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1、 2008学年第一学期五年级信息技术教学计划 周次时间教学内容备注 1 9.1-9.7 课堂常规教育 2 9.8-9.14 第 1 课相聚在网上 3 9.15-9.21 第 2 课网上谈旅游 4 9.22-9.28 第 3 课读书论坛 5 9.29-10.5 国庆放假 6 10.6-10.12 第 4 课采集生活点滴 7 10.13-10.19 第 5 课回顾多彩生活 8 10.20-10.26 第 6 课精彩照片剪辑 9 10.27-11.2 第 7 课展示真我风采 10 11.3-11.9 第 8 课聆听美妙乐曲 11 11.10-11.16 第 9 课乐曲变化多样 12 11.17-11
2、.23 第 10 课小小作曲家 13 11.24-11.30 第 11 课精彩屏保设计 14 12.1-12.7 第 12 课自制个性屏保 15 12.8-12.14 机动 16 12.15-12.21 第 13 课校园环境调查 17 12.22-12.28 第 14 课美化校园研讨会 18 12.29-1.4 第 15 课校园环境调查报告 19 1.5-1.11 复习 20 1.12-1.18 考查评价 21 1.19-1.25 22 1.26-2.1 第 1 课 相聚在网上 知识目标: 学会在网站上注册,并学会查看注册信息。 技能目标: 认识在网站上注册的作用 情感目标: 促使学生认真地在
3、网站上注册,认识在网站上注册的严肃性; 感受网络共享的美妙。 教学重点: 注册成为网站的一员。 教学难点 :认识在网站上注册的意义。 课前准备: 学科教学平台的安装; 在学科教学平台上进行年级、班级等信 息的初始化工作。 课时安排 :1 课时 教学过程: 环 节 教师活动学生活动设计意图 接 触 学 习 平 台 同学们, 我们学校现在有一个网 上空间,大家想不想去看一下。 展示网上班级的各项功能: 论坛、聊天室、作品发布站等 学生自由操作,了 解网上学习平台 吸引学生 兴趣,激 发学生加 入网上班 级 的 意 愿。 注 册 成 要想真正使用这个网站的功能, 我们必须先在这个网站上进行注册。 1
4、、那么你会注册吗?学生探索,尝试注培养学生 为 会 员 2、谁会注册了?指名演示 3、我们一起来注册一下 4、你觉得网上注册要注意些什么? 联系注册须知:了解网上注册的严肃 性; 正确填写表单;注意信息的保密, 不要在网上随意注册; 保护自己的帐 号和密码 册。 观察同学注册的 方法 学生注册 学生讨论,全班交 流 的探索精 神 以认真的 态度对待 网络。 登 录 网 上 班 级 接下来我们就可以使用我们的网上 帐户了,正式成为网上班级中的一 员,我们可以登录一下,感受一下。 学生登录网络,探 索网络的各项功 能。 培养学生 的探索精 神 课 堂 练 习 我们已经成立了网上班级, 你能不能 根
5、据网上班级的资料, 制作一份通讯 当呢? 指名学生演示,如何搜集信息? 学生操作 学生演示 锻炼学生 搜集信息 的能力 第 2 课 网上谈旅游 一、教学目标: 、知识目标:掌握在网站上资源的上传;查看网站上的资源;对作品进 行评价。 、技能目标:利用网络进行资源的共享并且评价。 、情感目标:积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 二、教学重点:上传资源。 教学难点:健康并负责地对网上资源进行评价。 三、课前准备:在学科平台上做好主题资源的准备工作(包括主题任务、 导言、过程、研究资源、主题描述;让学生收集旅游时的照片、作文和日 记等、并输入电脑。)。 四、课时安排: 1 课时 五、教学过程:
6、 教师活动学 生 活 动设 计 意 图 一、 创设情景导入参与网课题研究 师: 老师暑假里去了庐山旅游, 小朋同学们都去哪里玩了啊。 生: 师: 小朋友都有好多好多旅游感受 吧!我也有好多好多感受, 想知道 朱老师有哪些感觉吗 ? 生:想。 师: 朱老师把去庐山的感觉写在学 科平台上,试着登录学科平台找找 朱老师的这篇文章。 学生交流后找到老师的这篇文章。 师:现在你们知道老师的感受了 吗? 你是在哪里找到的啊? 网上学院课题管理暑 期旅游我要申请学习 学生示范或者教师演示 师:老师通过这个网络平台, 这篇 文章, 传递给大家的一个信息是什 么? 生:朱老师暑期旅游的感受。 复习络学习平 台,
