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1、初三作文专题训练选材篇 教学目的 1.了解中考作文在“ 选材 ” 方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“ 选材失误 ” 的原因。 3.掌握作文 “ 选材 ” 的方法和技巧,并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文 “ 选材失误 ” 的原因,提高学生的选材能力。 2. 掌握作文 “ 选材 ” 的方法和技巧,并运用于写作之中。 教学难点 分析作文 “ 选材失误 ” 的原因,指导学生选材,提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 前段时间,我们训练了以“ 幸福 ” 为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都 很好,但却让人一眼就看出是虚构的材
2、料:一个老大娘在雨中摸针,能让人相信这是真的 吗?这就涉及到我们今天训练的专题 选材。 二、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面:一是司空见惯的“ 大路货 ” 。 表现在材料陈旧, 无法吸引读者。 二是毫无新意的“ 陈旧货 ” 。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“ 舶 来货 ” 。一味的模仿,进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握中考作文评分标准对“ 选材 ” 的具体要求,让学生对选材引起高度重视。 俗话说: “ 巧妇难为无米之炊” 。一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是 虚的。 课标指出: 写
3、作时要能 “ 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征” , “ 需要占有真实、丰富的材料” 。这是课标对选材提出的要求,我们一定要认真对待。 2016 年各地的中考作文评分标准,在材料方面要求很高。如重庆“ 选材新颖,最高可多加5 分” ;湖北黄岗 “ 选材新颖,有个性可多加13 分” 。材料之与作文评分,显性比重通常占到 10%,但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。 四、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习,对照例文,分析选材的方法和技巧。 考题回放( 2005 年湖南益阳市中考作文题) 请以 “ 走进 - ” 为题,写一篇文章,先将题目补充完整,然后
4、作文。 要求:有真情实感;文体不限;不得出现真实的人名、地名和校名。 走进那张 “ 牛皮癣 ” 大雪放肆地在天空中飘荡,整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵,纷纷扬扬 地落到马路上, 落到屋顶上,落到停靠在路旁的汽车上,所有的一切, 在一瞬间都沉浸在了 一片雪白的世界里。 不知从哪儿吹来一股风,说是为了维护市容,保证城市的卫生,要清理街头巷尾张贴的 广告。 天还没亮, 雪还飘。 一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景,穿一件军大衣。 衣袖上带着袖套,却遮盖不了衣袖的补丁,皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着 墙上贴得很紧的纸张,手冻得通红通红的,像火焰一样, 似乎能将这雪融化
5、似的。麻烦的是, 这些纸张仿佛在墙上生了根,他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了, 墙上的 纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去,可手突然僵在了半空中,像是被冻住了。 最后,他摇了摇头,收拾好工具,走开了。 参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已,不是因为那漫天的大雪 在这北方城市雪算不了什么,令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间, 每一面墙 都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前,他停住了。 他被那张纸吸引住了,“ 是 哪个粗心的清洁工把它忘了。” 他一边念着一边伸出手,去撕那最后一张纸,可刚撕下一角 就停住了。他也摇了摇头,走了。 天已经亮了,
6、 一个小学生摸样的女孩,一蹦一跳地去上学,嘴里还哼着从老师那儿学到 的儿歌,背上背着浅蓝色的书包,她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿,就打开书 包,拿出胶带,把刚才被撕下的那个角粘了回去,然后开开心心地哼着儿歌,朝学校跑去。 雪似乎没有想停的意思,那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了 那张纸上,上面写着四个醒目的大字:“ 寻母启示 ” 。 满分解密 满分点:本文选取的材料可谓出人意料,美不胜收: 一是材料的情节美。在爱护环境的 整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“ 牛皮癣 ” 表现出相同的态度,不由让人惑由心生。 作者层层设悬,至结尾才一笔带出原因,情感似喷井突然爆发
