体育与健康测试卷.pdf
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1、一、选择题(每题只有一个正确的答案) 1、体育与健康课程是一门以为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 a、身体练习 b 、身体活动 c 、体育活动 2、身体健康是指个体处于的状态。 a、体能良好、机能正常 b 、机能正常、精力充沛 c 、体能良好、机能正常、精力充 沛 3、体能包括与有关的体能和与有关的体能。 a、健康、运动技能 b 、运动技能、身体素质 c 、健康、身体素质 4、下列对体育与健康课程基本理念叙述不恰当的是 a、坚持 “健康第一 “ 的指导思想,促进学生健康成长 b、以学生为主体,以教师为主导的发展思路 c、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识 5、下列对体育含
2、义叙述不准确的是 a、体育是指以身体活动为基本形式,结合自然因素和卫生措施,达到增强体质、增 进友谊、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动; b、体育是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能,使他 们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动; c、体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容,对于促进身体的正常生长发育 和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。 6、通过体育与健康课程的学习,学生将达到目标。 a、增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能、培养运动的兴趣和爱 好,形成坚持锻炼的习惯、具有良好的心理
3、品质,表现出人际交往的能力与合作精神、 提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式; b、增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能、培养运动的兴趣和爱 好,形成坚持锻炼的习惯、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神、 发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度; c、增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能、培养运动的兴趣和爱 好,形成坚持锻炼的习惯、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神、 提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式、发扬体育精神,形成积极 进取、乐观开朗的生活态度; 7、通过体育与健康课程的学习,在身体健康
4、目标方面需要达到 a、形成正确的身体姿势、发展体能、具有关注身体和健康的意识; b、发展体能、具有关注身体和健康的意识;懂得营养、环境和不良行为对身体健康 的影响; c、形成正确的身体姿势、发展体能、具有关注身体和健康的意识、懂得营养、环境 和不良行为 对身体健康的影响; 8、对运动技能学习目标的叙述有误的是 a、获得运动基础知识,学习和应用运动技能; b、获得野外活动的基本技能。 c、积极地进行体育活动; 9、对运动参与学习目标的叙述不恰当的是 a、培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯; b、用科学的方法参与体育活动; c、具有积极参与体育活动的态度和行为。 10、体育与健康课程标准三个
5、层次的课程目标的递进关系为 a、课程目标 - 领域目标 - 水平目标 b、课程目标 - 水平目标 - 领域目标 c、领域目标 - 课程目标 - 水平目标 11、体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革,突出目标的一门课程。 a、运动 b 、健康 c 、学习 12、下对学习领域叙述不恰当的是 a、学习领域指在体育与健康课程中,按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 b、标准将学习内容划分为五个领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健 康和社会适应。 c、五个学习领域相对独立、互不影响。 13、运动技能包括调节下不同肌肉群协调工作的能力。 a、运动系统 b 、神经系统 c 、循环系统 14、下
6、列对心理健康学习目标叙述不恰当是 a、了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系。 b、具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。 c、形成克服困难的坚强意志品质。 15、社会适应学习目标包括 a、建立和谐的人际关系、具有良好的合作精神和体育道德、学会获取现代社会中体 育与健康知识的方法; b 、建立和谐的人际关系、具有良好的合作精神和体育道德、具有积极的社会责任感; c、具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德、学会获取现代社会中体育与 健康知识的方法; 16、在中学阶段,运动参与内容标准的主要教学要求是 a、了解体育活动对心理健康的作用 b、正确理解体育活动与自尊、自信的关系 c、要
