西师版小学一年级下册数学全册教案.pdf
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1、1 备课本 西师版一年级下册 数学 全册教案 班级_ 教师_ 日期_ 2 西师版一年级下册数学教学计划 教师_日期_ 一、指导思想: 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的 具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生 了解现实生活中的数学, 感受数学与日常生活的密切联系。留意选取 富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好, 获得愉 悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式, 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、学情分析: 本班学生 35 名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决题目中 拿往多少,剩下多少
2、,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难; 对 20 以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的 成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个 学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标, 对学习数学有着一定的爱好, 乐于参加到学习活动中往。 特别是一些 动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考 有一定深度的题目时, 学生思维就打不开。 因此本期我应该关注的更 多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生体验 的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的爱好。 3 三、教材分析 : 本学期教材内容包括下面一
3、些内容:100 以内数的熟悉、方向与 位置、熟悉图形、 100 以内的加法和减法(一) 、熟悉钟表、 100 以 内的加法和减法(二) 、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册 的重点是 100 以内数的熟悉和100 以内的加减法,难点是100 以 内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册 教材是以 100 以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识, 不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性,同时还体现了学生认知发展 过程,是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体 现。 四、教学要求 (一) 、知识和技能方面 1、熟悉计数单位 “一“和“十“,初步理解个位、十
4、位上的数表示 的意义,能够熟练把握100 以内数,会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、顺序和大小,会用100 以内的数表示日常生活中的 事物,并会进行简单的估计和交流。 2、在现实情景中熟悉元、角、分,并了解它们之间的十进制关 系,会进行简单的换算和应用。知道1 元=10角,1 角=10分,爱 护人民币。 3、 会口算 100 以内的不进位加和不退位减, 能用竖式计算 100 以内的进位加法和退位减法,能进行100 以内的连加连减和加减混 合运算。 4 4、熟悉钟面、时针和分针,把握整时、几时半和大约几时在钟 面上的表示方法,能认读这些时间,了解时间在生活中的作用,知道 珍惜时
5、间。 5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向,并用这些方向来描 述物体的相对位置, 能用第几排第几行描述同学所在的位置,会辨认 从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。 6 能认长方形、正方形、三角形和圆,初步感知一些平面图形和 立体图形的联系与区别,会用这些平面图形拼图。 7、熟悉象形统计图,能根据统计的需要进行简单的分类,能根 据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目,会进行生活中的一些 最简单的统计活动,完成简单的统计图表。 (二) 、数学思考: 1、能运用生活经验,对有关数学信息做出解释,并初步学会用 100 以内的数描绘现实世界中的简单现象。 2、在 100 以内数的熟悉和100
6、以内的加减法的学习探讨过程 中初步学会简单的回纳、类比和有条理的思考。 3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的 解释,逐步形成初步的统计观念。 4、在熟悉图形以及辨认方向与位置的过程中,建立初步的空间 观念。 (三) 、解决题目方面 1、经历从生活中发现并提出题目、解决题目的过程,体验数学 5 与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一题目可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决题目的经验。 4、初步学会表达解决题目的大致过程和结果。 (四) 、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好 奇心,能积极参与生动、直观的教学
7、活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中碰到的某些困 难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 3、经历观察、操纵、回纳等学习数学的过程,感受数学思考过 程的公道性。 4、在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误, 并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的爱好,建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点: 教学重点: 100 以内数的熟悉和 100 以内的加减法。 教学难点:100 以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受 物体的相对位置,以及数学思维的练习。 五、教学措施 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学
8、生乐 于参与数学学习活动。 6 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的题目,而不是 一味的难、广。 应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思 维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的 练习。 六、教学进度: 序号内容课时 1 100 以内数的认识12 课时 2 位置6 课时 3 认识图形 5 课时 4 100 以内的加法和减法(一) 10 课时 5 认识人民币4 课时 6 认识钟表4 课时 7 100 以内的加法和减法(二)16 课时 8 分类与整理3 课时 9 总复习6 课时 7 西师版一年级下册数学全册教案 教师_日期_ 第一单元: 100 以内
9、数的认识 第一课时数数、数的组成(一) 【教学内容】 教材第 13 页例 1、例 2 及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建 立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100 以内的数,会正确 地数出“翻坎数”。 2、直观了解 100 以内数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3、初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数 100 以内的数,初步了解数的组成。 【教学准备】 学具:学生准备小棒。 【教学过程】 一、教学单元
10、主题图 师:小朋友们,前面我们学过了20 以内的数,你能说说在生活中有哪些地 方用到了 20 以内的数吗? 学生自由回答。 师:对, 20 以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是,我们的生 活中是不是只用到20 以内的数就够了呢?我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 师:观察这幅图片, 说一说你获得了哪些信息。 学生根据图片上提供的信息 自由地说。师:这些信息里面的数是20 以内的数吗? 学生回答略。 师:看来在这里 20 以内的数不够用了,这一单元我们就来认识100 以内的 数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 X|k | B| 1 . c|O |m 1
11、教学例 1 师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20 根小棒数 一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。 要求学生说出:一根一根地数、10 根 10根地数、 5 根 5 根地数 师:对 , 我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习中用得最多的 数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数, 也就是 10 根 10 根地数 ,(板书:一 根一根地数、 10 根 10 根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样 数比 20 更大的数。 师:用这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:一根一根地 数,10后面加上 1 就是 11,再添 1 就是 12
12、10 根 10根地数,1 个十是 10,2 个十是 20。 师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种方法中选择一种 你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前,老师有一个问题, 20 以后怎么数呢? 引导学生回答:一根一根地数,数到20 以后就是 21,22 师:你是怎么知道20 后面是 21 呢? 引导学生回答: 2 个十和 1 个一合起来就是21了。 8 师继续追问: 10根 10 根地数呢? 要求学生回答: 10 根 10 根地数, 20 以后就是 30 了。 师:你又是怎么知道的? 要求学生回答: 2 个十是 20,3 个十就是 30了。 师:现在请同学们数一数,
13、同桌两个同学的小棒一共有多少根? 学生数后,抽学生回答。(一共有40 根) 师:刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒,老师有 个问题想问你们, 29后面是多少? 39 后面呢? 要求学生回答: 29 后面是 30,39后面是 40。 师继续追问:你是怎么知道的? 引导学生回答: 2 个十和 9 个一合起来是 29,9 个一再加 1 个一就是 10 了, 2 个十和 1 个十合起来就是 30 了,39 后面是 40 也是这个道理。 师:49后面是多少呢? 59 呢?69呢? 学生回答略。 师:现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来,数一数一共有多少 根小棒。 学生数后,抽
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- 西师版 小学 一年级 下册 数学 教案
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