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1、第二部分 专题复习 高分保障,专题10 议论文阅读,知识清单必记,一、议论文的特点 以议论为主要的表达方式,可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。 二、议论文的三要素,三、议论文的分类 议论文按论证方式来划分,可分为立论文与驳论文两大类。,四、论证方法,五、论据类型 论据可分为道理论据和事实论据两种类型。 六、议论文语言 七、议论文的结构 提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。,六年真题全练,命题解读议论文的考点主要有论点的概括、论据的分类、论证方法及其作用的分析、理清论证思路、结合语境理解句子等。教材中的议论文,主要集中在九年级上册的第四单
2、元。课外议论文一直未考查。 一、2017泰安,第710题,8分阅读下面的文字,完成16题。(见本书P188“考点聚焦突破”) 二、2013泰安,第1921题,6分阅读事物的正确答案不止一个中的几段文字,完成下列各题。 不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”,认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创
3、造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。 任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它
4、发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。,1这几段文字的论点是( C ) A富于创造力的人,认为自己具有创造力。 B拥有创造力的人留意自己细小的想法。 C任何人都拥有创造力。 D缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。 2这几段文字没有运用的论证方法是( D ) A举例论证 B对比论证 C道理论证 D比喻论证 3创造力有哪些必需的要素?下列说法正确的一项是( C ) A经常保持好奇心;探求新思路;产生小的灵感。 B经常保持好奇心;不满足于一个答案;产生小的灵感。 C不断积累知识;运用所得的知识;锲而不舍地把它发展下去。 D不断积累知识;不满足于一个答案;锲而不舍地把它发展下去。
5、,2017泰安中考改编阅读下面的文字,完成16题。(13分) 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上
6、所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所做摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。读书使人,考点聚焦突破,充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人( ),读诗使人( ),数学使人周密,科学使人( ),伦理学使人( ),逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运
7、动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题需全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。,1选文中括号内有四处空出来的词语,依次填入,顺序正确的一项是( B ) A庄重 深刻 灵秀 明智 B明智 灵秀 深刻 庄重C明智 庄重 灵秀 深刻 D庄重 明智 深刻 灵秀 【思路点拨】 本题内容是初中语文教材中的一篇重要课文谈读书,也是自读课文,考查读书的几个作用:使人明智、灵秀、深刻、庄重。根据语境和人生经验,可知历史给人以智慧
8、,诗歌给人以灵气,科学给人以严谨和深刻,伦理让人懂得做人要庄重,据此可依次选出恰当的词语。,考点1 分析议论文的论点 6年2考,技法点拨分析议论文论点的方法 论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子,所以反问句与比喻句不能作为论点。 文章提出中心论点的方式:文章标题点明中心论点;文章开头提出中心论点;文章结尾归纳出中心论点;文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点;文章中没有直接提出中心论点,但始终围绕中心论点展开论述。,3下列关于本文的分析,有错误的一项是( A ) A本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。 B本文是一篇随笔,作
9、者见解深刻,几乎一句话就是一个观点。 C文章多处使用排比语句进行说理,增强了说服力和感染力。 D文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用,包含着对世人的谆谆教导。 【思路点拨】 本题综合考查了论证方法、写作手法、内容理解,做题时应全面充分思考,判断每个选项的正误,用排除法选出正确选项。A项中提到的四种论证方法,可以一一带回到原文中去找,检验文章是否运用了这四种论证方法。,考点 2 分析议论文的语言 6年1考,技法点拨分析议论文语言的方法 议论文语言类的题具体有以下几种题型:,考点 3 分析议论文的论证方法 6年1考,技法点拨常用论证方法及作用,考点 4 梳理议论文结构 6年未考,技法点拨理清议论文的结构 阅读议论文,必须理清议论文的结构。议论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分,也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有:并列式,段落层次间是平行并列的关系;层进式,各部分之间是层进关系,即层层深入,步步推进;总分式,论证的层次间是总论和分论的关系,或先总后分,或先分后总,或总分总。 分析议论文的结构层次须抓住与文章结构有关的符号或关键词句:(1)标点符号,如问号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系;(2)起分层作用的词句,如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过渡句等,它们既是层次转换的标志,又是文章组合的手段。,
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