xx中学教育目标管理评估汇报材料.docx
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1、第 1 页 xx 中学教育目标管理评估汇报材料 特征码 FQtDcWiWfehtCZrDQOsM xx 中学教育目标管理评估汇报材料 xx 镇第一初级中学创办于 1982 年,是一所全日制寄宿制农村 中学,学校占地面积约 2.62 万平方米,建筑面积 1.3 万多平方 米。现有教职员员工 90 余人,其中专任教师 70 人,目前有六、 七、八、九四个年级共 16 个教学班,在籍学生 815 人 。 过去的一年里,我校以深化教育教学改革为核心,以师生 发展为根本,立足于学校发展,积极建设进取、和谐、特色的校 园文化,促进办学水平的不断提高,努力建设一支业务素质、 思想素质、理论素质、作风过硬,凝
2、聚力强的管理干部队伍; 一支责任心强,业务能力高的教职工队伍;一支关爱学生,适 应学生生理心理健康发展需要的现代班主任队伍;一个有良好 的学风,而且学会生存、学会生活、学会求知、学会合作、有 责任、讲诚信的学生群体;一种健康向上,文明活泼的校园文 化氛围;一个具备一定素质、和谐上进的师生群体。学校先后 被评为“初中教育教学质量先进学校” 、 “基本无辍学校” 、 “教 第 2 页 科研先进学校” 。20XX 年的中考,我校又书写了新的一页,230 名学生参考,有 42 人考取重点高中。现将自查自评的情况汇报 如下: 一、强化学校管理 规范办学行为 1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一月两
3、次校委 会议事制度和每半年一次民主生活会制度。在这些会议上,学 校主要领导都能从学校发展的大局出发,畅所欲言,说看法、 谈体会、出点子,工作上分,目标上和,团结协作,创造性开 展工作,都能做到工作中日有计划,周有安排,月有反思。对 学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的工作争创 一流。 2、构建“学习型班子” 。每学期要求校委会成员每学年都 要读一部教育教学论著,不断提高学校管理水平。我们把加强 学习作为提高自身素质的重要措施,既提高了领导的政治素养, 又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中,我 们提出了三个学会:学会反思、学会包容、学会沉默;三个带 头:做奉献的带头人、做
4、干实事的带头人、做维护大局的带头 人。 第 3 页 3、创建“业务性班子” 。学校主要领导都能够集中精力, 深入教学第一线,坚持带主课。校长陈复祥,副校长王华祥、 丁继伟等,都担任中考主要学科课,10 个校委会成员中,有 8 人教九年级。我们还实行了校委会成员分级包班蹲点制度,体 察一线教师思想动态,了解师生的学习、工作以及生活情况, 为学校的决策提供真实的第一手材料。 4、以人为本 科学管理。着眼于学校、教师、学生的发展, 我们努力完善管理体制。实施科学管理是学校加强内涵建设一 个重要环节,因此,我们坚持以人为本 科学管理的原则:严 格规范办学行为;严格贯彻党的教育方针;严格课程管理,开 满
5、学科、开足课时;严格规范教师的教学行为,努力打造高效 课堂,坚决杜绝教师“三乱”现象发生,并且层层签定责任状。 5、完善各种管理制度与职责,制定切实可行的适应教师绩 效工资改革的奖励办法,本着充分调动大多数教师工作积极性 的原则,真正体现多劳多酬,将制度的实施与人性化管理更好 的结合起来,使各项工作形成制度化。各种考核制度、细责出 台以来运行效果良好。 6、注重细化管理过程,规范管理行为,切实做到人人参 第 4 页 与管理,处处有管理,事事见管理,逐步形成严、细、实的的 管理作风。 二、突出教学中心 强化质量意识 “教学为中心,质量是生命”这是我校工作重中之重,提 高教学质量必须以教师队伍建设
6、和课堂改革为基础,以学生为 中心,以加强管理为关键,创造人人重视质量、人人关心质量 的氛围,确保教学质量的提高。 1 、加强教学管理,提高课堂教学效益。 提高教学质量, 关键在于提高课堂教学效果。为了加强课堂教学工作,我校制 定并实施|“教学常规考核细则” 。目的是加强教学过程的管理, 促使全体教师在平时工作中把教学各个环节落实到实处,大面 积提高教育教学质量。根据学校考核领导小组的要求,针对我 校教学管理系列考核的实际,考核结果纳入对教师的年度考核、 学年度考核中:落实随堂听课制度。本学期教务主任及其他领 导要继续深入课堂,不定期随机性抽查听课(“推门”课) ,鼓 励全体教师多听课、多评课、
7、多参与课堂教学过程、多探讨课 堂教学问题。深化教学督导的力度,向管理要效益。 2 、坚持以教学为中心,提高教育质量为教学工作兴奋 第 5 页 点做好校本研修工作。一年来学校领导深入教研一线,坚持听 课评课,积极参与和指导教学工作,形成由校长领导 教 务处管理 教研组落实的教研管理网络。学校成立了以校 长任组长,主管领导任副组长,教务主任及各教研组长为成员 的校本教研领导小组,明确了校长是校本教研第一责任人。我 制定了校本教研制度 、 教师校本教研评价制度 、 教师业 务学习管理制度 、等制度,使校本教研工作日趋规范化。加强 课程管理,充分发挥校本教研的特色育人功能和在学校特色建 设中的作用;使
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