2020版高考生物大二轮专题突破通用版课件:专题四 第十一讲 变异、育种和进化 .pptx
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1、第十一讲 变异、育种和进化,-2-,2,1,1.(2019海南,11)下列有关基因突变的叙述,正确的是 ( ) A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中 B.基因突变必然引起个体表现型发生改变 C.环境中的某些物理因素可引起基因突变 D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的,答案,解析,-3-,2,1,2.(2018全国理综,6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长。其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌
2、(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理的是( ) A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 解读该题以突变体筛选为背景,考查微生物遗传变异、基因重组和突变体筛选等核心概念,生物学基本概念构成了学科基本框架,对于生物学学科核心素养培育至关重要,也是落实生命观念核心素养的关键所在。,答案,解析,-4-,网络梳理填一填,高考必背记一记,易混易错判一判,-5-,网络梳理填一填,高考必背记一记,易混易错判一判,A.碱基对增添、缺失和替换 B.原基因的等位基因
3、C.减数第一次分裂的四分体时期和后期 D.产生了新的基因型,没有产生新基因 E.缺失、易位、倒位、重复 F.基因重组 G.基因突变 H.突变和基因重组 I.基因频率的改变 J.隔离,-6-,网络梳理填一填,高考必背记一记,易混易错判一判,1.基因突变是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料,是新基因产生的途径。 2.基因重组的类型包括自由组合(减数第一次分裂后期)和交叉互换(四分体时期)。 3.人工诱导多倍体的常用方法是用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使有丝分裂前期纺锤体的形成受到抑制,从而使染色体数目加倍获得多倍体。 4.单倍体育种包括花药离体培养和人工诱导染色体加倍等过程。通过
4、单倍体育种的方法培育新品种,可以明显地缩短育种年限。,-7-,网络梳理填一填,高考必背记一记,易混易错判一判,5.生物进化的实质是种群基因频率(而不是基因型频率)的改变。 6.物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。 7.隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志。,-8-,网络梳理填一填,高考必背记一记,易混易错判一判,1.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 ( ) 2.低温可抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极,导致染色体加倍。( ) 3.抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低。( ) 4.三倍体西瓜
5、植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有 关。( ) 5.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。( ) 6.自然选择决定了生物变异和进化的方向。( ) 7.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。( ) 8.一般来说,基因频率高的基因所控制的性状更适应环境。( ) 9.物种的形成可以不经过隔离。( ) 10.长期使用农药后,害虫会产生很强的抗药性,这种抗药性的产生是因为农药诱导害虫产生了抗药性突变。( ),-9-,考点1,考点2,考点3,生物变异的类型及特点 热考题点必练 题点1 三种可遗传的变异类型和特点 1.(2019广东深圳调研)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,它们位
6、于X染色体上。在遗传实验中,一只白眼雌果蝇(甲)与红眼雄果蝇(乙)交配后,产生的后代如下:670只红眼雌,658只白眼雄,1只白眼雌。对后代中出现白眼雌果蝇的解释不合理的是( ) A.XRXr个体中的R基因突变成为r B.甲减数分裂产生了XrXr的卵细胞 C.XRXr染色体中含R基因的片段缺失 D.乙减数分裂过程中发生了交叉互换,答案,解析,-10-,考点1,考点2,考点3,2.(2019河北邢台月考)下列关于突变和基因重组的叙述,正确的是( ) A.若某生物发生了基因突变,则性状一定会发生改变 B.大肠杆菌的某碱基对发生替换导致大肠杆菌能抗干扰素属于基因重组 C.重复、缺失、易位只可能发生在
7、非同源染色体上 D.某生物的一对同源染色体在减数分裂过程中未正常分离可导致染色体变异,答案,解析,-11-,考点1,考点2,考点3,策略方法 三种可遗传变异相关问题分析策略 (1)关于“互换”问题。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异;DNA分子上若干碱基对的缺失属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。,-12-,考点1,考点2,考点3,题点2
8、 变异类型的判定 3.(2019湖南常德期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体、是甲的几种突变细胞。下列分析错误的是( ) A.从正常细胞到突变体可通过有丝分裂形成 B.突变体的形成可能是染色体缺失所致 C.突变体形成的类型是生物变异的根本来源 D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/2,答案,解析,-13-,考点1,考点2,考点3,策略方法 染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体易位与交叉互换,-14-,考点1,考点2,考点3,(2)染色体结构变异与基因突变的判断
9、,-15-,考点1,考点2,考点3,必清错混辨析 1.分析基因突变本质时的4个易错易混点 (1)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对的替换、增添和缺失,基因的数目和位置并未改变。 (2)基因突变不等于DNA中碱基对的替换、增添和缺失。基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的替换、增添和缺失。有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的替换、增添和缺失引起病毒的性状发生改变,广义上也称基因突变。 (3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为原始的生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。 (4)基因突变一定会导致基因结构的改变,但不
10、一定引起生物性状的改变。,-16-,考点1,考点2,考点3,2.有关基因重组的3个易错易混点 (1)自然条件下,基因重组发生的时间是减后期和四分体时期,而不是发生在受精作用发生时。 (2)交叉互换不等于易位。交叉互换发生在减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的等位基因的交换属于基因重组;易位发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异。 (3)基因重组在人工操作下也可以实现,如基因工程发生了基因重组。,-17-,考点1,考点2,考点3,3.有关染色体变异及育种过程的4个易错易混点 (1)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则
11、发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。 (2)“可遗传”不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”,但它们均属可遗传变异。 (3)单倍体育种包括花药离体培养和人工诱导染色体加倍等过程,花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。 (4)单倍体育种和多倍体育种两种育种方式中都有诱导染色体加倍的操作:单倍体育种诱导的对象是单倍体幼苗,得到的植株是纯合子;多倍体育种诱导的对象是正常萌发的种子或幼苗。,-18-,考点1,考点2,考点3,生物变异在育种上的应用 热考题点必练 题点1 育种方法和原理 1.(2019湖南株洲质检)下列关于生物育种技术的叙述和分析,错误
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