7、熟悉学科平 台的登录、查看 班级。 学习试着在学 科平台中查找 老师的这篇感 受 师生在网上进 行关于 暑期旅 游的交流 以以老师旅游感受 为主题,引导学生 进入主题。 激发学生的学习兴 趣。 让学生认识到老师 在通过网络给大家 传递信息 让学生知道在网络 上也可以做到近似 面对面的交流 师:老师也想知道大家的旅游感 受,你们想告诉老师吗? 生:想 师:你准备怎么做啊! 学生试着做起来 马上评价学生的回复,点评示范! 二、上传旅游资料 让学生观察老师的点评有什么不 同, 连漂亮的旅游照片也上传上来了。 真厉害啊! 设置悬念 你们知道老师是怎么做的 吗? 查看书本第 7 页, 学习着完成这项 任
8、务。 师: 教师引导学生如何突出自己的 主题简洁易懂 示范举例说明 三、在共享中交流 随着我们大家的合作, 作品不断的 增多, 我们旅游过的地方也越来越 多了,资源越来越丰富了, 以后我 们选择的旅游地方也更多了, 下次 去旅游的时候你还想哪里玩一玩 啊! 四、评价小结: 学生观察老师 的点评 学生试着学习, 如何才能上传 照片、作文等 师生交流点评、 总结评价时要 注意的地方, 以 及如何写主题 描述 学生在集体的 合作下,感受到 了更多的漂亮 景点,选择旅游 的地方也更多 了。对查看学生 的作品的兴趣 也更浓了! 关注学生的发表的 意见的情况,及时 进行信息道德教 育。 培养学生自学能力
9、培养学生的文字概 括能力,要用最简 洁易懂的文字表达 自己的主题的意 义、图片的意义等 树立健康的审美 观、信息道德观, 培养审美能力。 激励信心 激发学生学习信息 技术的兴趣。 五、教后反思: 六、相关资源: 第 3 课读书论坛 教学目标: 1. 知识目标:利用论坛进行交流和讨论。 2. 能力目标:培养学生利用论坛形式发布信息的意识。 3. 情感目标:信息道德教育,即在信息领域中用以规范人们相互关 系的思想观念与行为准则的教育。 教学重点: 发表话题和回复帖子。 教学难点: 信息道德教育。 课前准备: 在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。 课时安排 :一课时 教学过程: 教师活动学生
10、活动设计意图 一、谈话引入 1、 “同学们,平时在学习和生活中, 经常会遇到各种问题,我们通常会 在小组和班级中进行讨论、解答, 那你们知道在我们的学科平台上, 哪里可以提供场所供同学们交流和 讨论吗?“ “对,就是论坛“ 二、进入论坛 1、 打开论坛界面,登录学习平台后, 单击首页上的“论坛“图标,就可 以进入论坛。 2、下面,我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方 便地进行交流和研究的网上场所。 学生根据自己在学科 平台上的经验,进行思 考。 “论坛“ 学生根据教师的提示 及演示自己想办法打 开论坛。 同桌合作 通过提问 和思考让 学生有进 入、了解论 坛的欲望 打开论坛 的
11、方法很 简单,学生 只要通过 教师简单 的引导或 一般一个论坛设有多个栏目, 如 “读 书论坛“、”体育论坛“等,进入 相应栏目才可以和他交流相关问 题。 论坛中每发表一个问题,都视为一 个“主题“,论坛中发表或回复一 个问题,都视为一个”贴子“。比 如,这里主题下面有个数字2,表 示论坛里有 2 个主题。 3、引导学生进入读书论坛。 “我知道同学们碰到的最多的问题 肯定是读书方面,我们今天就进入 读书论坛看看“ 三、提出问题 1、设疑 “同学们,我们现在已经进入了论 坛,那么如果我们在阅读中遇到了 问题,怎样在论坛中提问呢?“ 学生回答不正确, 教师提示, “我 们遇到问题,需要大家讨论,是
12、不 是自己先发起一个话题呢?” “对了,(发表话题) ,通过(发 表话题),让大家来进行思考和讨 论,共同解决问题” 2、介绍(发表话题)主界面。 问题标题、文章编辑工具栏、问 题的具体内容 结合课本“教你一招”,讲解文章 编辑工具栏。 3、组织学生发表话题 在老师的演示及提示 下,学生观察论坛的界 面,选择自己想去的论 坛。 学生理解“主题“与” 贴子“等概念,猜测对 应数字各表示什么? 顺着教师的引导,进入 读书论坛。 学生通过观察论坛界 面,找出答案(发 表话题) 学生之间可以合作 学生通过教师再次提 醒,得出答案。 互相间的 帮助就可 完成 通过教师 的讲解,使 学生能初 步的了解 论
13、坛, 通过数学 实例,学生 参与课堂, 让学生进 一步明白, “贴子 “与”主题 “之间的 关系。 带着好奇 进入读书 论坛。 通过设疑, 给学生独 “接下来,同学们可以试一试将 自己的问题发表到论坛上来。不过 老师希望你们提出的问题有水平 的,不会是一些乱七八糟的东西。 ” 四、交流讨论 “刚刚在发表自己的问题的时候, 已经有好几位热心的同学在帮忙解 决问题了,我们看” 选择有代表的主题 “看回复 2, 人气 18 各表示什么?” “怎么回复“ - 在主题中单击(回复)即可 “想要具体查看他人对自己已发表 主题的回复内容,可以单击该主题, 浏览主题发表的所有回复” 点评好的主题 五、练习 收
