一年级数学教学计划.docx
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1、第 1 页 一年级数学教学计划 特征码 uYugbEsfsaXlFqjSXWDs 20XX-20XX 学年第一学期 一、情况分析 我班有学生 32 人。男生 24 人,女生 8 人。刚进入学校的孩子 活泼好动 ,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的兴趣 较浓,有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达 到了入学要求。 虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是 ,他们不懂得怎 样去学习 ,也不会学习;有些同学学习能力差,注意力容易分 散,所以教师要有层次、有耐心得进行引导,教给学生们学习 的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺 利地完成本学期的学习任务。 二、目的要求 第
2、 2 页 1、知识与技能方面: 经历从实际情境中抽象出数的过程,认识 20 以内的数,并学会 读写;初步理解 20 以内数的组成,认识符号、的含义, 会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合具体的情境, 初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法 的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减 法;初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时 和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右, 初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱 和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体 的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一
3、些物体的 长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践 初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程, 并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同 伴交流自己的想法。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个 数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数 第 3 页 的概念形成过程中发展思维能力,如在认识 20 以内数时通过比 较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学 生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、 综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思 考,能联系具体情境探索一位数
4、加、减法,并经历与同伴交流 各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计 的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大 小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单 的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比 较分类的意识,具有简单的统计思想。 3、解决问题方面: 在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的 数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对 简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相 对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理, 用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解 决问题的过程
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