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1、= 2019 年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟试卷 (二) 第卷阅读题( 70 分) 一. 现在文阅读 (一)论述类文体阅读(9 分,每小题3 分) 阅读下面的文字,完成1-3 题 生态文明是迄今为止人类社会经历的最高层次的文明形态。任何文明形态都必须具有与之相适应的主体承 担者,生态文明的主体承担者是“公共人”与“生态人”组合而成的“生态公民”。 所谓公共人是指在公共领域中受公共精神驱动,参与公共事务治理,维护公共利益的行动者。作为公共人, 生态公民首先应具有生态正义观念,公平地在社会主体之间分配生态权益和生态责任。生态公民强烈主张生态 资源合理公正的配置,损害生态环境必须受到相应惩
2、罚,利益受损者应给予相应补偿。其次,生态公民应具有 生态权力观念。生态公民行使生态权力的方式主要是言行,即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政 策的制定,改变不合理的环境决策,纠正不合法的环境行为。再次,生态公民应具有生态合作观念。对于公共 领域而言,公共产品是群体互动的产物。生态公民必须在复杂公共关系网中不断地与其他行动者产生联系,才 能持续性地再生产生态公共产品。 生态人是指以追求人的生态性存在作为目标,以人与自然的和谐作为行为准则,具有生态环境保护意识的 人。作为生态人,生态公民首先具有生态道德意识,将生态文明内化为精神上的自觉追求,最终外化为一种绿 色生活方式。在生态道德的指引下
3、,生态公民无论身在何处,有没有外界监督,他们都会表现出高尚的生态道 德情操,不随意乱扔垃圾,不损害自然环境。其次,生态公民具有生态理性意识,主动反省人类对自然界的过 度伤害,自觉选择符合自然规律的生活方式。生态理性可以使生态公民摆脱人类物质需求欲望的束缚,摒弃 “自私、贪婪”本性对自然资源的掠夺。再次,生态公民具有生态感恩意识,总是怀着感激之情善待自然万物。 由于自然界对人类物质满足和精神享受的馈赠,生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情,这种情感最 终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量。 生态危机一方面可以归结为公共资源的破坏,因而需要公共人在场以保护公共资源,另一方面也可以归结 为生态道
4、德的滑坡,因而需要生态人出场以重塑生态精神。公共人在伸张公共资源分配正义的过程中提升了生 态道德意识,并逐渐具有生态人的品质;而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念,并 逐渐具有公共人的气质。只有培育兼具“公共人”与“生态人”两种品质的生态公民,生态文明的新时代才能 真正到来。 (摘编自李波于水生态公民:生态文明建设的社会基础) 1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A作为公共人,生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动承担生态责任。 B通过言行表达利益诉求,制定环保法规,是生态公民行使生态权力的主要方式。 C生态公民具有敬重和热爱自然的情感,这种情
5、感直接推动了生态文明建设的进程。 D推动生态文明建设化解生态危机,既需要加强公共资源保护也需要重塑生态精神。 2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) A第二段从公共人的角度论述生态公民应有生态正义、生态权利和生态合作观念。 B第三段论述了道德、理性和感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的价值。 C文章在阐释生态公民的两种品质时,都是先界定概念内涵,然后做特征分析。 D文章条分缕析,逐层递进,论证生态公民对于生态文明建设的价值和意义。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A生态公民应有生态合作观念,主要是因为在参与生态公共事务时个体力量太弱小。 B如果某人能在生活中遵循