14、集、整理“读书论坛 “中的讨论 资料,上传到作品展示区中 六、课后小结:今天我们学习了什 么?你有什么发现? 观察(发表话题)主界 面,明白发表话题的格 式及填写的方法 学生在读书论坛上,发 表自己的问题 在论坛上,学会良好信 息道德习惯。 学生停下手中的操作, 观察教师指定的主题, 并积极回答老师提出 的问题。 回复解答问题的人 数 人气看贴子的人数 学生学习如何回复,并 学生继续发问,或回答 同学的问题 学生总结 立思考的 时间,实现 师生之间 的互动,加 深对(发表 话题)的理 解。 教师通过 实例讲解, 学生理解 更简单。 通过亲手 实践掌握 技能。 渗透信息 道德教育。 通过一句 过
15、渡语言, 进入下环 节,回复。 培养学生 热于助人 练习巩固 巩固知识 第四课采集多彩生活 设计理念 : 在整个教学活动过程中,以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采 集生活点滴”等活动为主线,让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认 识,使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。 教学目标 : 1、知识目标:认识常用多媒体采集设备及作用(数码相机、摄像机、 麦克风、摄像头等) 2、能力目标:能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。 3、情感目标:激发使用多媒体采集工具的兴趣。 教学重点 : 用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。 教学难点 : 用计算机录制声音。 课时安排
16、 : 1 课时 课前准备 : 各种多媒体采集工具的照片;多个数码相机。 教学过程 : 教学流程教师指导学生活动设计意图 问题导入1、活动过程中,很多人表演了精 彩的节目,我想拍下来,存在 电脑,对其进行处理, 这时我 需要什么? 2、如果我想把整个活动录制下 来,并在电脑中处理, 这时我 们需要什么? 3、我想录制自己的专辑, 这时需 要什么来把音乐录制在电脑 中? 学生回答:数 码相机、摄相 机、话筒等 虽然没有 给出明确 的采集工 具,但通 过这种问 答的方式 引出有哪 些采集工 具及在哪 些方面运 用这个采 集工具。 认识采集 工具 根据学生的回答,老师适当出示 数码相机,并在屏幕上播入
17、数码 相机的各种样式图片,告诉学生 这种工具能帮我们获取各种漂亮 的图片。 学生回答: U 盘、相机等 让学生对 这些采集 工具有一 个实质性 的认识。 问:除了这些采集工具,你们还 知道哪些? 强调:这些工具能帮我们获取生 活中的声音、图片等信息,并以 “数字化 “ 的形式存储在电脑中 获取生活 信息 问:我们如果想录制一首歌,需 要用什么采集工具呢?仅仅把话 筒放在电脑边上就能录制吗? 老师可一边讲解一边演示怎么来 把话筒连接到主机音频上去,并 启动录音机程序。 由老师把学生分成两组, 一组男, 一组女,分别用数码相机拍摄校 园里的花草树木,每组两个图片, 完了之后,由教师示范输出数码 相
18、中的照片。 问:你知道摄像机里的图片怎么 输入到电脑中吗? 学生回答:还 需用跟计算机 连接起来 学生回答:一 条线 让学生通 过实践来 完成取 生活信息 ,使学 生对采集 有一个更 深入的认 识。 资料整理问:获取的信息多了,存在同一 个地方,有时会显得很麻烦,有 没有看起来清楚找起来又方便的 方法呢? 老师可通过传奇来向学生演 示怎么来分开存放用建文件 夹的方式来分类存放采集的资 料。 学生回答:分 开存放(没具 体讲明) 学生实际操作 建文件夹 课堂小结回顾本节课所学的内容 1、认识采集工具。 2、如何运用这些采集工具? 3、采集完了,又如何把它们分类 整理? 第五课 回顾多彩生活 知识
19、目标: 1、了解常见的看图软件。 技能目标: 1、学会启动 acdsee 的方法。 2、初步掌握使用 acdsee 浏览图片。 3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。 情感目标:( 1)体验生活的丰富多彩。 (2)培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。 教学重点:利用 acdsee 浏览照片。 教学难点:学会分类管理文件夹。 课时安排:一课时 教学过程: 教师活动学生活动设计意图 一、创设情境、激发兴 趣。 上节课我们使用话筒、数 码相机、数码摄像机等工 具采集了生活中的一些资 料,并以数字化的形式存 储到了电脑中。请打开看 看 教师说,存储在电脑中的 数码照片,不但不会变质, 而且易于保管,