7、注重学生体育锻炼习惯的养成 17、在初中阶段,运动技能内容标准的主要教学要求是应注重学生基本的运动知识、运 动技能的掌握和应用,不过分追求运动传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节。 a、技能 b 、技术 c 、环节 18、心理健康内容标准的主要教学要求是应侧重使学生了解和体验体育活动对心理的影 响。 a、平衡 b 、状态 c 、状况 19、对初中阶段社会适应内容标准的主要教学要求叙述不恰当的是 a、应注重学生对运动角色和体育道德行为的识别 b、注重培养学生对媒体中的体育与健康信息作出简单评价的能力 c、学会尊重和关心他人,并表现出一定的合作行为 20、水平四学段“运动技能”所达到水平目标是
8、a、初步掌握运动基本技术 b 、发展运动技战术能力 c 、提高运动技能的水平 21、根据运动技能的内容标准,我们在选择和确定教学内容时应该注意的事项有 a、要考虑不同运动项目类别和不同学段学生的身心特点、要考虑本校的具体教学条 件、选择技术难度较高的项目; b、要考虑不同运动项目类别和不同学段学生的身心特点、要考虑本校的具体教学条 件、有利于培养学生运动兴趣和促进健康发展的运动项目; c、要考虑本校的具体教学条件、选择技术难度较高的项目、有利于培养学生运动兴 趣和促进健康发展的运动项目; 22、下面对体育新课程学习评价的目的叙述不恰当的一项是 a、判断学生学习中存在的不足和原因,以便改进教学
9、b、发现学生的潜能,为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进 学生进步与发展 c、培养与提高学生自我评价、自我实践、自我发展的能力 23、在体育新课程学习评价的理念中强调评价内容的和可选择性。 a、全面性 b 、系统性 c 、操作性 24、在体育新课程学习评价方法的选择上要关注学生的。 a、主体性 b 、集体差异 c 、个体差异 25、对学习评价的理念叙述恰当的一项是 a、强调评价内容的片面性和可选择性 b、实现评价主体的多元性、关注学生的进步与发展 c、在评价方法的选择上不要关注学生的个体差异 26、下列体育与健康课程基本理念表述准确的是 a、坚持 “健康第一 “ 的指导思想,
10、促进学生健康成长;以学生发展为中心,重视学生 的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 b、坚持 “健康第一 “ 的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身 体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确 保每一个学生受益。 c、坚持 “健康第一 “ 的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身 体育的意识;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 27、在下列体育学习评价方法上表述比较准确的是 a、全面性评价和可选择性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、终结性评价与 过程性评价相结合 b、全面性评价和可选择性评价相
11、结合、定性评价与定量评价相结合、终结性评价与 过程性评价相结合 c、定性评价与定量评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与个 体内差异性评价相结合 28、下列哪不属于学习评价形式的是 a、学生自我评价 b 、教师评价 c 、综合评价 29、学生自我评价是对自己的等进行的评价。 a、体能、知识与技术、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为 b、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为 c、体能、技术与战术、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为 30、学生相互评价是对组内其他成员的进行的评价。 a、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为; b、体能
12、、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、心理健康; c、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、社会适应; 31、教师对学生的评价主要依据 a、学习目标达成度、学习态度、进步幅度 b、学习目标达成度、学习态度、行为表现 c、学习态度、进步幅度、行为表现 32、教师对学生的评价包括 a、体能、知识与技能、技术与战术、情意表现与合作精神、健康行为 b、体能、知识与技能、情意表现与合作精神、学习态度、健康行为 c、体能、知识与技能、技术与战术、情意表现与合作精神、学习态度 33、下列属于水平四体育与健康课程标准中教学计划的是 a、水平学段教学计划 b 、模块教学计划 c 、训练课时计划
13、34、在统一制定不同水平学段的水平学段教学计划时,计划中要有计划制定的时间、 水平学段的学习目标、具体的室内外教材项目、各年级学期教学进度与时数、学期考核 内容与成绩评定标准。 a、教学对象 b 、教学措施 c 、教学方法 35、在制定水平学段教学计划方案时,要注重方案的完整性、和可操作性。 a、可选择性 b 、全面性 c 、系统性 36、在学生体育成绩考核时,初中每学期运动技能考评不少于项。 a、六 b 、五 c 、四 37、根据每节课教学内容的特点,任课教师要有针对性的充分做好学生的准备活动,使 学生以积极的身心状态投入本课学习。 a、身体一方面 b 、身体、心理两方面 c 、心理一方面
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