6、绿色生活方式,那么他可能是一个具有生态道德意识的人。 C生态公民兼具“ 公共人 ”“生态人 ” 两种品质,二者之间存在着对立统一关系。 D如果培育生态公民时意识不到位,措施不得力,推动生态文明建设就会是一句空话。 (二)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成4-6 题 水底的微光 任紫钰 他试了试水,温的。 一群孩子聚集在浅水区,水汽笼着他们,只能听见他们说笑的声音,像哗哗的流水。这个游泳馆有些年 头儿了,暗沉的池水映着斑驳的墙壁,到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人,像他和 他的工友们。这是个星期二,深水区空无一人,他对自己说:“很好,很完美。”此时在他的心里,游泳就是 一种
7、神圣的仪式,只有在无人之处,安静时分才显出意义。 只几秒的时间,水便淹没了他,从脚趾到头顶。在润滑的温暖里,他想起了四面环山的故乡,想起了大 海。现在,他北上打工,离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海,想象自己抓住了海的一片衣角。 他将头深埋进水里。水淹没了他的五官,阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓,能听见孤独的 声音。在这回声里,他不断下沉。终于,他的脊梁接触到池底,他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书 室。图书室不大,十几平方米的样子,里面逼仄地挤着几排书架。闲时,他总爱去那里看书,一看就是几个小 时,阳光透过窗棂,照着空气中悠闲翻飞的尘埃,他竟觉得很美,美得如他的梦境。在
8、那无数次出现的梦境里。 他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指 气使的工头儿。就是在那间图书室里,他遇见了太宰治的人间失格。才翻上两页,他就觉得像腿上刚结痂 的伤口瘙痒难耐。他边读边想,所谓的字字珠玑,说的就是这样的文字吧。读到一半,他用袖子遮住了满脸的 泪水,在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱,两个月后,他买下了人间失格。他用干净的细白棉布 把书包好,珍重地放好。 过了几个月,工头儿开始拖欠工资。他和工友急了,追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量, 要告,联名书签了好几页,到了站街那天,却只剩了他。他挥舞着名单,想抓住最后一
9、根稻草。他说:“你们 一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去,不看他。他感到有口气憋在嗓子里,憋得他胸口闷疼。 他跑出了工棚,陪着他的只有身后的风。 他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动,地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上, 一片污浊。工头儿扭头看着他,半笑不笑地说:“还知道回来,能耐了啊?!”说着,他从一个工友手里拿过 那本人间失格一撕两半,扔在地上。工头儿又环视工友们,吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看, 又看看他,看看工头儿。终于,有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上,手掌推搡在他的臂上。说实话, 并不重。可他,承受不了。他再次转身跑了,跑进了这个游泳池。
10、水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力,他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话: “幸福感,就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧,经历过悲伤的极限,心情不可 思议地,朦胧地明亮起来。” 他的胸腔撕裂般疼痛,他再也无法控制自己,他口鼻全张,水一股脑灌下去,顺过气管刀枪一样呛入。 他的身子开始抽搐,水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间,他看到 了水底的微光。在水底的微光中,他看见了工友们的脸孔,那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙 的手,一双一双锤在他的背上,按在他的胸前。说实话,这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他