20、方便打开 要查看这么多的照片有什 么感受 ? 学生打开文件“照片”, 查看照片信息。 请学生说说自己看到哪 些照片 麻烦, 需借助图片浏览软 件来浏览。 创设情境、激发兴 趣 熟练打开文件的方 法。 让学生自我体验发 现问题感受当有许 多图片时浏览比较 麻烦 教师活动学生活动设计意图 二、新授请出图片大 师。 浏览图片的软件有很多, 如 “ACDSee”、 “IrfanView ”、“豪杰大 眼睛”等,其中 ACDSee 较为常用。 在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。 指导学生认识“文件夹 浏览区”、“图片预览 区”、“图片浏览区”、 “缩略图” 等工作区域。 “查看”照片有哪几种查 看方
21、式,在“ ACDSee” 图片浏览软件中自己尝试 一下。“缩略图”、“大 图标”、 “小图标”、 “列 表”、“详细资料”这五 种查看方式选择什么方式 来浏览和查找图片,更直 观方便。(引导学生用缩 略图浏览更方便、 快捷)。 三、浏览精彩照片 通过示范,学生试着打开 ACDSee 软件。 认识 ACDSee的各工作 区 让学生相互之间说说。 学生自我尝试用五种方 式来浏览。并说说哪种方 式最直观、方便。 学生自已操作(找到指定 的文件夹,就会在“图片 浏览区中以缩略图的方 式显示该文件夹下的所 有图片。) 学生尝试交流 学会 ACDSee的打 开方法 熟悉 ACDSee以便 更入的学习 让学
22、生自己钻研、 自主学习,提高学 生学习的主动性 信息技术课中应努 力培养学生的自学 能力,特别是在软 件方面 在“文件夹浏览区”找 到上节课存储到电脑中的照 片存放文件夹,浏览该文件 夹下的所有照片。 如何快捷方便地浏览大图 片呢? 教师小结 在图片浏览区双击一个缩 略图,可以打开图片查看 窗口,显示该图片。然后 借助工具栏上“”、 “”,可以“向前” 或“向后”查看图片。 四、整理照片文件 日积月累,我们在照片 文件夹里存放的文件多了, 会显得有些杂乱,要找到自 己想找的照片就比较不方便 了。为了方便日后的查找, 我们可以在“照片”的文件 夹下建立分类的子文件夹, 来分门别类存放照片。 教师
23、小结。(右键创建 子文件夹, 拖放缩略图) 五、实践练习 学生学习汇报演示 指名学生上教师机边演 示操作边讲述。 让学生根据自己的实践 操作讲述想法,发表异议 学生尝试创建子文件 夹。 把照片分门别类放入相 应的文件夹下。(可以拖 动, 等。) 指定学生学习汇报演示, 再让学生评议 用“ ACDSee”图片浏 览软件浏览“照片”、 “录音”、“影像”文 件夹中的资料, 按文件 内容用中文重命名原 文件。 培养学生的动手操 作能力,锻炼了他 们的语言表达能力 发现学生思维的闪 光点,并及时给予 鼓励,让学生获得 成功的喜悦,充分 激发他们的学习兴 趣和创新意识; 抓住学生在探索过 程中出现的问题
24、, 及时给予启发,从 而不断培养自己获 取信息的能力。 复习熟练掌握这节 课所学的内容。培 养学生的综合能力 第 6 课 精彩照片剪辑 知识目标: 知道可用 Acdsee处理照片。 能力目标: 学会用 Acdsee裁剪、翻转图片;学会用Acdsee剪切、复制图 片; 进一步熟练网络学习平台的作品上传。 情感目标: 通过对校园生活的观察,培养热爱学校、爱护校园的情感。 教学重点: 用 Acdsee处理图片。 课时安排: 一课时 课前安排: 准备一组旅游和校园的照片 教学过程: 教师活动 学生活动设计意图 一、创设情境 1、收集了一些旅游的照 片,大家想不想看一下? 2、现在照片已经拍好 了,有了
25、这些不足之处,也 不可能再到原来的景点去重 新拍过,那么同学们能不能 帮我想想办法。把这些照片 修改一下呢? 二、照片的修剪 1、给学生介绍软件Acdsee 这个软件不仅可以欣赏照片 还可以修改处理照片。 找找看哪个工具可以进 入修改照片呢?进入后 又是哪个工具可以裁剪 呢? 学生各自提出 自己的看法。 认真听讲,注 意观察,作好 笔记。 小组讨论或者 自学书本 引导、激发学生学习的兴 趣 注重课堂常规要求 为一步处理照片作铺垫。 培养学生审美观点、独立 思考的意识。 培养学生独立思考、合作 学习、勇于探索的科学态 度。 教师活动 学生活动设计意图 同学们想不想尝试一下。 (各小组先讨论一下)
