2019-2020学年高二历史人教版必修三小题专练:第7课 启蒙运动 Word版含答案.doc
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1、第七课 小题专练1、启蒙学说超越了人文主义,这主要表现在( )A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权C.提倡自由平等 D.主张建立法制社会2、文艺复兴时期的思想家主张人追求财富和现世的幸福,启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比,突出强调了( )A.要构建民权政府B.要批判神权统治C.人性解放D.平等自由3、有学者认为:“启蒙并不是告诉你如何思考,而是启发人说,你原来就已经有充分的理智,只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析,他认为 “启蒙”
2、主要是( )A.知道应该怎样思考B.彰显人性的尊贵价值C.自主开拓精神家园D.追求自由平等的理想4、康德说:“自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性,自由既是人的一种权利,同时也是一种责任。”由此可见,康德主张( )A.权力神圣不可侵犯 B.纯粹理性判断C.运用自己理性的自由 D.人非工具5、“一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是()A.伏尔泰B.狄德罗C.卢梭D.孟德斯鸠6、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为,防止专制的根本途径是( )A.以民意制约权力 B.以道德制约权力C.以权力制约权力 D.
3、以权利制约权力7、1718世纪的启蒙运动,引领着“人”与“社会”的双重觉醒,欧洲启蒙运动的主要内容是在服从自己本人,并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于( )A.三权分立说B.天赋人权说C.人民主权说D.社会契约论8、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门,是因为他( )A.提出了“主权在民”的原则B.对理性做了更彻底的哲学探讨C.推动法国启蒙运动达到高潮D.提出“三权分立”的学说9、启蒙运动时期,启蒙思想家试图限制君主的权力,剥夺君主及其政府干预司法事务的权力,以保障人民的政治自由和生命财产的安全。为此,启蒙思想家主张( )A.分权制衡必须成为建制原则B.君主立宪制是最好的政府形式C.权力的运
4、用须体现人民意志D.人民有权反抗和改变违约政府10、启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念,而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排;不仅讲自由、平等、博爱,还要讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用。这体现出启蒙运动的特征是( )A.追求个人独立自由B.注重国家管理民主化 C.倡导依法治国理念 D.主张核心理念制度化11、法国思想家卢梭认为:英国议会无非是公共意志的篡夺者,而且在英国式的代议制度下,人民只有在选举议员时才是自由的,而议员一旦选出,人民又成为奴隶。这表明他()A提倡自由平等B推崇三权分立C主张社会契约D反对代议制度12、“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成
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