7、。像清洁工的“ 摇头 ” ,老人的 一“ 撕” 一“ 停” ,小女孩的 “ 粘” ,无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人 物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸,这是一种公德美;三位人物又因为被这张纸感 动而停下自己的行动,这是一种关爱他人的人性美。当然,纸背后的那位儿子寻母的举动, 更是值得弘扬的亲情美。 借鉴点:开篇结尾的景物描写,三个人物关注“ 牛皮癣 ” 的细节描写, 均显示了作者不同 凡响的写作功底。透过这篇满分作文,我们感受到了描写在考场作文中的魅力。 2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。 、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切
8、 入点:写老师 “ 笑里藏刀 ” ,不过, “ 刀子 ” 里藏着无言的激励;写同学“ 冷若冰霜 ” ,不过 “ 冰 霜” 后难掩的是深切的关爱;写朋友 “ 疯疯颠颠 ” ,不过 “ 疯颠 ” 里蕴藏的是健康的心理。如快 乐存折、 一滴泪水的体验、走进桃花园等中考满分作文,透过这些题目便可以让 我们感受到所选材料的非凡活力。 选感情充沛的材料。“ 文章不是无情物” ,只有 “ 情动 ” ,才能 “ 辞发 ” 。选材以情动人须 做到: 或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言 展示生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。 选底蕴深厚
9、的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“ 画龙点 睛” 、“ 文才飞扬 ” 。如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是 写人未所知,以知出新。 五、结合优秀作文,掌握“ 选材 ” 的“ 提升要诀 ” 。 1、 学生自学,分析满分秘诀。 考题回放( 2005 年浙江杭州市中考作文题) 阅读下面的材料,按要求作文。 5 月 1 日,风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道,穿行于青翠的丛林, 徜徉于碧绿的田野,陶醉在这优美的自然风景。游人之中,一对父子引起大家的注意:一位 年轻的父亲带着年幼的儿子,手拿塑料袋, 不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋
10、、废纸、 果壳 人们见了,不禁驻足,纷纷弯腰拾捡废弃物。啊,好一道亮丽的风景! 请以 “ 风景 ” 为话题,写一篇不少于600 字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒 发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人 的真实姓名。 满分例文解秘 走在历史的画廊里 朦胧中,我被带到了一条长廊里,两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子,观赏 起这些多彩的图画来。 第一幕 人生鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:“ 烧死他!烧死他!” 广场 中心竖着一个十字架,一个青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛跳动着火苗。 “ 说!地球才是宇宙的中心!
11、” 一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “ 不!太阳才是中心!” 青年没有丝毫畏惧。 “ 点火! ” 那黑长衫教徒气急败坏,一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火 中永生。他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景。 第二幕 白色的病床上, 一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫, 她只能镜子吃力地 看书,字是反的,她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨,她坚持了下来,她为此露处 了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上,拉着手风琴低唱着“ 我眼前有一片红花绿草” 时, 她已经懂得了生命的真谛。 张海迪,一张苍白的脸,却
12、为历史添上了一道五彩的生命之景。 第三幕 烈日当空,一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头,弯腰,又站起。他一遍又一遍 地重复着这一连串串的动作,观察着那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容顿时写在了他 的脸上: “ 找到啦! 可找到你啦! 我找了你十年啊,今天终于让我找到了!” 说着, 弯下腰去, 小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平, 养 活了几亿中国人民的伟大农民,坚持了十年, 他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。 尾声 睁开眼,天已大亮,枕头旁放着的书仍翻在第一页,上面赫然写着:只有坚持到底,才 能欣赏到最美丽的风景,才能创造出最美好的风景。
