【参考答案】调节负面情绪的策略:1.转移法。成人可以用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意力,使其渐渐平静下来,将注意力转移到使其能产生愉快情绪的事情上来。2.冷却法。成人在幼儿情绪激动时,给予适当的劝解或暂时不理睬,待幼儿冷静后再跟他讲道理。3.代币奖励法。成人可以用小红花等作为代币,让幼儿知道情绪很快平稳下来,就会得到奖励,从而使幼儿正面情绪得到强化。12.简述幼儿园教师的工作职责。【参考答案】1.了解幼儿的身心发展特点,熟悉纲要和指南根据幼儿的身心发展特点进行相应的保教工作。2.树立正确的儿童观、教育观,热爱幼儿、尊重幼儿
7、,对幼儿做到关心、细心、耐心,不偏爱,坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚。3.保育工作。科学、合理地安排幼儿一日活动,认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。定期进行总结,不断提高工作质量。4.教育活动。认真及时制订活动计划,钻研教材,研究教法,引导幼儿主动学习。观察、分析并记录幼儿发展情况,因材施教。6.家园合作。认真做好家长工作,定时和每个幼儿家长保持联系,了解幼儿家庭教育情况,和家长商议符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育工作。7.参加业务学习和保育教育研究活动,不断学习,提高自身的专业素养。三、论述题(本大题1小题,20分)13.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲
8、身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。【参考答案】(1)让幼儿通过直接感知进行学习,既是幼儿思维特点的要求(幼儿时期的典型性思维是具体形象思维),也是学前教育直观性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣,加深幼儿的印象,有助于理解和形成具体的概念,取得良好的教学效果。比如,在组织社会活动“多彩的民族”时,可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰,让幼儿获得直接具体的感知。(2)让幼儿通过实际操作的方式进行学习,既体现了杜威提出的“做中学”,也是学前教育活动性原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动,与教师和同伴的交互活动,既能提高幼儿的动手操作能力,也能发展其智力。比如,为了让幼儿探索沉浮的原理
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