2019年秋七年级语文上册第六单元第二十二课寓言四则教学课件新人教版.ppt
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1、七年级语文教学课件,第二十二课 寓言四则,教学目标,1.把握寓言的寓意。 2.翻译智子疑邻塞翁失马,积累文言词语。 3.分析故事情节,把握文章思想内涵。 4.学习改写、编写寓言故事,进一步培养学生发散思维能力。,1.把握寓言的寓意。 2.学习改写、编写寓言故事,进一步培养学生发散思维能力。,教学重难点,第1课时 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子,教学过程,寓言是一把钥匙,用浅显的故事,揭示深刻的寓意,这把钥匙可以打开心灵之窗,启迪智慧,让思维活跃。今天,我们一起学习两则寓言:赫耳墨斯和雕像者及蚊子和狮子。,激情导入,【课题解析】 伊索寓言,寓言故事集。是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集
2、,统归到伊索的名下。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,伊索寓言故事短小精悍,描写形象生动,语言简练朴素、富有幽默感。伊索寓言在世界文学史上占有重要地位,对后世寓言创作有着深远的影响。淮南子,又名淮南鸿烈,西汉淮南王刘安等编著。全书内篇21篇,外篇33篇。列子,相传为列御寇著,内容多为民间故事,寓言和神话传说,列御寇,相传战国时道家人物,郑国人。,自主预习,【走近作者】 刘安(前179前122), 西汉思想家、文学家。,自主预习,【字词梳理】 赫拉(h) 庇护(b) 喇叭(l) 溉汲(i j) 杞人(q) 崩坠(zhu) 星宿(xi) 中伤(zhn) 舍然(sh) 躇步跐蹈(ch)(c do),自
3、主预习,自主预习,本文初读,整体感知。,蚊子和狮子,赫耳墨斯和雕像者,自主预习,概括赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子两则寓言的寓意。 【交流点拨】 赫耳墨斯和雕像者这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 蚊子和狮子通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。,合作探究,1.探究人物 试分析赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子中主人公的性格特点。 【交流点拨】 (1)赫耳墨斯的性格:赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格;赫
4、耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元,又笑着问赫拉的值多少钱,他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现他自以为是的性格;赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他自命不凡的性格。,合作探究,(2)蚊子的性格:蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信以己之长,攻敌之短,战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走”,表现出它得意忘形、目空一切的性格特点;蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它到死才明白自己缺点。,合作探究,2.品味语言 仔细品味下列语句的表达效果:
5、(1)赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?” 【交流点拨】 一个“笑”字,描写赫耳墨斯的表情,使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元,他的骄傲的“笑”,使他傲然的神情跃然纸上。,合作探究,(2)蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。 【交流点拨】 这里运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中,毫不畏惧,打了胜仗得意洋洋的模样。,合作探究,3.写作借鉴 深入文章,比较两则寓言的异同。 【交流点拨】 (1)相同点:结构相同,都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。 (2)不同
6、点:情节不同;赫采用三问三答,把情节推向高潮;蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛网粘住。,合作探究,寓意不同:赫讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 表现方法不同:赫把神当做人来写。蚊则用拟人的手法,赋予动物以人的情感和性格。 表达方式不同:赫主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊主要运用语言、动作描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。,迁移拓展,续写第一则寓言,赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”二字之后,他的心情如何?他又是怎样做的? 【示例】 赫耳墨斯听了之后又气又羞。
7、他回到天庭,心里越想越有气,暗暗说:“好,既然你们不把我这个庇护神放在眼里,那我以后也就不管你们的事了。”这时,宙斯出现在他的面前,问道:“我的孩子,是谁惹你生这么大的气呀?”赫耳墨斯就把他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说:“我的孩子,原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊!看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖,你的只能作为添头,可想而知,雕像店的生计多么难维持呀。我们尤其是你,这个商人的庇护神,必须为他们做几件有益的事情了。否则,你和我,我们一家都会分文不值而遭到人歧视。”,通过以上讨论,我们明白了,寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理,给人以启示。情节的
8、设置、想象是寓言创作中重要的一环。而要读懂寓言,则需要我们密切联系现实生活体验,联系自己的思想实际。,课堂小结,板书设计,板书设计,第2课时 穿井得一人,教学过程,上节课我们学习了两篇外国寓言,其实在中国的文学宝库里,也有不少寓言故事,今天我们就来学习一篇,激情导入,自主预习,本文初读,整体感知。,穿井得一人,本文初读,整体感知。 自读课文。要求读准字音,读准节奏,读出情味,读出语气。 【交流点拨】 (1)告人曰:“吾穿井得一人”。提示:用轻松喜悦的语调来告诉别人打井的好处。 (2)有闻而传之者,曰:“丁氏穿井得一人。”提示:此处是告诉别人一件奇闻,应用神秘的语调读出,挖井竟然挖出一个人可不是
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- 2019 年秋七 年级 语文 上册 第六 单元 第二十二 寓言 四则 教学 课件 新人
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