13、 满分秘诀: 除了形式新颖、构思独特以外,本文在材料上的特色也极为鲜明:材料横贯古 今。文章运用了蒙太奇的手法,把不同时间、 不同地点的古今人物巧妙连接在一起,展示了 布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“ 人生风景 ” 。这种形式,取材广泛自由,不受时空的约束, 给人以明快、简洁、大气的感觉。材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“ 老” ,但作者用 善感的心灵、 细腻的笔触, 展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神 坚守。 在表现手法上也各有侧重,写布鲁诺重在背景的烘托,写张海迪重在内心情感的铺设,写袁 隆平重在人物言行的描写,从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这 些人物的美
14、好心灵。 2、 教师引导学生掌握“ 选材 ” 的“ 提升要诀 ” 。 材料除真实、典型外,还应力求新颖:新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新 经验等,让读者耳目一新。 具体方法是认真思考,必须经过 “ 放弃 选择 再放弃 再选择 ” 的选材过程。 要放弃 那些 “ 人有我有大家有” 的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章, 才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。 文题:苦与甜是相对的,苦与甜也是可以相互转化的。“ 不经历风雨,怎么见彩虹?没有人 能随随便便成功。” 一些从小肯于吃苦的人,往往三十而立,因为有了真本事,后大半
15、生便 可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人,且不说他们不知道什么是甜, 更重要的是因为没有真本事,一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说:“ 能吃苦的人 吃半辈子的苦,不能吃苦的人吃一辈子的苦。” 读完上面的材料后,请以“ 苦与甜 ” 为话题,写一篇不少于600 字的文章,自定立意,自选文 体,自拟标题,所写内容必须在话题范围之内。 思路点拨:写记叙文,可以讲述自己、亲人或朋友“ 苦尽甘来 ” 的故事,展开时,对“ 生活之 苦” 要“ 泼墨如云 ” ,对 “ 生活之甜 ” 则可以一笔带过;写议论文,则可以以李时珍、李世光等 人不同寻常的苦难经历作为素材,提出“ 在苦难中走向成
16、功” 的主题, 为充实文章,写作时要 巧妙地引用一些诗词格言,让观点水到渠成。 另外,我们也可以从反面取材,有句话说得好: “ 自讨苦吃会增加生命的高度,历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。” 从反面切入, 内容更容易吸 引读者的目光。 七、学生互改。 八、教师点评。 九、总结:作文在“ 选材 ” 方面的得分要诀是:“ 材料丰富,精当具体” 。从这次作文的训练效 果来看,比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材,还需要大家留心观察 生活、体验生活,做生活的有心人。 初中语文作文专题训练教案之五情感 教学目的 1.了解中考作文在“ 情感 ” 方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“ 情感
17、” 方面失分的原因。 3.掌握作文表达“ 真情实感 ” 的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点 1、引导学生分析作文在“ 情感 ” 方面失分的原因。 2、掌握作文表达“ 真情实感 ” 的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点 掌握作文表达 “ 真情实感 ” 的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 感情是文章的生命,周易上说“ 修辞立其诚 ” ,刘勰主张 “ 为情而造文 ” ,白居易说 “ 感人 先者,莫先乎情” 。这些精辟的论述告诉我们,写文章一定要有真情实感。课标指出:“ 写作 要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的
18、体验” ,写作要 “ 表达真 情实感 ” ,并把 “ 是否表达了真情实感” 作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定,在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个 专题训练 情感。 二、学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面:感情平淡乏味。原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰 当运用描写、议论和抒情。、感情虚假失真。由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以 写出真情实感, “ 为文造情 ” 。、感情夸饰失度。 出现这种情况的原因是有强烈的情感体验, 但没有掌握一定的抒情技巧,而出现了小题大做、大词小用、 感情夸饰失度、抒情