11、们透着痛惜的骂声:“这个闷憨书生,就知道他心里不痛快了会来这里,万没想到他会寻死!”“这个憨货要 真见阎王了,我们这些人这辈子也别想安生了。” 他努力睁开眼,透过工友们的肩膀,看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中,他们明亮 的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。(选自金山2017 年第 4期,有删改) 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()。 A: 第二段的环境描写既再现了这个“ 有些年头儿 ” 的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点,也烘托了主人公沉 重黯淡的心情。 B: 读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生,这些情节都体现了小说主人公性格敏 感
12、脆弱的一面。 C: 虽然工友打得 “ 并不重 ” ,但 “ 他 ” 还是 “ 承受不了 ” ,说明 “ 他” 无法忍受的不是工友们的打击和推搡,而是他 们的出卖和背叛。 D: 小说善于运用对比手法,如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比,表现主人公人生追求与现实之间的 巨大反差,突出了其不幸遭遇。 5. 小说在叙事谋篇方面很有特点,请简要说明。(5 分) 6. 请结合全文,分析小说标题“ 水底的微光 ” 的丰富意蕴。(6 分) (三)实用类文本阅读(本题共3 小题, 12 分) 阅读下面的文字,完成7-9 题 材料一: “每到四五月份,办公电话就成了热线,十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在
13、上大学前,都不知 道所报考的专业到底要学什么。”近日,一位高校教务处负责人表示,与转专业相对的是高考生报志愿时的迷 茫:“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么,将来想从事哪方面的工作,往往由家长、教师甚至委托机构代 为填报。”有调查显示,在填报高考志愿时,仅有13.6%的人了解所选专业;有超70% 的大学生受访者表示,如 果有可能,想重新选择一次专业。 “新高考背景下,中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划,主动了解社会,积极探索自我,找到合适的 目标,明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。 (摘编自河北新闻网生涯规划教育让学生找到前行航标) 材料二: 浙江省高中学生自我认知情
14、况调查表 材料三: 在生涯发展及其各个维度上,性别、科别、学校性质、是否是独生子女等变量的影响未达到显著作用; 年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用,并且年级越高,生涯发展水 平越高,成绩越好,生涯发展水平越高,父母受教育程度越高,生涯发展水平越高。 (摘编自卢淑芳高中生生涯发展的影响因素及其干预研究) 材料四: 高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划,是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的 历程。这个过程中,学生应全面展开自我评估,客观进行生涯选择,稳妥进行人生管理,由此,可以将盲目选 择对人生的不利影响降到最低。 在新高考背景下,学生应全面评估
15、自我,对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰 的认识,并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性,是随着学生年龄、经历、身处环境不 断调整并继续发展的。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁” 等问题。 新高考改革下,学生学会选择是其高中阶段的重要任务,也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要 提前清晰认识评估自我,规划高中三年的选修课程,确定高考的选考科目,更要明确认识到课程选择的意义、 生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。 高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路