26、 请一个学生示范 剪裁过程。(选定的部分 保留下来,没有选定的部 分就被剪裁掉了。并强 调:只有最后按“保存” 按钮才能将效果保留下 来。如果在操作过程中发 现失误了怎么办呢?) 2、学生操作修剪照片 3、出示拍得暗的照片, 提出问题:有时照片太暗 了,用 Acdsee能不能解 决呢?让学生利用工具 栏上的工具试试, 也可看 书自学。 4、自动调整(自动级别) 5、工具栏其它按钮的有 什么作用?想不想试 试? 三、上传照片 要求学生上传各自修改 的照片到学科平台中, 互 相评价,研究怎样修改效 果最好? 四、学习小结 通过这课的学习了, 你对 Acdsee有了什么新的认 识?你最欣赏 Acds
27、ee的 什么功能? 学生边示范边说操 作过程 小组合作,共同完 成。 学生尝试其他图像 修改工具 上传照片,小组讨 论,选定发言人。 学生发言 让会的同学有表现和 肯定的机会。 引导知识的迁移,用好 撤消功能。 提出任务,学生自行解 决。培养学生自学探索 能力与合作精神。 让学生学会处理很多 照片时可以采用自动 调整,提高效率。 学以致用,拓展应用能 力。 让学有余力的同学有 更大的发挥空间,提高 学习兴趣。 巩固与肯定已会学生 的操作技能,更好的引 导学生向更高的目标 迈进。 巩固已学知识,让所有 学生有想更深入了解 Acdsee的学习目标。 第 7 课展示真我风采 教学目标: 1、掌握复制
28、、粘贴图片的基本方法。 2、掌握图片格式设置的基本方法。 3、会通过“格式”菜单对图片版式(环绕方式)进行设置。 4、会调整图片的大小和位置。 5、通过对文字图片的设置,培养学生一定的审美情趣。 重点:图片的插入和图片格式的设置和调整 难点:选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。 课前准备 :准备几张主题的电子小报。 课时安排: 1 课时 教学过程: 教师活动学生活动设计意图 一、复习导入: 1、在学习新课之前, 我们来复习一 下上节课学的内容:(略) 师:通过前面的学习,我们已经学 会了使用如摄像机、 照像机、MP3、 摄像头等设备采集生活中的图片、 声音。并简单的学习了使用 ACDSE
29、E 处理图片。你们想不想把 自己展示给大家看看?你们有哪些 展示的方法呢? 我们的 WORD 程序本领可大了, 我们可以用 WORD 排版,制作自 己的小报了。我们就要学习这一招。 二、在 Word 文档中插入图 片 1.小组内研究,自主探索。 2.学生示范讲解。 师: 谁能说一说你找到的方法?好, 今天你就来做一位小先生,给大家 演示一下(学生示范讲解)。 师: 我们可以在 ACDSEE 中心缩略 图的方式浏览图片,找到图片后单 文字介绍、照 片展示、观看 视频 . 学生小组合作 自我探索寻求 不同方式, 1、复制、粘贴 2、插入 回顾知 识,导入新 课; 激发学生 兴趣; 击右键,在弹出的
30、菜单中选择“复 制图像”,然后在WORD 中粘贴。 (教师讲解示范) 3.改变图片的大小 学生自主学习; 小结:选中图片, 图片的 4个角和 4个边上就会出现 8 个小方块,这 8 个小方块叫做控点。将 鼠标移动到任意一个控点上,按住左键 拖动就可以改变图片的大小了。 4.设置图片与文字之间的环绕关系 在图片上单击右键,选择设置图片 格式,选择版式选项卡选择浮于文字上 方。 三、作品制作 我们学校进行了运动会,同学们个 个生龙活虎的,我这里有校运动会的照 片,同学们自己独立完成一份关于校运 动会的小报,让我们发现手吧! 教师总结: 今天这节课我们学会了怎样在 文章中插入图片,大家掌握的较好,能
31、 设计出图文并茂的小报。课后,有条件 的同学还可以选择其他文章配上合适的 图片,完成后以交给老师,我们把好的 作品放在机房的内部网站 上。 学生动手操作 学生完成自己 的作品 了解图 片的五 种环绕 方式 巩固本 节课所授知 识, 提高学生 操作技能,特 别是信息技 术的综合操 作能力。 简单概 括学习内容, 提出课堂延 伸要求, 留下 余味。 第 8 课聆听美妙乐曲 一、教学目标 1、认识“作曲大师”软件。 2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp 乐曲及 MIDI 音乐。 3、体会音乐的神奇魅力,培养基本的音乐素养。 二、教学重点 学会用“作曲大师”欣赏 *.mjp 乐曲及 MIDI 音乐。
32、三、教学难点 体会音乐的神奇魅力。 四、课前准备 安装“作曲大师”软件,乐曲范例(*.mjp 乐曲、 MIDI 音乐)。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 激 趣 导 入 同学们,你们平 时上网都做些什么 啊? 你们都听些什么 歌曲啊? 打游戏、听音 乐、查资料 , 通过谈话,跟学 生聊学生感兴趣的 内容, 使学生自然地 融入到了学习的探 索中。 认 识 作 曲 大 师 是啊,网上有那么 多好听的歌曲,大家 有没有想过,自己也 来创作一首好听的歌 曲呢? 今天老师就带大家 来认识一个新朋友, 它叫“作曲大师” 想从情境中潜移 默化地引入主题,进 行教育,显得自然,