19、矫揉造作 等情况,从而消弱了文章的表达效果。、感情消极低沉。主要是因为受“ 新事物、新观念” 的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏概全,一味揭示事物的阴暗面。 三、引导学生掌握表达真情实感的方法。 1、学生结合优秀作文分析其方法。 考题回放:阅读下面文字,按要求作文。 生命如花,芳香四溢。当你的生命为他人开一朵小花,灿烂一片心地,增添一份温暖,你生 命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候,一句温馨的祝福,一次跌倒后的搀扶,一次碰撞后的微笑 当这一切在 你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命,你会发现他们的生命正静悄悄地开放,把芳香留给了世界。当你 追
20、想那些远去的生命,你会发现虽然斯人已逝,芳香依旧弥散。 让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵,追求生命的方向。 请以 “ 生命的芳香 ” 为话题,写一篇文章。 要求:所写内容必须在所写话题范围之内。立意自定。文体自选(除诗歌外)。题 目自拟。不少于600 字。要有自己的体验、感悟,不得抄袭。文中不得出现真实的校 名和人名。书写正确、规范、美观。 满分例文 暗香 . 爱香 小 A 曾经对我说: “ 你身上有股特别的香气。” 我不明白,哪里有。 直到有一天,当我换下演出服,重新穿上自家衣服,我才似乎明白 暗香何处来。 清晨, 阳光犹如流水般洒在里院子里,伴着熟悉的流水声轻轻流淌,在微甜的空气里回旋
21、荡 漾。 我推开熟悉的锈铁门,随着“ 吱” 的一声,在阳光的斜射下,奶奶的背影映入眼帘。 又是一股熟悉的味道,暗香涌动。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味道?还是都有。我 走进了。像往常一样,奶奶弯着腰坐在古老的木盆前,将手浸在水中不断地上下搓动。 “ 哗,哗,哗 ” 随着那赋予了节奏般的击水声,香气越来越浓,一群白色的泡泡也淘气地 露了脸儿, 有的得意地升上天去,有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上,有一群 牵着手, 笑盈盈地落地, 大多数却涌上了奶奶的手,爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现,她的手不像母亲的手修长而又年轻,也不像父亲的手刚强 有力,她有她的韵
22、味,像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服,似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间,我真的什么都了解了,奶奶 是将充满着爱的香气,贮进了洗衣水中,长留于 “ 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙发上,快把睡衣换下。” 奶奶催我换衣服 拿起沙发上的白衬衫,暗香再次翩跹,犹如沁人的提神药,流入鼻中,那是洗衣机转不出来 的,是洗衣店熨不出来的,是别人搓不出来的。 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们,爱意融入了衣服中,围绕在我的身边,滋润了我的心 田,芬芳了我的生命。 真庆幸能及早闻出来,那爱的暗香。 满分解秘 满分点: 层层蓄势, 步步渲染。 文章开头, 作者从衣服的香味写起,通过探询香味的来源,
23、进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看, 探询香源的过程, 也就是作者发现真爱、 感受真情的过程,文中流露出的浓浓的爱意,让人感动不已。实写虚写,相得益彰。文章 以“暗香 . 爱香 ” 为题,意韵深厚,情味悠长。其中,“ 暗香 ” 是指衣服的香味,是实写;“ 爱 香” 是指奶奶对自己的关爱,这种无私的爱, 让作者深受感动, 让作者仿佛闻到浓郁的“ 爱香 ” , 这是虚写。 实写是虚写的基础,为揭示人物的品质,抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由 实入虚,转接自然,既有效地抒发了作者的情感,也增添了文章的艺术魅力。 借鉴点:、细节描写,真情毕现。“ 奶奶洗衣 ” 的细节,艺术诠释了“ 爱的暗
24、香 ” 。作者移情 于物, 用拟人的手法描绘“ 泡泡 ” 的情态、 动作。 这些生动形象的描写,让读者感到芳香馥郁, 情意真切。 悬念设置, 曲径通幽。 写作中, 作者还注意通过“ 我不明白 ” 、“ 我似乎才明白” 、 “ 我疑惑 ” 等悬念的设置, 使文章犹如通幽曲径,展现迷人的风采, 有效激起读者的阅读欲望, 也有助于文章抒发强烈的感情。 2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。 写真实的情感。“ 真实 ” 重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际,不违背生活的规 律。只有倾注了真情,文章才有实感。 写真切的感受。“ 真切 ” ,是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受,来自人与自
25、 然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸,动人的真情才能在我们的笔端 涌动。 抒真挚的感情。“ 真挚 ” 是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生 活的真,更要符合人性的善,进而显现感情的美。 求感人的效果。 “ 感人 ” , 是指感情的抒发浓烈而又富有感染力,能有效地激起读者的共鸣, 为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果,须采用有效的抒情手段。既可直接抒 情,也可间接抒情。 四、引导学生分析病例文,掌握“ 提升要诀 ” 。 1.展示学生习作窗外,学生分析其失误点,并运用提升要诀的某种方法,修改习作。 2.引导学生修改(略)。 3、总结:提升作文“ 情
