2019-2020学年高一物理人教版(2019)必修第一册教案:共点力的平衡 Word版.doc
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1、第三章 相互作用-力共点力的平衡教学设计科目物理课题共点力的平衡课时1课时教学目标与核心素养一知识与技能1.了解生活中的平衡现象,知道什么是平衡状态;2.理解共点力的概念及共点力的平衡条件;3.学会用共点力的平衡条件分析平衡问题;二过程与方法1.通过对生活中平衡现象的判断,培养学生的观察和推理能力;2.培养学生运用多种方法解决力的平衡的能力。3 情感态度与价值观1.渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题;2.处理平衡问题时,通过对物体受力分析的作图,帮助学生了解到数学作图能力在物理学科中的关键体现。教学重、难点教学重点:1、共点力作用下
2、物体的平衡条件及应用;2、熟练运用共点力的平衡条件,解决平衡状态下有关力的计算。教学难点:1.能利用共点力的平衡条件解决具体问题。教学过程教师活动学生活动设计意图1 导入新课:图甲、乙、丙、丁分别画出了重力为G的木棒在力F1和F2的共同作用下处于平衡状态的情况,这些力都位于同一平面内。根据每幅图中各个力作用线的几何关系,可以把上述四种情况的受力分成两类,你认为哪些情况属于同一类?你是根据什么来划分的? 甲 乙 丙 丁由此看出,图甲和图丁中木棒所受的力是共点力。图乙和图丙中木棒所受的力不是共点力。2 讲授新课:(1)共点力平衡的条件【教师引导】桌上的书、屋顶的灯,虽然都受到力的作用,但都保持静止
3、.火车车厢受到重力、支持力、牵引力、阻力作用,但仍可能做匀速直线运动.定义:如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线状态,我们就说这个物体处于平衡状态.【教师提问】那么处于平衡状态的物体有什么特点?物体若受多个共点力保持平衡,应满足什么条件?【教师引导】作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力平衡。二力平衡时物体所受的合力为0.如果物体受到多个力共点力作用,我们可以逐步通过力的合成,最终等效为两个力的作用。如果这两个力的合力为0,则意味着所有力的合力等于0,物体处于平衡状态,因此:在共点力作用下物体平衡的条件是合力为0(2)共点力平衡条件的应用【教师引导
4、】解决物体共点力平衡的一般步骤:(1) 确立研究对象(研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的整体)(2) 进行受力分析(画出力的示意图)(3) 选取研究方法(明确解题策略,选择最佳方法)(4) 利用平衡条件建立方程(平衡条件下的方程式)(5) 解方程求结果(对结果进行讨论)【教师引导】解决共点力平衡问题的常用方法:(1)合成法和分解法(对于物体所受的三个力,有两个力相互垂直或三个力大小相等的平衡问题求解较简单)合成法:使用条件:物体受三个力作用而平衡注意事项:表示三个力大小的线段长度不可随意画;两力的合力与第三个力等大、反向。分解法:使用条件:物体受三个力作用而平衡注意事项:将某一个力
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