2019年秋七年级语文上册第五单元第十六课猫教学课件新人教.ppt
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1、七年级语文教学课件,第十六课 猫,教学目标,1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。(教学重点) 2.通过反复诵读,理解内容,感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。(教学难点) 3.形成关爱动物、善待生命的情感。,第1课时,教学过程,欣赏猫的图片。猫,因为它的活泼乖巧,而被许多人所喜爱。可是,著名作家、学者郑振铎却见不得猫,再也养不得猫。这是为什么?下面就让我们一起走近郑振铎,一起解读猫,去探个究竟。,激情导入,【课题解析】 猫最初发表于1925年11月出版的文学周报第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传入的科学、民主、自由
2、、平等等思想的影响,郑振铎已树立了平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品,正是这种人生态度的真实反映。,自主预习,图片欣赏:,图片欣赏:,图片欣赏:,【走近作者】 郑振铎(18981958),现代著名作家,文学史家。福建长乐人。“五四”时期在北京参加学生动动。1920年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。1923年主编小说月报。1927年大革命失败后,郑振铎远游欧洲。1958年出国访问,途中飞机失事去世。著有短篇小集取火者的逮捕,专著插图本中国文学史、中国俗文学史等。,自主预习,1字词梳理 污涩(s) 红绫(ln) 诅骂(z) 怅然(chn) 蜷伏(qun) 惩戒(c
3、hn) 相称(chn) 怂恿(sn),自主预习,自主预习,本文初读,整体感知。 猫,自主预习,(1)请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。 (2)作者重点写了第几只猫?为什么? 【交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤枉死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物,它的亡失让我刻骨铭心。,1.朗读课文,标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容,完成下表。,合作探究,1.朗读课文,标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容,完成下表。,合作探究,2.作者写三次养猫的方法基本一样,都是先写什么?再写什
4、么? 【交流点拨】先写小猫的来历和特点,再写小猫的遭遇和结局。 3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫的遭遇是什么?(跳读第1729段) 【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。,合作探究,4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。” 5.“我”的判断是否准确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么? 【交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”。,合作探究,6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的
5、亡失“更难过得多”? 【交流点拨】 因为“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的。而且这个过失是无法补救的。,合作探究,板书设计,教学过程,第2课时,作者的家里曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有欢乐,有心酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟的呢?这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。,激情导入,(一)文本探究 1.事情澄清后,“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的,他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理?(齐读第30、31段) 【交流点拨】 这是“
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- 2019 年秋七 年级 语文 上册 第五 单元 第十六 教学 课件 新人
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