16、,促使学生更早地 思考人生,选择满意的生活方式,进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育,学生对自己的兴趣、优劣势和身 处环境等有清晰的认识,对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知,进而进行客 观地、主动地选择。基于此,学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标,促进学生自我管理,形成良好 的生活习惯,从而有助于其终身发展和自我实现。 7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A超过 70%的大学生想重新选择专业,这与他们在高 考中报志愿时,由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿不无关系。 B在性别、科别、学校性质、是否是独生子女等可能影响生涯发展的变量上,研究表明它们对高
17、中生 生涯发展影响不大。 C高中学生能清晰地认识评估自我,规划高中三年的选修课程,确定高考的选考科目,这都是学生学 会选择的具体表现。 D相较于兴趣与能力,被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加的了解,有超过90%的学生对自 己的个性认识清晰。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A在张惠英看来,中学生明确自己的兴趣方向, 结合对社会的了解,尽早地进行科学的职业生涯规划是十分重要的。 B据材料二的数据,对于浙江省被采样的学生来说,他们在“自我认识”方面还是比较关注的,总体 认识比较到位。 C对学业、职业与人生的规划是高中生生涯规划的主要内容,是学生在高三年级尽力规划个人未来生 涯
18、发展的历程。 D据材料二可知,“社会适应能力”是被采样学生最容易忽视的因素,而“竞争意识”是最多学生认 为自己缺少的。 9.根据上述材料,概括说明新高考背景下高中生生涯教育的意义。 二.古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共4小题, 19 分) 阅读下面的文言文完成1013 题。张曰韬,字席珍,莆田人。正德十二年进士。授常州推官武宗南巡 江彬【注】纵其党横行州县将抵常州民争欲亡匿时知府暨武进知县咸入觐曰韬兼绾府县印,召父老约曰:“彬 党至,若等力与格。”又释囚徒,令与丐者各具瓦石待。已,彬党果累骑来。父老直遮之境上,曰:“常州比 岁灾,物力大屈,无可啖若曹。府中惟一张推官,一钱不入,
19、即欲具刍秣,亦无以办。”言已,彬党疑有他变, 乃稍退,驰使告彬。曰韬即上书巡按御史言状。御史东郊行部过常州,谓曰:“事迫矣,彬将以他事缚君。” 命曰韬登己舟先发,自以小舟尾之。彬党果大至,索曰韬,误截御史舟。郊使严捕截舟者,而阴令缓之。其党 恐御史上闻,咸散去,曰韬遂免。彬亦戒其党毋扰,由是常以南诸府得安。世宗即位,召为御史。杨廷和等之 争织造也,曰韬亦上言:“陛下既称阁臣所奏惟爱主惜民,是明知织造之害矣。既知之,而犹不已,实由信任 大臣弗专,而群小为政也。自古未有群小蒙蔽于内,而大臣能尽忠于外者。崔文辈二三小人尝浊乱先朝,今复 蒙惑圣衷,窃弄威福。陛下奈何任其逞私,不早加斥逐哉?臣闻织造一官
20、,行金数万方得之。既营之以重赀, 而欲其不责偿于下,此必无之事也。”帝不能用。席书以中旨拜尚书,曰韬与同官胡琼各抗疏力争。既受杖, 犹占疏劾奸人陈洸罪。未几,竟死。隆庆初,追赠光禄少卿。 节选自明史张曰韬传) 【注】江彬;曹任明朝边将,后成为明武宗义子,统领镇军,恃宠擅权 10下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A授常州推官/武宗南巡 /江彬纵其党横行州县/将抵常州 /民争欲亡匿时/知府暨武进知县咸入觐/曰韬兼馆 府县印 / B授常州推官/武宗南巡 /江彬纵其党横行州县/将抵常州 /民争欲亡匿 /时知府暨武进知县咸入/觐曰韬兼馆 府县印 / C授常州推言/武宗南巡 /江彬纵其