26、感 ” 的秘诀:突出词语的感情色彩。发挥表达的传情功能。可运 用议论、 抒情直接抒发感情;采用描写, 特别是细腻的心理描写,对抒发感情有直接的功效; 而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情,就必须综合运用各种表达方式。凸显 局势的表情特性。从语气、语调看,陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长, 能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用,倒装句和特殊句时时点缀,关键语句 反复咏叹, 可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力。突出修辞的寓情特色。在 写作中,有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法,不仅使文章生动形象,尤其能 有效地帮助我们表达情意,抒写感受。 五、指
27、导学生写作。 文题: 人世间最宝贵的是什么?法国大作家雨果说得好:善良。 “ 善良是历史中稀有的珍珠, 善良的人几乎优于伟大的人。” 中国传统文化历来追求一个“ 善” 字:待人处事,强调心存善意、向善之美;与人交往,讲究 与人为善、乐善好施;对己要求,主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过,对众人而 言,唯一的权利是法律;对个人而言,唯一的权利是善良。 请以 “ 善” 为话题,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600 字的作文。 思路点拨: “ 善” 是一个老话题,要获得读者青睐,就得要“ 老” 中出 “ 新” :一是挖掘老话题中 的新含义, 揭示时代赋予 “ 善” 的崭新内涵。 二是进行形式
28、手法上的新包装。无论采取何种方 式,都要写出文章的真感情。描绘生活,表达真实感受。写作要结合自身实际,把感受写 具体,就能收到良好的抒情效果。情景交融,打造感人境界。 六、学生自改。 七、教师点评。 八、总结:写作方法固然重要,但要写出“ 真实真切,真实感人” 的文章,一定要做一个热爱 生活的人。 只有热爱生活的人,才会写作。 因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受, 来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑,去发现生活中的美,让它们 流淌在你们的心间,绘成一道道美丽的风景。 初中语文作文专题训练教案之六结构 教学目的 1.了解中考作文在“ 结构 ” 方面的具体要求。 2.引
29、导学生分析作文在“ 结构 ” 方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“ 结构 ” 方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“ 结构 ” 方面失分的原因。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。一般说来,主 题是解决 “ 言之有理 ” 的问题,材料是解决“ 言之有物 ” 的问题,而结构是解决“ 言之有序 ” 的问 题。日本作家小林多喜二说:“ 正如 结构 二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多 么高尚,材料多么
30、优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。” 这说明结构对于文章是多么重 要。我们今天训练第六个专题 结构。 二、学生自学,了解中考作文在“ 结构 ” 方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分,也是考场评价的一个重要的得分点。有的将 “ 结构 ” 直接列出纳入 评分标准,也有的则将“ 结构 ” 这一项评分依据细化为“ 篇章 ” 、“ 条理 ” 、“ 表达 ” 三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“ 提升要诀
31、” ,掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中,以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。 面对复杂的事情、繁多的内容, 最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起 来,使之浑然一体。这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点 的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提分明,分述到位, 各得其所。 抑扬转换。欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。 亦问亦答。 以提问和作答来构建文章的结构,新颖别致。 其中的 “ 问” ,实际上是作者的设问