33、 并且很好地激发起 学生的学习积极性。 认 识 作 曲 大 师 1、 打开作曲大师 2、说说看,作曲大 师和我们前面用过的 WORD 、 ACDSee 有什 么异同? 3、教师总结介绍“作曲 大师”界面 都有菜单栏、状态 栏等 WORD 里的文本输 入区,作曲大师里是 音符输入区 通过学生观察、 教 师演示, 使学生对作曲 大师有个大致的了解。 试 听 1、我们简单地认识 了“作曲大师”,那么 想 通过感性的认识 美 妙 乐 曲 想不想听听用他来作的 歌曲啊? 2、“作曲大师”软件本 身就带了一些他人创作 的乐曲,我们先一起来 听一听。 3、教师演示 单击“开心创作”调 入旧曲 调入范例 (如
34、外 婆的澎湖湾 )试听乐曲 4、自己动手打开你喜欢 的乐曲来听听 学生观看教师演示 自己动手实践 后,让学生通过自己感 兴趣的乐曲的试听,来 达到理性的认识,更为 课堂增添了情趣。 调 入 MIDI 乐 曲 1、我们仔细地看一 下“开心创作”这一菜 单栏,看一下还可以调 入什么? 2、教师简介MIDI 音乐 3、请你自己去试试 看,查找自己喜爱的 MIDI 音乐。 (教师告诉 学生路径 ) 4、指名来试试看 MIDI 学生尝试 学生评价 对于这一内容, 相 对容易, 应此由学生自 主探究来完成, 从而培 养学生的探究能力。 调 入 MIDI 乐 曲 5、想不想找到更多 的 MIDI 音乐来听?
35、 有什么办法? 6、指名来试试 7、交流 说说你都听了些什 么歌? 百度搜索 选择其他格式 针对学有余力的 同学,进行课内的延 伸,以使他们能得到更 大的发展。 教 学 反 思 第 9 课 乐曲变化多样 教学目标 1知识目标:了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。 2能力目标:学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效 果,体会乐曲的多样变化;了解简单音符的输入,感受由谱到曲的转 变,享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效;学会保存 乐曲。 3情感目标:通过简单的乐曲编辑过程,培养基本的音乐素养。 课前准备 1电子教室系统 2作曲大师软件 3文件:外婆的澎湖湾 .mjp 、我的祖
36、国 .mid 4粉刷匠乐谱。 任务设 计 任务 1用不同的音色、音量、速度欣赏外婆的澎湖湾。 任务 2输入粉刷匠曲谱,并用不同的音色、音量、速度欣赏 任务 3保存粉刷匠曲谱。 教学重点 1学会音符的输入。 2 修改乐曲的音色、音量、速度等效果。 教学难点 学会音符的输入。 教学过程 教师活动学生活动备注 导 入 播放用不同乐器演奏的 乐曲我的祖国 猜猜这是用什么乐器 演奏的?激发学习兴趣。 展 开 任务 1打开外婆的澎 湖湾曲谱。用不同的音色、 音量、速度欣赏 1、导入。 2、布置任务 1,让学生自己 探索,必要时给予个别辅导。 3、 让已经探索成功的学 生把自己的探索过程告诉同 伴 任务 2
37、输入粉刷匠, 并用不同的音色、音量、速 度欣赏。 1、谈话过渡: 2、演示如何输入音符, 需要时还可选择附点、增时 线、减时线等。 3、巡视,个别辅导。 4、 提示删除错误音符的 方法。 5、 用不同的音色、音量、 速度欣赏粉刷匠 任务 3保存粉刷匠 曲谱。 这么美的乐曲试听完毕 不想保存下来吗?在“开心 创作”中选保存文件功能即 可进入保存画面,进行保存。 1、打开乐曲 2、按书上的介绍自己 探索。 3、研究“设置与信息” 对话框中各部分的作用。 4、 学生进行尝试训练。 探索如何改变乐曲的音色、 速度和音量。亲自体会乐曲 的变化多样,享受音乐的美 妙。 5、成功的学生把自己 的探索过程告诉
38、同伴。 1、学生仔细观察输入 音符的方法 2、学生按照曲谱输入 粉刷匠乐曲, 在做中学。 3、学生改变乐曲的音 色、速度和音量。亲自体会 乐曲的变化多样,享受音乐 的美妙。 1、学生保存自己的作 品 总 结 小结本课内容。评选变 曲高手。 让学生课外完成练习 2。 第十课小小作曲家 教学目标: 知识目标: 1. 初步掌握乐曲创作的基本方法。 技能目标: 1. 学会利用作曲大师来创作简单的旋律,让学生初步体验创作 的乐趣,掌握简单的作曲方法与技巧,激发学生的创造性思维,进一步学 习网络学习平台的作品上传。 情感目标: 1. 通过简单乐曲的旋律,让学生初步体验创作的乐趣。 教学重点、难点: 1.
