《德育实效性研究》课题研究实施方案.docx
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1、第 1 页 德育实效性研究课题研究实施方案 特征码 jJbmxLNtaOudxNXUcDNd 德育实效性研究课题研究实施方案 代开题报告 一、问题的提出 处于世纪之初,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更 为严俊的可能是道德危机的挑战。当前,素质教育全国展开, 落实德育首要地位,加强和改进德育工作,把学生的爱国主义、 集体主义、社会主义思想、良好的道德品质和行为习惯,作为 社会主义合格公民的基础素质培养。增强学校德育实效性就成 为当前教育面临的重要课题。 人类已进入信息社会,世界经济一体化进程加快,国家、 民族的地位越来越取决于综合国力的强弱。教育系着社会的转 型,科技的高速发展,民族复兴之大
2、任。现有的生产方式、生 活方式、思维方式都将对我们产生重大的影响,由此产生的新 的道德准则、价值观念都需要我们去研究、去抉择。在这种情 第 2 页 况下,必将对学校教育,尤其是德育工作提出新的要求。在前 不久召开的全国教育工作会议上,中共中央、国务院作出了深 化教育改革,全面推进素质教育的决定。市教育工作会议又进 一步明确了“素质教育德育是核心” 。为了保证核心地位的确立, 必须研究新问题,适应新情况,开创新局面。这种新局面不是 从形式上、内容上的花样翻新,而是从提高德育的实效性来入 手的。德育实效性的高低来自于对教育规律的把握和运用,而 对教育规律的把握和运用的程度如何,取决于德育科研。 我
3、校 19951997 年期间,部分班级就德育的实效性方面进 行过实验性尝试,首次编印沙河中学学生手册 ,形成了学生 德育目标量化考核方案。在此基础上,1997 年秋季,全校性开 展德育目标量化考核试验,学生德育目标和班级日常行为规范 量化,特别是 1998 年 2 月针对探索德育实效性修订了沙河中 学学生手册 ,为了使我校德育工作实效性研究有所突破,组织 多年工作在教育教学第一线的、有丰富教育教学教研能力和经 验的书记、校长、政教主任、班主任、政治教师及语文教师等, 组成德育科研小组。1998 年 5 月 19 日确立学校德育实效性 研究课题,通过全校学生和部分兄弟学校部分班级学生的调 查,分
4、年级探讨德育实效性研究,着重从起始年级开始,选初 2000 级 1 班(好班)和高 2000 级班(差班)对比,2000 级 1 班(好班)和高 2000 级 3 班(差班)对比,在四个班级分别 第 3 页 着重进行“道德品质培养” 、 “行为习惯训练” 、 “政治思想教育” 和“心理素质辅导” 。通过调查研究,对比实验,充分考虑学生 年龄特点,充分考虑学生个性差异,考虑社会对思想道德的要 求的层次结构,恰当确定学校的德育目标和内容,从点滴开始, 重实际效果,真正打好学生思想道德素质的基础。但由于人员 变动(有的主研人员退休、调动)等原因,一直没有正常开展 研究。现经天城教研室同意,继续开展德
5、育实效性研究的 课题研究。 二、理论思考 (一)社会实践与拓宽德育途径 社会实践这一德育途径是沟通校内校外、学校与社会的桥 梁,它能使学生走出封闭的课堂,投入社会大课堂,在实践中 亲身感受社会、认识社会、适应社会,从而学会做人,学会求 知,学会生存,学会发展,这是学生接受德育的有效途径之一。 但是长期以来,学校德育对社会实践重视不够,活动单一,只 重讲授和理性理解,这是德育的失误之一。学校应结合学生的 思想实际,加强社会实践活动,诸如社会调查、社会服务、社 会生产劳动、科学考察、远足等。组织社会实践要求教育者要 以科学理论为指导,严密设计方案,明确活动目的和需要解决 第 4 页 的问题,使学生
6、有的放矢,避免盲目性,让社会实践扎实、有 效的发挥其德育功能。 (二)学生个体发展需要与可能的德育内容 近几年,我们在进行爱国主义教育、集体主义教育和道德 品质教育方面取得了一定成绩。但心理品质教育、青春期教育 和三观教育却是比较薄弱的。学生最需要的德育内容是个人修 养、自我保护常识和文明公约。不同年龄段学生的需求又各有 侧重,高中生是法律常识、初中生是自我教育。这些内容都与 学生的生活息息相关,是他们各自生存发展中急需要指导的, 而这些内容在学校德育中却是欠缺的。由此我们认为学校德育 内容依据社会教育目标和德育目标及学生品德发展、年龄特征 选择基本的、系统的内容进行教育,以保证实施内容的完整
7、性、 稳定性,防止随意性是无可非议的,但是,依据学生品德发展 的现实需要与可能,使内容与学生的品德发展的“最近发展区” 相吻合,才是学生可接受的、发展性的德育。学校德育也应增 加帮助学生提高生活质量的内容,诸如学习生活、人际交往、 消费观念、权利保护等,使学生学会生活、学会生存、促进其 生活质量的提高。因此,怎样选择学生需要的德育内容是取得 实效的保证,学校应在选择内容时既要依据纲要,又要切合学 生品德实际,正确处理好二者的关系。 第 5 页 还要加强对学生的三观教育,因为学校是帮助学生树立正 确的世界观、人生观、价值观的思想阵地,是传播现代科学与 现代文明的殿堂,学校德育理应加强对学生三观教
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