2.《久不唱歌忘记歌》教学设计.pdf
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1、1 久不唱歌忘记歌教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T21 技术支持的探究学习任务设计 使用新媒体Ipad 进行音乐学科教学 学科音乐学段中年级年级四年级 课题名称久不唱歌忘记歌 教材 书名:义务教育课程标准实验教科书 出版社:人民教育出版社 出版日期: 2004 年 8 月 信息技术使用软硬件iPad 、garageband 授课教师信息 姓名温建芳职称小学高级 单位北京市丰台区师范学校附属小学 荣誉称号 丰台区师德标兵、优秀教育工作者、先进教师;丰台区音乐学科骨干教师、教 科研骨干教师;中国农工民主党北京市委优秀党员、丰台区工委优秀党员。 授课教师个人简历 温建芳,丰师附小音乐
2、教师,从教22 年。教学课例、论文、课件、说课等教学实践活 动及成果多次荣获全国、北京市、丰台区一、二、三等奖;自“合和”艺术团管乐分团创建 至今,一直进行乐团的管理与指挥的工作,并于2014 年 2 月“中奥音乐节”高峰论坛中发 言,向世人展示、介绍丰师附小艺术教育特色与成果。 教学案例设计参与人员 角色姓名单位 设计者实施者温建芳北京市丰台区师范学校附属小学 信息技术指导者田昆升北京市丰台区师范学校附属小学 课件制作者温建芳北京市丰台区师范学校附属小学 信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据: 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创 造性思
3、维的过程和手段。 在使用 iPad 合成音乐过程中,充分发挥学生音乐想象力、音乐创造力,借助媒体ipad 的功能,展现学生个性,发掘学生音乐创造性思维。 信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介: iPad 的界面通过屏幕传出画面和声音 2 教学目标 (一)情感态度与价值观 引起学生学习音乐兴趣,发掘学生音乐创作潜能。 (二)过程与方法 教师采用讲解、谈话、示范、对比等方法引导学生体会情绪、演唱歌曲、分析内容、编 配伴奏。 (三)知识与技能 能用 iPad 为歌曲编创伴奏音乐,并为歌曲演唱进行伴奏。 教学过程 教学 阶段 教师活动学生活动设置意图 技术 应用 时间 安排 发 声 练习 教师帮助学生
4、调整气息,统 一声音位置。 演唱歌曲久不 唱歌忘记歌旋 律。 本课必要的发声练 习帮助学生能更好 的演唱、表现歌曲。 2 演 唱 歌曲 教师介绍歌曲特点、布依 族、山歌。 演唱歌曲 感受风格 通过演唱、观看录 相,体会歌曲情绪、 民族风格,为编创 歌曲伴奏音乐打下 基础。 音频 视频 3 教师用问题: “你是否能用 iPad编配出好听的音乐为 歌曲的演唱伴奏呢?”引导 学生进入下面的学习。 观看录相 加深体会 编 配 音乐 教师提示学生加入歌曲前 奏、变化音色等。 弹奏乐曲 录制主题 通过教师的引导, 学生有步骤的完成 伴奏音乐的编配, 充分利用 iPad 发挥 学 生 的 音 乐 想 象 力
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