标题-2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版:板块二专题二文学类文本阅读(一)小说.pdf
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1、专题二|文学类文本阅读一小说 一、明确小说的4 大特色 全国卷小说的考查主要围绕小说的4 大特色命题,即故事情节、人物形象、环境描写 和主题。近几年命题人对命题角度又进一步细化,具体为把握故事情节、揣摩人物形象、 赏析环境描写、概括探究主题,以及品味赏析语言、赏析艺术技巧、探究标题等。因此, 复习时一定要关注小说的这4 大特色。 (一)故事情节 故事情节,是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程, 其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格,从而表现主题思想。 1情节构成 情节是小说所描写的故事发展演变的全过程,一般由开端、发展、高潮、结局四个部 分组成。有的小说前面还有序幕
2、,后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代,其环境描 写多为渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。 2安排技巧 情节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、点题,等等,此部分将 在后面第四讲“艺术技巧(含语言 )的 3 大题型”里细讲。 (二)人物形象 人物形象的核心是思想性格,因此高考考查人物形象时,主要在概括、分析人物性格 方面设题。 1人物描写的手法 2人物描写的类型、含义及作用 类型含义作用 肖像 描写 是对人物形象的外部特征进行描 绘,具体包括容貌、身材、表情、 衣着、姿态等描写 揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等 特征 语言 描写 它包括对话、独白、旁白及对语 气的
3、描写 表现人物身份、 地位、文化修养和思想性格, 反映人物的心理活动,促进故事情节的发展 动作 描写 是对人物在典型环境中的行为动 作进行描写 传神地摹写人物的心理活动,更好地展现人 物的性格特点 心理 描写 是对人物在一定情景中的想法、 感触、情绪、意识等进行的具体 刻画 直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想 基础及行动的内在依据,表现人的思想品质 和性格特征,推进故事情节 细节 描写 细节描写是对生活中那些细致而 富有表现力的典型环节所做的特 写型描写。它渗透在对人物、景 物或场面描写之中 典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱 好;可以深化主题;可以推动情节的发 展,营造一种氛围,为下文
4、做铺垫;可以 渲染时代气氛、地方特色;可以营造典型 环境,表现人物心情、心理活动;还可以 暗示影射 场面 描写 是对一个特定的时间、环境与地 点内许多人物活动的生活画面的 总体描写。它体现在人物活动的 动态描写和特定环境的渲染上 渲染气氛,烘托事物;可以更好地塑造 人物形象和表现作品主题 (三)环境描写 小说中的环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题,在文学作品 中也是人物性格的一个延伸。 (四)主题 主题是小说的灵魂,是贯串小说始终的基本思想,它是作者在现实生活的基础上,通 过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实生活的一种反映和观照,主题是否深刻决定着作品 价值的高低及内涵的深浅
5、。 1主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美及假恶丑。 (2)通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。 (3)针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 2主题把握4 大着眼点 (1)从题材内容着眼,通过抓标题、抓主要事件,把握主题。 (2)从人物塑造着眼,通过主要人物的记叙描写、作者对人物的介绍评价、人物之间的 关系来分析主题。 (3)从情节发展着眼,通过梳理情节、分析情节设置的原因和品味细节来发掘主题。 (4)从环境描写着眼,通过分析环境的特点和背景介绍来理解主题。 二、关注高考的4 大题点 读文示范 (考试说明样题)
6、 战争 美迈尔尼 (1)1941 年 9 月,我在伦敦被炸伤,住进了医院。 我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望, 对这场战争也很失望。 【我 1】 (2)一天深夜,我想给一位朋友打电话。接线生把 我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也 正准备跟别人通话。 (3)“我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生 说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了, 那个倒霉蛋并不想跟我通话。”【格 1】 (4)“哦,我想是。”我忙插嘴。 (5)她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了 它。我们相互致歉后,挂上了话筒。可是两分钟 后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们 要通话,我们在电话中交谈了2
7、0 多分钟。 (6)“你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。 (7)我跟她说了原因,然后反问:“那么你呢?” (8)她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与 她聊聊天。【格 2】之后我们又谈了谈彼此正在读 的几本书,还有这场战争。 (9)最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说 第一步:宏观入手,切分层次,梳理小说 情节 通过快速阅读,可知小说为我们讲述了战 时一对普通恋人的悲欢离合的故事。故事 情节如下: 开端 (1)(10):接线员的失误,让两人相 识。 发展 (11) (14):特殊的环境和共同的爱好 让两人心灵逐渐接近,彼此更加了解。 高潮 (15) (16):心灵的需要让他们两人相 恋。
8、 结局 (17) (20):无情的轰炸让他们永别。 (提示: 本步骤有助于解答后面“尝试解 题”第 3 题。 ) 第二步:微观研判,勾画批注,分析人物 和环境 (一)主要人物 我 【我 1】处时间、 事件的介绍, 既交代了故 事的背景,也可以看出战争带给“ 我”身 体和心灵的伤害,还为下文两人的交往作 了铺垫 。 (提示: 本处分析有助于后面“尝试解题” 话了。”【我 2】 (10)“是吗?好了,就到这里吧,晚安。祝你做 个好梦。”她说。 (11)第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形, 想她的机智、大方、热情和幽默感。【 格 3】当然 还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样 老在我的脑海
