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1、1 高中信息技术基础教学计划 一、指导思想 按照普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要 思想为指导, 坚持全面贯彻党的教育方针,认真落实中共中央国务院关于深化 教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决 定 。 普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表 现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过 程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和 生活中实际问题的能力; 遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适 应的价值观和责任感。 二、教学内容及教材分析 “信息技术
2、基础”模块是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模 块的前提, 具有普遍价值, 为必修模块。 通过本模块的学习学生应该掌握信息的 获取、加工、管理、表达与交流的基本方法;能够根据需要选择适当的信息技术 交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会 发展的影响,明确社会成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观。 必修模块是以 “信息处理与交流” 作为构建知识体系的主要线索,在贴近真实社 会生活的基础上, 必修教材按照“信息的获取与评价信息的加工与表达 信息的发布与交流信息的存储与管理”的逻辑线索组织起来的内容体系。 课标中必修模块有4 个主题“信息获取”
3、“信息加工与表达”“信息资源管理” “信息技术与社会”,该教材把“信息技术与社会”进行分解,融入以“信息处 理与交流”的主线中, “信息资源管理”也渗透到“信息获取”章节内容当中。 全书共分为七章, 各章内容前后呼应, 对教与学具有一定的指导和启示作用。如 下表所示: 3 第一章是各章的总领,第二、三、四、五、六、七章则围绕信息的获取、 加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开,前面内容为后面作铺垫。对于 课标提到的计算机处理问题的基本方法,则先从自动化信息加工的个性化 (编程 技术)以及智能化(人工智能)地解决问题入手, 然后再到使用通用软件工具 (文 本、表格及多媒体技术)人性化地解决问
4、题。 三、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律) 估计大多数学生已有一定基础,对学习信息技术基础 这门课程应该问题 不大,但小部分来自农村的学生可能存在学习困难,因为他们可能初中时基本没 有正规的学习过信息技术。 针对学生的基础不一样, 我们可以尝试采用分层次教 学、学生帮扶等教学手段。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1、上好每一节课,调动学生的学习兴趣,激发学生的积极性。讲练结合, 启发学生思考多做多练,培养学生的分析应用能力,提高学生的逻辑思维能力。 2 、从兴趣出发,借助范例,让学生在动手实践中理解基本原理,掌握基本 知识,培养基本技能。 3 、通过“活动”教学方式,
5、培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息 能力。 4 、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 5 、在熟练掌握基本技能与操作的基础上,注意培养创新思维与创新能力。 6、针对教材的特点,明确“学习目标” ,做好感性的“范例与活动”的学 习,做好理性的 “知识与技能” 的认识, “巩固与提高” 课堂所学,加强课外 “阅 读材料”的学习。 7、对起点不同的学生要注意分类施教,要让基础好的学生学得一技之长, 底子薄的学生打好基础。 8、提高课堂兴趣,多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等, 培养学生的信息素养。 利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学,并尽可 能多的安排学生用所学知识进行创作的机会,如用flash进行动画创作,用VB 4 进行了解什么是编程等,这样既可提高学习兴趣,又有利于培养学生的创造办、 自学能力和信息处理能力,有利于促进学生主动发展。 五、教学进度安排 周 次课程内容课 时备 注 5
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