人教版三年级数学下期第七单元教案.pdf
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1、第七单元、小数的初步认识 教材分析 教学内容 本单元学习的内容是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加、减法, 初步认识了分数, 会计算简单的同分母分数加、 减法,并且学习了常用计量单位 的基础上进行的。 学习这部分知识既可以应用在实际生活中,又能为今后系统地 学习小数打下基础。 本单元教材的编排突出联系学生生活实际,创设了较为丰富的实际情境, 让 学生在熟悉的情境中感悟小数的意义,比较小数的大小、学习小数的加、减法。 每个知识点都充满了生活气息。以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小 数的形象支柱。教材例题分三个部分:小数的认识与读法、小数的大小比较、简 单的小数加、减法。 教学目标
2、1能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两 位的小数。 2能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3会一位小数的加、减运算。 教学重点 1结合具体情境,认识小数的现实意义,初步感知十分之几可以用一位小 数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读、写小数。 2经历探索小数加、减法的计算的过程,掌握小数加、减法的运算方法。 教学难点 1体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 2培养分析、概括、发现问题豹能力,并在活动中获得成功的体验。 教学设计 1、认识小数 第一课时小数的初步认识 教学内容 教材第 88-89 页 例 1 教学目标 1会认、读、写小数,
3、初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几 可以用两位小数表示。 2结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小 数的实际含义。 3培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。 教学重点:掌握小数的读法与写法。 教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表 示,即理解小数的意义。 教学准备: 教师:主题图,课件, 1 米的纸条几张。 学生:四人一小组。 教学过程 一、激趣引入,提示课题。 1让学生猜数。 2引出生活中的小数。 3揭示课题:今天这节课我们就来学习小数的初步认识。(教师板书。) 师:关于小数你想知道哪些知识? 学生自由发言
4、。 4比较后引出小数点。 【设计意图】通过谈话,引入薪课,明确本课要学习的内容 二、创设情境,探究发现。 1读、写小数。 (1)出示:教材第 88页的主题图,再增加部分内 容,如下: 火腿肠 5.98 元 牛奶 0.85 元 面包 2.60元 文具盒 2.06 元 饼干 10.01元 娃娃 11.11元 (2)实践:学生试读小数。 (3)教师总结:小数部分与整数部分的读法不同, 小数部分只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。 (4)学生齐读小数。 2理解用“元”做单位的小数表示的意义。 (1)出示教材第 88 页表格。 商品名称价格元表示 火腿肠5. 98 元角分 牛奶0. 85 元角
5、分 面包2. 60 元角分 师:这些小数所表示的价格与几元几角几分有怎样的关系? (2)练习:把 5 元 3 分改成用元做单位( 5.03 元) 。 3认识一位、两位小数。 (1)初步理解小数的意义。一位小数表示十分之几。 观察:在米尺上找0.5 米。 引导: 0.5 米=( )分米。 观察:在米尺上找1 分米和 8 分米。 总结:总结一位小数及表示的意义。 (2)两位小数表示百分之几。 找 1 厘米,并引出 1 厘米=( )分米=( )米。 引出问题: 课件提示正确的写字姿势是: 眼与手一尺约 3 分米,身与桌一 拳约 8 厘米。我们很容易在米尺上找到它们的长度,如果把 3 分米和 8 厘米
6、都转 化成米做单位的数,你能说出来吗?这些数都是怎么来的呢?在练习本上填一 填,填完后和同桌交流。 交流反馈。 观察小结:两位小数和百分之几有关。 (3)课件出示: 篮球明星姚明身高是2.26 米,把 2. 26 米改写成几米几分米几 厘米,引导总结以米为单位小数表示的意义。 (4)练习。 【设计意图】将接受学习与探究学习相结合, 充分调动学的主动情和积极性, 在具体的情境中感悟小数的含义,学会读、写小数。 三、练习巩固,提高深化。 1.数学书封面长 0. 2米,橡皮长 0. 2 分米,硬币厚 0.2 厘米。 读一读,这三个长度一样吗?(单位不一样,小数的大小也就不一样。) 2看图填上合适的分
7、数。 1 分米3 分米7 分米9 分米 【设计意图】通过练习,既巩固了小数的含义,又培养了学生的数感。 四、课堂小结。 这节课我们又认识了新朋友小数。通过学习,你掌握了有关小数的哪些 知识?(引导学生会读、写小数,知道小数与分数之间的联系,即知道小数表示 的意义,十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。) 【设计意图】回顾本节课的知识,激发学生自主探究的欲望。 板书设计: 1 认识小数 第一课时小数的初步认识 像 5. 98、0.85、2.60 这些数都是小数。 5. 98读作五点九八 作业设计: 一、读出下面的小数。 1陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达3.5,读作: (
8、 )米;重量 可达 5. 25,读作: ()吨 2陆地上最高的动物是长颈鹿,它的高度可达5.9,读作: ( )米。 3世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达2. 75,读作:( )米,一 只鸵鸟蛋约重 1.5,读作: ( )千克。 4我国发射的第一颗地球卫星,最大的速度约每秒8. 18,读作: ( ) 千米。最小的速度约是每秒6.38,读作: ( )千米。 5南京长江大桥全长6. 772,读作: ( )千米。 第二课时小数的大小比较 教学内容 教材第 90 页例 2 教学目标 1结合具体内容,会比较一位、两位小数的大小,从中进一步学习简单的 数学推理。 2通过应用一位小数大小比较的知识解决简单
9、的实际问题,进一步体会数 学与生活的密切联系。 3体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,培养数学 情感。 教学重点 会比较简单小数的大小 教学难点 运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题 教学准备:主题图,课件 教学过程 一、复习回顾。 1填一填。 7 米 3 分米=( )米47 厘米=( )米 3 角 6 分=( )元6 元 8 分=( )元 让学生独立完成,思考: 3 角 6 分为什么会是 0. 36元? 2教师报以下小数,指两名学生上讲台写,其余学生在草稿纸上写。 九点五十点三二零点七五六百六十点八 三十六点七零点零八五千六百二十八点九 3教师用卡片出示以下小数,开
10、火车读一读。 6. 59 7.2 0.48 100.6 13. 27 2. 48 0.03 12.4 6.09 7.20 【设计意图】复习旧知,为学习新知作好铺垫。 二、谈话引入,教学新知 谈话引入:在一次跳远比赛中,小刚的成绩是2.98 米,小明的成绩是2.89 米,两人都说自己比对方跳得远些,争得面红耳赤,不可开交。同学们想知道他 俩到底谁跳得远些吗?学了今天的知识,你就会知道答案。(板书:小数的大小 比较) 1在今年的田径运动会上,有四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,请同 学们以小组为单位,想办法给他们排出名次。 单位:米 姓名小明小刚小强小林 成绩0.9 1.2 1.15 0.88 (
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- 人教版 三年级 数学 下期 第七 单元 教案
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