21、党横行州县/将抵常州 /民争欲亡匿 /时知府暨武进知县咸入觐/曰韬兼缩 府县印 / D授常州推官/武宗南巡 /江彬纵其党横行州县/将抵常州 /民争欲亡匿时/知府暨武进知县咸入/觐曰韬兼绾 府县印 / 11下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A父老,古代乡里管理公共事务的人,多由年岁大德望高的人担任,有时也用作老年人的尊称。 B御史,先秦时为负责记录的史官,其后为监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏,并承担缉捕 盗贼等职责, C织造,明清于江宁、苏州、杭州各地所设的专门织造宫廷所需丝织品的机构,也指该机构的相关官 员。 D先,古代用以尊称已故之人,如“先考”“先妣”分别
22、是对已故父母的草称。文中“先”指先帝。 12下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A张曰韬不惧江彬,智勇以对。江彬放纵党羽横行州县。在他们将抵达常州时,张曰韬发动民众积极 应对,最终使江彬党羽疑有他查而退去。 B张曰韬上书御史,赢得主动。阻止江彬党羽之后,张曰韬立即上书巡按御史说明江彬横行情况,恰 逢御史东郊率领部队路过常州,设计保护了他。 C张曰韬积板进言,指陈政弊。杨廷和等争论织造之利勢,张曰韬积极上言希望皇上明辨是非,信任 大臣,斥逐小人。但进言未被采用。 D张曰韬不惧龙威,抗疏力争。皇上下旨任命席书为尚书,他与同僚胡琼上书竭力反对;受杖刑后他 仍口述奏书揭发奸臣陈恍
23、的罪行。 13把文中面横线的句子翻译成现代仅语。(10 分) (1)常州比岁灾,物力大屈,无可啖若曹。 (2)既营之以重资而欲其不责偿于下,此必无之事也。 (二)古代诗歌阅读(本小题共2 小题, 11 分) 阅读下面这首宋诗,完成14-15 题 和寇十一晚登白门 宋 陈师道 重楼杰观屹相望,表里河山自一方。 小市张灯归意动,轻衫当户晚风长。 孤臣白首逢新政,游子青春见故乡。 富贵本非吾辈事,江湖安得便相忘。 【注】寇十一:即寇国宝,从陈师道学。白门,徐州城门名。陈师道,北宋诗人,元祐初期,因苏轼等 人举荐,曾任徐州教授。本诗作于元符三年春天,宋哲宗死,徽宗即位,之前反对变法、遭严酷打击的元祐党
24、 旧臣逐渐被召回。小市:徐州地名。 14. 下列对这首宋诗的赏析,不恰当的两项是()。 A: 诗题中的 “ 和” 字表明这是一首和诗,应是诗人为酬答寇十一同题材的诗而作。 B: 首句写登城所见的雄伟壮丽之景,“ 屹相望 ” 写出了楼观高耸对峙的样子。 C: 第二句写徐州城的地理形势,此处有山河天险作为屏障,堪称一方重镇。 D: 第四句写诗人回家之后伫立门前,晚风吹动衣衫,顿生凉意,让人怅惘不已。 E: 第六句写游子青春年少便能重见故乡,与上句中孤臣白首才被召回形成对比。 15. 这首诗抒发了诗人怎样的情感?请结合诗句具体分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共1 小题, 5 分) 16.补
25、写出下列句子中的空缺部分。(5 分) (1)孟子在鱼我所欲也中阐述“高官厚禄如果不合礼义就不应该接受”这一道理的句子是 “_,_”。 (2)庄子在逍遥游中用“_,_,_”描绘了列子轻盈行走的情形。 第卷 表达题( 80分) 三语言文学运用(20 分) 17. 下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是 已经走过了艰苦创业的时代,我们今天正置身于春秋鼎盛的伟大时代,更需要先进文化的滋养和支撑, 不忘初心,踏实前行。 全省人民上下一致,戮力同心,站在新的历史起点上,必定能打赢精准扶贫攻坚战,从而确保全省快 步迈入全面小康社会。 为全球经济增长推波助澜,与各国一道让正在滑向悬崖的世界经济稳定复苏,
26、作为全球第二大经济体 的中国深知自身责任重大。 在全市高中生田径运动会开幕式上,市文体局领导激动地说:“虽然现在已是七月流火,天气酷热, 但我们能够克服一切困难!” 苏轼一生经历北宋五位皇帝,仕途极为坎坷。他数度被外任、贬谪,却始终以天下为己任,忧国忧民, 针砭时弊,敢为天下先。 目前,不少城市房价居高不下,而楼盘又大量过剩,政府应尽快出台新的购房、住房政策,以便摆脱 这种进退维谷的尴尬境地。 A B C D 18. 下列各句中,没有语病的一句是A近年来,“元宵节”等传统节日越来越受到青年人的喜爱,用微 信和微博交流节日相关知识,被学生们称为“文化自信”。 B医院在接到投诉后高度重视,立即调查