9、里回旋。到了晚上,我简直什么也 看不进。 午夜时, 格罗斯文诺8829 老在我脑海里 闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。 电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。 (12)“哈罗?” (13)“是我,”我说,“真对不起,打扰你了, 我们继续谈昨晚的话题,行吗?” (14)没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的 小说贝姨。 不到两分钟, 我们就相互开起玩笑, 好像是多年的至交。 【格 4】这次我们谈了45 分 钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交 时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份,可 是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟,不过 她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密, 直到
10、战争结束。 于是她说了一些她的情况, 【格 5】 17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直 分居。 她今年 36 岁,唯一的儿子在前不久的一次 空袭中被炸死了,年仅 18 岁。他是她的一切。她 常常跟他说话,好像他还活着。【格 6】她形容他 像朝霞一样美,就跟她自己一样。于是她给我留 下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美,她笑了, 问道:“你怎么知道的?” (15)我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大 部分话题上看法相似,包括对战争的看法。我们 开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每天夜晚, 不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事 出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞 得辗转难眠
11、。 【格 7】 第 1 题 A 项的判定。 ) 【我 2】处语言描写, 突出了战争对“我” 的压抑,写出了“ 我”与女主人公交谈的 融洽舒畅,也为后文两人进一步交往作了 铺垫。 (提示: 本处分析有助于后面“尝试解题” 第 1 题 B 项的判定。 ) 【我 3】处心理描写, 突出 “我 ”对格罗斯 文诺的喜爱和两人爱情的美好,与下文两 人的永别形成对比,为下文写难以言说的 悲伤作了铺垫。 (提示: 本处分析有助于后面“尝试解题” 第 1题 C、D 项的判定。 ) 【我4】处动作描写、心理描写表现了 “我 ”对格罗斯文诺的担心牵挂,为下文 写难以言说的悲哀做铺垫。 (提示: 本处分析有助于后面“
12、尝试解题” 第 1题 C 项的判定。 ) 【我 5】处的语言描写, 表现了 “我”内心 的极度悲伤 。 (提示: 本处分析有助于后面“尝试解题” 第 1题 C 项的判定。 ) (二)主要人物 格罗斯文诺 【格 1】 处语言描写, 表现了她的机智幽默。 【格 2】处细节描写, 表现她的责任感,关 心母亲。 【格 3】 处侧面描写, 表现她的机智、 大方、 热情和幽默感。 【格 4】处的语言动作描写,表现了她的性 格的直率真诚。 【格 5】 【格 8】处的语言描写,可以看出 她虽渴望美好的爱情,但却对爱情非常谨 慎和理性克制。 【格 6】处的插叙, 表现了她婚姻不幸、命 (16)随着时间的推移,我
13、愈来愈渴望见到她。我 有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。 可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并 不相爱,她会死掉的。 【格 8】整整 12 个月,我 是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺, 却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的 彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。【我 3】 (17)一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿 起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往 日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。 【我 4】这意味着那条电话线出了故障或者被拆 除了。 第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生, 请求他们帮我查查格罗斯文诺8829 的地址,起先 他们不理睬我,因为我说
14、不出她的名字。后来一 位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 (18)“当然可以。”她说,“你好像很焦急。是 吗?嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了 炸弹,号码主人叫 , ” (19)“谢谢, ”我说, “别说了, 请你别说了。 ” 【我 5】 (20)我放下了话筒。 (沈东子译,有删改) 运悲惨及思念儿子。 【格 7】处动作描写, 表现了她对生活的热 爱、对美好生活和爱情的追求。 (提示: 本步骤有助于后面“尝试解题”第 2 题的解答。 ) (三)次要人物 接线员 处动作描写,巧妙地引出下面“我”与 女主人公交往的故事。 处语言描写,交代了故事结局。 第三步:综合分析,总结归纳,把握主题
15、意图 小说通过接线员的一次失误,引出“我” 与女主人公的相识、亲近、相恋,以及因 轰炸而造成的两人永诀的爱情故事,刻画 了女主人公热情大方、机智幽默、乐观向 上、热爱生活、善良真诚、理性克制、关 心母亲、真诚待人等性格特点,表现了对 战争的谴责与反思。 (提示: 本步骤有助于后面“尝试解题”的 第 1题、 2 题和 3 题的解答。 ) 尝试解题 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是() A小说以“ 1941 年 9 月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的时间 地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,这句话不仅直接表达了
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