2019-2020学年高中物理人教版(2019)必修第一册教案:第一章 1 位置变化快慢的描述——速度 Word版.doc
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1、第一章 运动的描述位置变化快慢的描述-速度教学设计科目物理课题位置变化快慢的描述-速度课时1课时教学目标与核心素养一知识与技能1.理解速度的概念,领会其矢量性,知道速度的方向即物体运动的方向;2.知道平均速度和瞬时速度的意义,了解它们的区别与联系;3.理解根据纸带测量速度的原理,学会粗略测量瞬时速度;4.能利用v-t图像分析物体的运动。二过程与方法1.通过描述方法的探索,体会如何描述一个有特点的物理量,体会科学的方法,体验用比值定义物理量的方法;2.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系,同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法,进而直接给出瞬时速度的定义。3.通过实
2、验体验感知速度的意义和应用。3 情感态度与价值观1.通过解决一些问题,而向复杂问题过渡,使学生养成一种良好的学习方法;2.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法,体会数学与物理间的关系;3.培养学生认识事物的规律:由简单到复杂培养学生抽象思维能力。教学重、难点教学重点:1、速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系;教学难点:1、对瞬时速度的理解;教学准备教具:多媒体课件、打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸等教学过程教师活动学生活动设计意图1 导入新课:生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向,你还记得初中是怎样描述物体运动快
3、慢的吗?【教师提出问题】运动员在比赛中的不同时段,运动的快慢一样吗?2 讲授新课:(1)速度【教师提问】比较物体运动的快慢,可以有哪些方法?什么是速度?为什么用速度就可以描述物体运动的快慢?表示速度的单位有哪些?它是矢量还是标量?【教师引导】物理学中用位移与发生这段位移所用的时间的比值(比值定义法)表示物体运动的快慢,这就是速度(velocity),通常用字母v表示。如果在t时间内物体的位移是x,它的速度就是: (1)物理意义:速度是表示运动快慢的物理量(2)单位:国际单位:ms(或ms-1)。常用单位还有:kmh(或kmh-1)、cms(或cms-1)(3)方向:与物体运动方向相同(4)速度
4、有大小和方向,是矢量, v的方向是由对应t时间内位移x的方向决定,正号表示与规定的正方向相同,负号表示与规定的正方向相反【教师提问】对于同一个物体,在某一段时间内,运动的快慢也不是每时每刻都一样。我们用公式计算出的速度,能否精确描述物体在任一时刻运动的快慢?如果不能,怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢?(2)平均速度和瞬时速度【教师提问】我们日常生活中说到的“速度”是指什么?【教师引导】1、平均速度(1)定义:物体运动的位移与发生这个位移所用的时间的比值,叫做平均速度。(2)定义式: (3)物理意义:粗略地描述了物体运动快慢程度和方向;平均速度大,物体运动快,反之慢。(4)平均速度是矢量,
5、方向由位移的方向决定,它的大小表示这段时间内运动的快慢。注意:平均速度必须指明那段时间或哪段位移。平均速度不考虑运动过程的细节问题,只考虑初末位置及整个过程的运动时间问题。平均速率不是平均速度的大小,平均速率等于路程与时间的比值;平均速度大小一般不等于平均速率。【教师提问】平均速度描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度及方向。那么,怎样描述物体在某一时刻运动的快慢和方向呢?【教师引导】2、瞬时速度(1)定义:物体经过某一位置或在某一时刻的运动快慢程度就是瞬时速度。(2)瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢。(3)匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动。在匀速直线运动中,平均速度与瞬时速度相等。(4
6、)速率:瞬时速度的大小通常叫作速率。【教师引导】3、实验 :测量纸带的平均速度和瞬时速度测量平均速度(1)实验器材:打点计时器、刻度尺、电源、纸带等。(2)实验步骤:固定计时器并穿好纸带。启动电源,拉纸带,纸带上就打出一行小点随后立即关电源取下纸带,从能够看得清的某个点开始,往后数出若干个点,如果共有n个点,那么n个点的间隔数为n1个,则纸带的运动时间t(n1) 0.02 s用刻度尺测量出从开始计数的点到最后一个计数点间的距离x .利用公式vx/t计算出纸带在这段时间内的平均速度。(3)数据处理在图中选取纸带上一点为起始点 0,后面每 5 个点取一个计数点,分别用数字 1,2,3, 标出这些计
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