27、,在弄清原委后向患者家属当即道歉,承诺将严肃处理该事 件,并告知处理结果。 C经过几代电影人的不懈努力,香港电影凭借武侠片、警匪片、青春片、喜剧片等一系列独特的影片 类型而享誉世界。 D从数据看,过去一年里,国产动画电影上映数量与之前持平,而进口动画无论是上映数量还是其票 房都有大幅度增强。 19. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最为恰当的一组是() 一个人的闲暇往往决定他的终身。,。,。 因为一个人成就怎样,往往靠他怎样利用他的闲暇时间 一个人应该有他的职业,也应该有他的非职业 为糊口而做的工作往往很难保持求知的兴趣和生活的理想主义 非职业的玩艺儿可以叫做业余活动 他的业余活动往往比
28、他的职业还更重要 最好的救济方法只有多多发展职业以外的正当兴趣与活动 A B C D 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 过 15 个字。 人们多喜欢期待明天,怀念昨天。,似乎只有今天不美好。昨日已追不回,能够抓住的只是今天。 我们应用心感受每一个当下,全心享受今天的踏实。当今天成为昨天,那份回忆才更真切动人;,那个结果 才更充实厚重。 21. 给下面的新闻拟写一个引题与一个正标题,引题要求不超过15 个字,正标题要求不超过15个字。 4月 2 日,我国首个目标飞行器天宫一号流星般从天外回归,结束了长达7年的太空之旅。中国 载人航天
29、工程办公室证实,8 时 15 分左右,天宫一号坠落于南太平洋中部区域。再见,天宫一号,但属于你的 精彩瞬间永远难忘。 据介绍, 1992 年,目标飞行器的研制方案就早已确定,它被直白地称为“目标飞行器”。2006年,初样 研制后,科研人员给它起了一个响亮的名字:天宫一号。2011 年 9 月 29 日,天宫一号目标飞行器发射取得圆 满成功。 2012年 6月 24日,天宫一号与神舟九号紧紧相牵,对接成功。2016 年 3 月,超期服役两年半的天宫 一号,正式终止数据服务,踏上了漫漫回家路。今天,在太空孤独地飞行了两年多后,天宫一号回归地球,绝 大部分器件在再入大气层过程中烧蚀销毁。 引题: _
30、 正标题: _ 22. 阅读下面的材料,根据要求写作。 “一个人的精神发育史,就是他的阅读史。”我们读诗经,听到了先民的吟唱;我们读红楼梦, 感受到了曹雪芹的叹息;我们读月亮与六便士,开始思考人生不一样的选择我们双脚能够丈量的土地 有限,阅读却能带领我们去往无尽的远方。 在古今中外的文学作品中,哪一部曾经震撼你的心灵,或给你以启迪,或给你的精神成长带来积极的影 响?请写一篇文章谈谈你的感悟或认识。 要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800 字。 参考答案 第 1 题 【参考答案】 D 【命题立意】本题考查学生理解语句、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为B 级。 【
31、试题分析】 A 选项,对应原文为“作为公共人,生态公民首先应具有生态正义观念,公平地在社会主 体之间分配生态权益和生态责任”。据此,公民的生态正义观主要体现在“公平分配”,而不是“享有”和 “承担”。故选项A 表述错误。 B 选项,对应原文为“生态公民行使生态权力的方式主要是言行,即生态公民 通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定,改变纠正”。原文的说的是“影响”,这和选项中 的“制定”不等值。故选项B 表述错误。 C 选项,对应原文为“生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之 情,最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量”。“捍卫生态利益的无形力量”是意识层面的,其对生态文明 建设的影响应该
32、是间接的。生态公民对自然的情感化为生态感恩意识,这种感恩意识会促使人们捍卫生态利益, 进而推动生态文明建设。故选项C 表述错误。 D 选项,对应原文为文章最后一段。原文对形成生态危机的原因 分两个方面分析,并指出解决生态危机“需要加强公共资源保护也需要重塑生态精神。”。而“推动生态文明 建设”也需要“培育兼具公共人与生态人两种品质的生态公民”,即“需要加强公共资源保护也需要 重塑生态精神。”故选项D 是正确选项。 第 2 题 【参考答案】 D 【命题立意】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为C 级。 【试题分析】 A 选项是对第二段论证内容的分析。第二段从公共人的角度,论述了