39、学会利用作曲大师来创作简单的旋律,让学生初步体验创作的乐趣; 2. 创作一段美妙的音乐。 课前准备: 范例作品。 环节教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 引 入 课题 1 出示教师预先准备的范例作品。 谈话:作曲大师不但能欣赏优美的乐曲, 还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小 朋友自己利用 “作曲大师” 创作的乐曲。 你们也想试试吗? 听 教师播 放的 歌 曲,评议。 激发学生 学习创作 的兴趣。 学 习 简 单 的 音 乐 知 1、复习二、三、四拍子的含义及相关的 音符知识。 2/4: 每小节有二拍,以四分音符为一拍。 3/4: 每小节有三拍,以四分音符为一拍。 听 教师介 绍 ,回忆
40、音 乐课中 所 学的音 温故知 新,回忆 所学音乐 知识,为 识4/4: 每小节有四拍,以四分音符为一拍。 我们音乐课上学的,节奏念成“走欧” (X)的是二分音符,时值是二拍; 节奏念成“走”( X)的就是四分音符, 它表示唱一拍的时值。 而念成“跑” (X) 的则是八分音符,表示唱半拍,因此, 我们知道二个四分音符等于一个二分音 符,而二个八分音符就等于一个四分音 符。 在知道了这些简单的音乐知识后,我们 可以进行创作了。 2、简单介绍 MIDI 音乐。 创 作 前 我 们 必 须 先 了 解 一 下 什 么 是 MIDI 。 MIDI 音乐是目前国际流行的音乐文件, 也是互联网上最常用的音
41、乐文件格式。 乐知识。 了解 MIDI音 乐 ,知道 这 是一种 音乐 格 式。 MIDI的 输入作准 备。 了解 MIDI音 乐。 教 师 示 范 简 单 乐 曲 的 创 作。 1、构思乐曲。 小木偶人,把它写在 纸上。 2、选择拍号、调号,输入音符。 3、 感受播放速度,确定符合乐曲的速度。 4、选用不同的乐器声音,感受乐曲。 5、 播放欣赏所写乐曲,并传到网络台“发 布音乐”。 注:教师板书操作顺序或课件展示操作 顺序。 看 教师示 范 ,记录 操作 步 骤。 了解音乐 软件的操 作方法。 学 生 实 践 体验。 1、按照书本上的音乐 小木偶人 在音 乐软件中输入乐曲。 2、教师巡回指导
42、。 3、欣赏自己编入的MIDI 音乐小木偶 人。 按 照书本 上 的音乐 小木偶 人 在音 乐 软件中 输入 乐 曲。 实践体 验 ,初步 学会音乐 输入技 巧。 自 主 创编 1、回忆学过的歌乐曲,在纸上写下乐 谱。 2、确定拍号、调号。 3、进行实际操作,编写MIDI 音乐。 4、小组交流学习情况。 5、上传编写的音乐。 实践 操 作 ,编写 乐 曲,感 受MIDI 音乐。 进行音乐 编写练 习,激发 学习兴 趣。 课 堂 小结 1、表扬表现好,乐曲编写较好的学生。 2、课堂交流, 说说你在本节课中学会了 什么? 3、教师小结学生课堂表现: 同学们很聪明,在你自己的努力下已经 会进行 MI
43、DI音乐的编写了,老师非常 地希望小朋友们不断地努力,将来有一 天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。 4、下课。 学生 回 答。 小 结本节 课 所学所 得。 了解本课 自己的所 得,激发 学生的学 习兴趣, 使之有兴 趣进行音 乐创作。 第 11 课 精彩屏保设计 教学目标: 1、知识目标:知道屏幕保护的作用,知道屏保中可以添加文本、图片、 声音等多种媒体。 2、能力目标:学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护;学会屏幕保护 的安装;学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音,学会用屏保软 件设置动画效果。 3、情感目标:感受多媒体的乐趣 教学重点:用屏保专家制作简单的屏幕保护 课时安排: 1 课时
44、 教学安排: 一、激趣引入: 1、(创设情境:电脑显示屏保画面) 啊呀, 怎么我刚在电脑房转了一圈, 大家的电脑上都是这些花花绿绿、 忽大忽小、移来移去的东西啊?谁能告诉我,这是什么东西? 我们的电脑里为什么要有屏保? 哦,这么说来,屏幕保护,好东西呀! 2、我这里就有好几个屏保,我们来欣赏一下,看清了,它们由哪 些元素组成的?(播放屏保)( 图片,声音,过渡效果 ) 3、知道是谁做的吗? 4、知道用什么软件做的吗?(屏保专家。) 二、认识屏保专家: 1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保?, 那我们来认识一下屏保专家吧。 2、你们的电脑上也安装屏保专家,打开它,你们应该能看到一个 向导,动手研究
