唐诗宋词选读全套教案.pdf
《唐诗宋词选读全套教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《唐诗宋词选读全套教案.pdf(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、唐诗宋词选读教案 初唐诗 教案 学习目标: 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500 字左右的鉴赏文章。 教学建议: 在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段。 这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四”为代表的中下层文士的 崛起,给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕 育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首,其中春江花月夜一篇 是本专题的重点和难点。 1、对春夜别友人二首( 其一 ) 一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重 体会其于沉
2、静之中见深挚情感的艺术境界。 2、滕王阁在必修本中已经附在滕王阁序之后,可以学生自学为主,让学生 将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语,然后体 会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、春江花月夜曾被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。此诗的教学 资源比较多,教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传 达出来的对宇宙和人生的思考,学生理解起来有困难,因此教师在指导学生反复诵读的 同时要将此问题讲深讲透,并且要进行正确引导。 4、重点放在春江花月夜,诗歌的主要意象是什么?抒情主人公是谁? 滕王阁在必修四出现过,可以先搁置,到讲
3、晚唐诗时,设“登高”诗专题时对 比鉴赏。 第一课时总述 学习目标: 1、了解唐诗发展的过程,对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程: 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文唐之韵之“千古唐诗”(第1 集)(约20 分钟) 2、简述唐诗发展过程 (1)可发资料唐诗的发展。 (2)也可让同学课前认真预习附录部分的唐诗的历程。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦汉三国两晋南北朝(南朝:宋、齐、梁、陈;北朝:北魏、东魏、西魏、 北齐、北周)隋唐 2、我们知道,南朝文风流行词采华美,音韵流转,后世称之为绮靡艳丽。如: (1)梁武帝萧衍的子夜四时歌(宫体诗) 江南莲花开,红光覆碧水。 色同
4、心复同,藕异心无异。 (2)徐陵的长相思 长相思,望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远,雁门寒,愁来瘦转剧,衣带自然宽。 念君今不见,谁为抱腰看。 3、在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶 段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四杰”为代表的中下层 文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此,这是一个诗歌发展缓慢 但又孕育着高潮的时期。 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称,也称“王杨卢骆”。他 们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响,但已经扩大了诗歌的题材内容,把诗歌从宫 廷移到了市井,从台阁移到江山和塞漠,诗的风格也较清
5、峻,对扭转初唐诗风起到了促 进作用。到沈佺期、宋之问时,确定了律诗崭新的形式。 4、“风神初振”的初唐诗为诗的“盛唐”奠定的基础。 为什么说初唐诗是“风神初振”呢?我们下节课再一起探讨。 三、布置作业 1、认真预习“风神初振”的初唐诗(共5 首)中的前四首。 2、请大家查阅有关作者资料。 第二课时诗歌鉴赏(一) 教学目标: 1、对春夜别友人二首( 其一 ) 一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重 体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、和晋陵陆丞早春游望一篇,虽然是一首和诗,但写得别有情致。诗人惊新而 不快,赏心而不乐,感受新鲜而思绪凄清,景色优美而情调淡然,甚至于感伤,有满腹 牢骚
6、寄于言外。重点引导学生体会该诗在使用“虚”字上的妙处的同时,体悟诗人这种 独特的情感。 教学过程: 一、陈子昂春夜别友人二首(其一) (一)由登幽州台歌导入: 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 1、参考学习与评价 2、这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象,表现出他的怀才不遇,他的 不平,他的忧愤,他心底的波澜。(引出作者陈子昂的介绍。) (二)作者简介 陈子昂( 659 700) ,伯玉,梓州射洪(今属四川)人。少年任侠,24 岁举进士,擢 麟台正字,故世或称陈正字。迁右拾遗,故又称陈拾遗。屡上书言事,辞多直切,颇中 世病,但罕为用。曾随武攸宜北征契丹,忤上降职。后
7、解职回乡,为县令段简诬陷,下 狱死。陈子昂所作诗论著作修竹篇序标举汉魏风骨,强调兴寄,反对六朝柔靡诗风, 是唐代诗歌革新的先驱,对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以感遇 三十八首登幽州台歌等为代表,作品指斥时弊,风骨高古,有汉魏风骨,是他的诗 歌理论的最好体现。 (三)朗读春夜别友人二首(其一) 春 夜 别 友 人 陈 子 昂 银 烛 吐 青 烟 ,金 樽 对 绮 筵 。 离 堂 思 琴 瑟 ,别 路 绕 山 川 。 明 月 隐 高 树 ,长 河 没 晓 天 。 悠 悠 洛 阳 道 ,此 会 在 何 年 。 (四)诗歌鉴赏 1、根据注释,初探诗意 2、找出诗中分别写“夜”、“别”、
8、“时间”、“空间”的语句。 银烛 “夜”;离堂 “别”。 3、这首诗表达了一种怎样的情感? 离情别意。 4、具体分析 这首律诗一开头便写别筵将尽,分手在即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时 刻的心理状态作为诗意的起点,径直但却自然地进入感情的高潮,情怀颇为深挚。“银 烛吐青烟”,着一“吐”字,使人想见离人相对无言,怅然无绪,目光只是凝视着银烛 的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”,用一“对”字,其意是面对华筵,除却频举金樽 “劝君更尽一杯酒”的意绪而外,再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界,于沉 静之中更见别意的深沉。 颔联“离堂思琴瑟,别路绕山川”,“琴瑟”指朋友宴会之乐,源出小雅?鹿鸣
9、“我有嘉宾, 鼓瑟鼓琴” ,是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山 川”表示道路遥远,与“琴瑟”作为对仗,相形之下,不由使人泛起内心的波澜:“离 堂”把臂,伤“琴瑟”之分离;“别路”迢遥,恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了 离情的缠绵,令人感慨欷歔。 颈联“明月隐高树,长河没晓天”,承上文写把臂送行,从室内转到户外的所见。 这时候,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月;耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一 个“隐”字,一个“没”字,表明时光催人离别,不为离人暂停须臾,难舍难分时刻终 于到来了。 结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去,不由兴起不知何年何 月再能相聚之感。
10、末句着一“何”字,强调后会难期,流露了离人之间的隐隐哀愁。 这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句,却在沉静之中见深挚的情愫。而要达 到这样的境界,应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露;“温”则缺乏蕴藉而情致 不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度,有如琵琶弦上的淙淙清音,气象至为雍雅, 不作哀声而多幽深的情思。 5、探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的? 诗人先写离别时的华筵( 室内 ) 的人和物,再写朋友告别时的环境( 室外 ) ,突出表现 了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的,景色随 着空间而变化,情感跟随景色的变化而逐渐加深。可以用下表来显示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唐诗宋词 选读 全套 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-4754755.html