2019-2020学年高一物理人教版(2019)必修第一册教案:重力与弹力 Word版.doc
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1、第3章 相互作用-力第一节 重力与弹力教学设计科目物理课题重力与弹力课时2课时教学目标与核心素养一知识与技能1.了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变;2.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系;3.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向;4.知道形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律会用胡克定律解决有关问题。二过程与方法1.引导学生自己动手,找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力;2.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法;3.通过实验数据探究胡克定律,培养学生初步的
2、分析、概括能力。3 情感态度与价值观1.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法;通过体验微小形变的存在,培养学生用放大的实验方法观察微小形变的实验思想;2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关;通过实验探究,了解物体的形变,从而认识弹力产生的条件;3.真实准确地记录实验数据,体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣,培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯教学重、难点教学重点:1、力的概念、图示以及力的作用效果2、重力的概念及重心的理解3、弹力有无的判断和弹力方向的判断教学难点:1
3、.重心的概念和位置. 2.弹力有无的判断及弹力方向的判断及弹力大小的计算.教学准备教具: 刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、面团、白纸,墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、小球、演示胡克定律用的带刻度的木板、弹簧、钩码等等教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、导入新课:生活中的物体都跟周围的物体有着千丝万缕的关系,不同的物体之间总是存在着相互的作用,在物理学中,如何来概括这种相互作用?生活中又有哪些这种类型的相互作用,又有何性质?二、讲授新课:【教师提问】物体的相互作用,这种相互作用如何称呼,对于物
4、体的运动等又有什么影响呢?演示:推东西,拉东西【教师引导】物理学中,物体之间的相互作用抽象为一个概念力。力能改变物体的运动状态和使物体产生形变。【教师讲解】物理学中,物体之间的相互作用称为力。其大小可以用测力计测量出来。 国家单位中,力的单位是牛顿,符号是N。 力的三要素:力的大小、方向和作用点。 由于力是抽象的概念,所以,在表示力的时候用两种方法来表示力,分别是: (1)、力的图示法:如图311所示,绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法表示拉力(注:力的图示法要标明单位长度表示力的多少) (2)、力的示意图:(力的示意图只需大概反映力的作用点和方向)两种方法的区别:【教师引导】
5、 力会改变物理体的运动状态,地球上的物体,都要受到地球的吸引而下落,只要是地面附近的物体,只受地球的吸引,都要落到地球上,就如我们前面学到的落体一般。 演示:物理的下落.【教师总结】地球上的物体,都要受到地球重力的影响而下落【教师引导】 要明白一个力的性质,就要明白一个力的三要素,也就是一个力的大小,方向,作用点。 重力:由于地球的吸引而使物体受到的力。 大小:G=mg (其中,g为重力加速度,g=9.8米每平方秒) 方向:竖直向下。 重心:物体各个部分受到重力的等效作用点称为重心。(重心位置与物体形状、质量分布有关,形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。三、课堂练习:1、关于重力
6、的说法,正确的是 ( )A. 重力就是地球对物体的吸引力B只有静止的物体才受到重力C同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D重力是由于物体受到地球的吸引而产生的答案:CD第二课时一、导入新课:生活中有许多我们熟悉的力,同学们可以列举一下,如用手推桌子上书的力、拉桌子的力、用手举起重物力的等。这些力与重力不同,除了施力物体不同外,还有一点,就是重力不需要直接接触就能发生相互作用,而在生活中的这些相互作用力都是在与物体接触时才发生,这种相互作用力称为接触力。接触力按性质分为弹力和摩擦力。本节课我们首先来研究弹力 二、讲授新课:【教师引导】一弹性形变与弹力课件展示几张图片,在运动场上拉弓射箭,撑杆跳
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