33、生态公民应具有的三 个观念:生态正义、生态权利、生态合作。三者有明显的标示词提醒,共同构成了作为公共人的生态公民特征 分析。故选项A 表述正确。 B 选项是对第三段论证内容的分析。第三段从生态人的角度,论述了生态人的三个 意识:道德、理性、感恩。三者都是从个体精神层面来讲,具有塑造个体精神的价值。原文第四段陈述“因而 需要生态人出场以重塑生态精神”是对第三段生态人价值的总结。由此可以看出“第三段论述了道德、理性和 感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的价值”是对第三段内容的概括。故选项B 陈述正确。 C 选项,文章 “阐释生态公民的两种品质”对应的是原文第二段和第三段。两段段首都是概念界定,然
34、后都从三个角度阐述 品质特征。故选项C 表述正确。 D 选项,“文章条分缕析,逐层递进”是对原文论证特点的概括。原文开头段 提出“生态公民”这一概念,然后分两个角度阐释,每个角度都分三点具体展开,称之为“条分缕析”是合理 的。但,第二段的“公共人”和第三段的“生态人”两者之间是并列关系,不能称之为“逐层递进”。故选项 D 表述错误。 第 3 题 【参考答案】 C 【命题立意】本题考查学生整合文中信息并进行分析和推断的能力。能力层级为C 级。 【试题分析】 A 选项,“生态公民应有生态合作观念”源于文章第二段,原文强调“生态公民必须在复 杂公共关系网中不断地与其他行动者产生联系,才能持续性地再生
35、产生态公共产品”。从此处可以推断生态公 民必须和其他行动者产生联系才能在参与生态公共事务时发挥出力量,换言之,生态公民在参与生态公共事务 时个体力量太弱小,所以,只有持合作观念的生态公民才能发挥更大作用。故选项A 推断合理。 B 选项,推断 源自原文的信息是“生态公民无论有没有外界监督,他们都会表现出高尚的生态道德情操,不随意乱扔垃 圾,不损害自然环境”。选项中“遵循绿色生活方式”是对“不随意乱扔垃圾,不损害自然环境”的概述式表 达。“遵循绿色生活方式”从原文来看,是因为高尚的生态道德指引。但选项中“某人能在生活中遵循绿色生 活方式”,其“遵循”的原因可能源自内心道德的指引,也可能来自外界的强
36、制约束。所以,只能做出可能性 推断:那么他可能是一个具有生态道德意识的人。故选项B 推断合理。 C 选项,“公共人”与“生态人”是 “生态公民”的两种品质属于原文首段和尾段陈述的信息。基于原文信息,公共人和生态人分别从不同的路径 强化生态环境的保护,只是路径不同,但不是路径相互对立。两种路径之间的关系应该是相互影响、相互依赖、 相互促进。选项中“二者之间存在着对立统一关系”的“对立”说法错误。故选项C 的推断不合理。D 选项, 原文最后一段“只有培育兼具公共人与生态人两种品质的生态公民,生态文明的新时代才能真正到 来”,原文第一段曾说“任何文明形态都必须具有与之相适应的主体承担者”。这表明培育
37、生态公民是推动生 态文明建设的必要条件。选项中的“如果培育生态公民时意识不到位,措施不得力”相当于说如果不能很好地 培育出生态公民,由此推导出的结果是生态文明的新时代不能真正到来,即“推动生态文明建设就会是一句空 话”。故选项D 推断合理。 4. B 项,“用干净的细白棉布包书”体现了小说主人公对书的珍视,而非其性格敏感脆弱。选项分析鉴 赏不正确。 A、 C、D 项分析鉴赏正确。 本题要求选择对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项。 综上,本题答案为B 项。 5. 本题考查对小说结构特点的鉴赏分析能力。解答时,要结合文本多方面分析。 小说从主人公到游泳馆轻生展开叙述,在被水淹没的过程,
38、逐渐联想到故乡、大海、读书买书、讨薪无 望等情节,运用插叙手法,交代轻生原因,使情节发展更加合理。叙述在淹没于水中的即时感觉与和工友动手 的往事之间跳跃,现实与回忆交织,推进故事情节,展现人物的心理过程,使人物形象更加典型鲜明。故事围 绕泳池轻生一事,叙述了原因、过程、被救的结果,情节完整紧凑,时空集中,线索明晰。文章开篇与结尾均 有关于浅水区孩子们的描写,看似与文章主线疏远,实则富有深意,一方面暗示了作者从听到说笑到看到他们 明亮的面孔,即从淹没于水中到被救出水面的情节,另一方面首尾呼应,象征生活的微光、人情的希望。 综合上述分析,即可得出答案。 6. 本题考查对文章标题含义的理解能力。解答