32、, 组成文章的纲目;其中的“ 答” ,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设计成自问 自答。 回环往复。 以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材,然后采用相似句型或 段落的不断反复,形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。 首尾出彩。设计一个亮丽的开头,可以锁定靶心,开门见山;可以聚焦环境,写景渐入;可 以设置矛盾,悬念引入;可以用熟语拉近距离;还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆 等方法。精彩的结尾,可以是亮出高见,尽展哲思美;可以是敞开心扉,尽展真情美;可以 是欲言又止,尽展韵味美;可以是陡转立止,尽展新奇美;可以是呼应开头,尽展结构美。 3总结:其实
33、,在平时的习作中,我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的 结构布局,就要在写作之前先好好运思,通盘考虑,精心布局。 四、对照优秀例文,分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。 1.小组讨论,分析作文结构失误的几种情况。 一是撇开中心,横生枝节。这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是 线索分散, 笔力分散。 二是恣意妄为, 逻辑混乱。 三是层次不清, 分段失当。 四是缺乏过渡, 忽视照应。五是首尾失当,影响表达。 1、 引导学生分析满分作文的秘诀。 考题回放作文:沟通 友情提示:沟通,椐辞海解释,意为“ 使彼此相通 ” 。 要求:写出真情实感,文体不限。卷面整洁,字数不
34、少于600 字。文中不能出现真实 的校名、人名。 、满分作文 沟通 前几天,因母亲打扫房间同时看了她的日记,女儿与她大吵一架。几天来,两人互不理 睬。这天晚上,女儿想了许多许多,终于提笔给妈妈写了第一封信。 妈妈(因与你吵架,故不称你“ 老妈 ” ): 您好! 为了我们母女的和平共处,我决定写信和您沟通一下,以表示我深深的歉意(但并不说明上 次吵架是您对我错)和无比的严肃。 作为女儿, 与您吵架是没有礼貌的,是我不对。 对不起, 妈妈(深深鞠躬)。 为了避免今后我们母女再爆发冲突,我想了以下几点,作为我们之间的协定: 1.今后的重要东西(特别是日记),请勿随便翻阅。如有需要,必须征得我的同意(
35、这点很 重要)。 2、以后我若把门关上,请勿随便进入。进入前先敲门,当听到“ comin ”时,方可进入。 3.学校考试成绩不要天天询问。如果考试了,我会主动将成绩汇报给您(这是为了减轻我的 心理压力)。 4.在家吃零食, 如巧克力、 薯片等, 请不要阻止。 从自己的形象方面考虑,我不会乱吃东西, 我会控制自己。 5.今后我们母女之间要加强沟通,平时要以聊天形式进行沟通,关系恶化时以书信沟通。 祝妈妈身体健康! 女儿 上学前,女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。 放学回家,女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上,心中窃窃惊喜。 女儿(因吵架不再称你“ 宝贝 ” ): 看到你的信很亲切,很激动
36、。针对你提出的五大内容,我也说说我的想法。 1.看你的日记,我不是故意的。在此说声“ 对不起 ” (还真有点不习惯)。这条我完全赞同, 有需要,我会主动向你说明,与你商量。 2.第二条,我基本同意。但前提是你不能在里面做影响学习的事。你进我们房间,也要自觉 遵守此款。 3.第三条,我基本同意。前提是你不得欺骗我们,如违反,则此条无效(这点特别重要)。 4.零食无益,美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条,我保留自己的意见,但我会改变原来 的态度和方式。 5.第五条,我完全同意。只是为了你好,可以做到(可怜天下父母心)。 祝你学习进步! 母亲 看完信后,女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。 满分解秘 满
37、分点: 首先, 题目扣得紧, 这一点特别重要。开头, 迅速点题, 交代沟通的原因。两封信, 说明了母女沟通的目的,沟通的内容。结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果,呼应了开头。全 文以沟通为线索,行文自然流畅,不蔓不枝。 其次, 表现形式新, 主体部分是两封书信,它是内容和形式的完美结合,信中巧妙地运用了 一些夹注,也极有创意。再次语言自然朴素,又不失风趣。 五、指导学生写作。 文题: 请看吧, 在教室里, 后排同学也在努力向上;在乡村里, 孤寡老人又受到政府的救济; 在社区里, 贫困人家正在参加政府提供的免费培训;在医院里, 那些重病患者床前摆满了鲜 花 我们的国家, 一个致力于建设社会主义和谐社会的国家,正在努力将阳光播洒到社会 的每一个角落。 于是,请回忆父母那一句句贴心的话语,老师那一个个关注的眼神,朋友的 携手相牵, 社会的关爱行动,当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落,我们何 等的感动! 请以 “ 角落 ” 为话题,自定题意,自拟标题,写一篇700 字以上的文章。所写内容必须在话题 范围之内。 六、学生自改。 七、教师点评。 八、总结:结构是一篇文章的框架,得把它打好,打坚实,打得富有新意。希望大家在以后 的写作中认真精心构思,构建个性化的结构。
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