45、研究,看看我们的向导能带着我们干什么? (学生观察屏保专家,初步感知屏保专家) 3、现在谁能告诉我,你看到了什么?(学生说,老师* 作,不 时进行提问) 首先是一个基本设置页面,在这里可以为我们的屏保作品打 上名字,还可以设置我们的屏保作品的底色。 点击下一步,出现了图片页面,在这里可以为我们的屏保添 加图片。单击添加,选择桌面,这里有屏保素材文件夹,选择 一个图片,单击打开,有了,再点添加,再选一个,难道选个 七八个还要选个七八次? 点击下一步,图片设置页面,这里好像有三样设置吧? 一个小钟,看看它是干什么的?哦,可以设置图片停留的时间。 特效,可以更改两张图片之间的转换效果, 位置和次序:
46、 音乐:和图片应该是一样的吧 版权与保护:我认为没有必要填,做这么一个小小的东西还 要填什么版权,下一步。 终于看到完成两个字了, 也看到结束按钮了。 点结束,完成。 还有什么不懂的吗? , 那我们就开始做吧! 三、 学生尝试制作屏幕保护 教师巡回指导。 做好的同学,可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的 地方,你可以研究研究,哪些是我们的修改工具。 四、安装屏保, 我们做这个屏保,就是为了安装使用,利用它保护屏幕,美化屏幕, 我们得把它安装起来。知道怎么安装吗? 哪个按钮能安装呢?试一试 那把它安装起来啊! 五、 制作、修改屏保: 1、大家对自己的作品满意吗? 我也觉得很好,大家做得
47、不错,(点评一两个)但是有一点美中 不足,每个人的素材都是一样的。 想不想给我们的屏保修改一下,改出我们自己的个性,展现出我 们的爱好,改成与众不同的效果。 2、试一试,哪些按钮可以用,它们是怎么用的? 3、交流工具的使用方法 六、作品交流评价, 第 12 课 自制个性屏保 一、教学目标 1、知识目标:知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。 2、能力目标:学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内 容丰富的屏保;学会用屏保软件设置动画效果。 3、情感目标:感受多媒体的乐趣。 二、教学重点 用“屏保专家”定制屏保。 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 教师活动学 生 活 动设 计
48、意 图 一、欣赏激趣。 播放两个屏保作品(一个比较,另 一个内容丰富并旁白) , 提出问题: 你更欣赏哪一个呢?为什么? 二、学习探索。 1“用向导制成的屏保,还可以 进一步进行修改。”教师打开原先 保存的屏幕保护程序文件,演示图 片增删和其顺序的调整。 2“利用向导生成的屏幕保 护程序,图片的动画效果比较单 一,我们也可以自定义成自己喜欢 的样式,想不想试试? 演示在“图片选择区”双击一幅图 片,进入“特效设置”窗口,选择 其他特效。 3文字是怎样添加到屏保中去 呢? 给照片添加合适的文字介绍,会使 屏保内容变得更加丰富。在“图片 选择区”选定照片,单击工具栏上 的“标签”按钮,就可以在撕开
49、的 “标签”窗口中输入要介绍的文字 了。 三、作品欣赏。 利用网络学习平台上传各自作品。 四、学习小结。通过今天的学习, 我们的屏保制作是不是更加丰富 的富有个性了?在学习中你有什 么收获呢? 欣赏、比较,说说 自己的看法。 学生尝试。 让学生尝试图片特 效的设置。 学生尝试,并提出: 你觉得可以给照片 添加些什么文字? 互相欣赏,发现优 点,指出不足。 通过比较,激 发学生的学 习兴趣。 第 13 课 校园环境调查 知识目标: 了解调查的一般步骤和方法。 能力目标: 能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的 收集。 情感目标: 培养学生环保意识。 教学重点: 能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的 收集。 课时安排: 1 课时. 教学过程 : 教师活动学生活动课堂设计意图 一、导入 1、 美好的校园环境需要大 家共同来创造。要美化校园, 有必要了解一下目前校园的环 境状况,而“调查”是一种非 常好的办法。 2 、谁知道我们的 “调查” 该如何进行呢? 3、揭示课题: 第 13 课校园环境调查 (板书: 13 校园环境调查) 1、激起学习
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