39、时,结合文本内容进行全面分析即可。 标题“水底的微光”具有积极的态度暗示,因此要着重发掘与归纳文章中体现出的正能量,即一切促使 主人公轻生未遂的因素,落脚于“光”,由浅入深进行分析。第段中“就在黑暗来临前的瞬间,他看到了水 底的微光。在水底的微光中,他看见了工友们的脸孔”,由此可知,他被救出,死里逃生之际看到的光,即 “水底的微光”本意。在被水淹没时,他想到故乡、大海,“来这池水里想象大海,想象自己抓住了海的一片 衣角”,体现出对故乡的依恋,因为故乡给予他心灵的温暖。他还想到读书买书,因为心中仍存有梦想。以为 工友背叛自己,然而却为自己捡回一条命,这使他绝望的内心重燃希望,是人性中的善良之光使
40、其重燃希望。 综合上述分析,即可得出答案。 7.A 8.B 9. 生涯教育有助于促进学生自我认识;生涯教育帮助学生进行生涯选择;生涯教育有助于实现学 生自我管理; 10( 3 分) C(原文:“授常州推言。武宗南巡,江彬纵其党横行州县。将抵常州,民争欲亡匿。时知 府暨武进知县咸入觐,曰韬兼绾府县印。”) 11( 3 分) B(“缉捕盗贼”不属于御史的职责) 12( 3 分) B(“行”意“巡视,巡察”,“行部”意为“巡行所属部域,考核政绩”而非“率领部 队”。) 13( 10 分) (1)常州连年灾害,物资耗尽,没有什么可以给你们吃的(招待你们)。【译出大意给3 分;“比岁” (“每年”“连年
41、”“常年”等)、“若曹”(“你们”)两处,每译对一处给1分】 (2)已经用重金谋取了职位,却想要他不向下面索取补偿,这一定是没有的事情(或“一定没有这样的 事情”)。【译出大意给3 分;“营”(“谋取”“谋求”等)、“责”(“索取”“求取”“素要”等)两 处,每译对一处给1 分) 注意:“关键词”与“大意”不重复扣分;“关键词”译成近义词也可;“关键词”翻译从严, “大意”翻译从宽。 14. 和寇十一晚登白门是北宋诗人陈师道的作品。全诗描述了诗人登白门楼的所见所思。诗歌上半段 写登临的情况,下半段写归来后的感触,结构灵活,用意深婉。作者写得潇洒自如,在欣喜之中略带轻松放旷 的意绪。 D 项,“
42、让人怅惘不已”错误,从诗中来看,“轻衫当户晚风长”,意思是“身穿薄薄衣衫站立在当门, 晚风吹来只觉得分外悠长”,此时诗人的心情应该是轻松愉悦的。选项赏析不恰当。 E 项,“青春年少”和“与形成对比”错误,诗中“青春”指春天,不是指青春年少,且它与“白 首”只是形式上的对仗,不是意义上的对比。选项赏析不恰当。 A、 B、C 项赏析恰当。 本题要求选出赏析不恰当的两项。 综上,本题选择D、E 项。 15. 本题考查对诗歌所表达的思想感情的把握能力。解答时,要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当 时所处社会现实,准确把握。 “重楼杰观屹相望,表里山河自一方”,有山河为屏障,可坚守无虞,这二句起势壮阔
43、,将白门的形势 及登楼所见都包容在内。“小市张灯归意动,轻衫当户晚风长”,这两句极洒脱而轻松,因看到小市上了灯, 诗人才萌动了归意,可见其游兴之浓;乘着和煦的春风回到家门,然而诗人的意兴仍然未尽,故伫立门前,让 晚风吹拂着轻衫,此二句将诗人的意绪动态与景物巧妙地结合起来,“小市”“轻衫”“归意动”“晚风长” 等词语,信手拈来,流露出登楼观览的轻松愉悦之情。“孤臣白首逢新政,游子青春见故乡”,这两句则道出 了诗人轻松心情的由来,“孤臣”是指那些放逐他乡的旧臣,因朝廷有重新起用旧党的趋势,所以庆幸又“逢 新改”,语中带着喜悦和希望,但“白首”二字中却包蕴着无限感慨,暗示出政治上派别斗争之漫长和严酷, 但诗人为流贬远方的朋友可以北归而高兴,“游子”句即设想他们在春天融和的天气中重回故乡的情景。“富 贵本非吾辈事,江湖安得便相忘”,这两句则表达了诗人矛盾的内心世界,诗人感叹富贵早已与自己绝缘,但 羁身于仕宦之途,既不能建功立业,又不能归隐江湖,自由自在,所以永远处于矛盾困窘之中,流露出既向往 无拘无束的生活,又留恋仕途,功名之心难忘的矛盾心情。 16. (1). 万钟则不辩礼义而受之 (2). 万钟于我何加焉 (3). 夫列子御风而行 (4). 泠然善也 (5). 旬有 五日而后反 17.A 18.C 19.A 20. 而唯独忽略的是今天明日也永远追不上当明天已经抵达
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