北师大版一年级数学下册初步统计教学设计.pdf
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1、教案示例一教案示例二 教案示例一 教学目标 1初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图,会把统计的结果在方格图上表示并 能根据统计图回答一些问题 2培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识 3通过学生对身边的事物进行调查,激发学生的学习兴趣及求知欲 教学重点 1初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图 2会把统计的结果在方格图上表示 3能够根据统计图回答一些简单的问题 教学难点 会把统计的结果在方格图上表示,并能够根据统计图回答一些简单的问题 教具准备 多媒体电脑、动物图片等 教学过程 活动一 :创设情境,动态的统计,初步感知并且学会统计的方法 (一):实物统计图 引言 师:春天来
2、了,今年春游我们准备去动物园,可是,动物园里的小动物实在是太多了,我 们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢? 生:要根据同学们最想看什么小动物来决定了 师:你们最想看哪些动物呢?随着学生的回答,(电脑一个一个出示动物图片) 问:谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多?谁有不同意见?看来都不能准确说出 2教师引导学生进行分类,那么怎样分呢? 生:一样的动物放在一起 学生回答老师(演示电脑)是这样吗? 3现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗? 4那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多?(小组讨论) 横着摆好还是竖着摆好? 5反馈: ( 1)(电脑)横着这样摆行不行?为什么? ( 2)应
3、该怎样摆?(电脑演示) ( 3)刚才有人说竖着摆,随便竖着摆行吗?也要注意一个一个对齐(电脑演示 ) 6现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗?你知道一个小动物代表什么吗? 生:每有一个人喜欢这种动物,就增加一个这样的动物,因此,小动物的个数就是喜欢这种 小动物的人数 (二):方格统计图 1如果每次调查,都要画很多图片,就太麻烦了,根据你的经验用什么来代替这些小动物 图片好些呢? 生 1:可以用圆圈代替,一个圆圈表示一个被调查的人 生 2:用三角代替,一个三角表示一个被调查的人 生 3:可以用对钩来表示,一个对钩就表示一个被调查的人, 师:这些都可以, 其实, 统计的方法有很多,也可以用方
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