2017(新课标2)语文试卷解析.pdf
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1、1 / 18 绝密启用前 本试卷共22 题,共 150 分,共 10 页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项: 1答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在 条形码区域内。 2答题时请按要求用笔。 3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答 案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮 纸刀。 第卷阅读题 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(本题共3 小题, 9 分) 阅读下面的文字,完成13 题。
2、 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在时间上重合,这不能 不使我们思考:航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看,郑和 下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花 瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中 国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。这也就意味着,如果没有郑和远航带来 活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成 为主流,更不会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与 文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大
3、交融的同时,也推动了生产技术与文化艺 术的创新发展。 作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料 本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花 瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花 鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界, 最终万里同风,成为世界时尚。 一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此, 2 / 18 瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器 的演变与社会变迁有着千丝万
4、缕的联系,这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往 人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守 的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上,与明 代中外文明的交流高峰密切相关,明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的,青花 瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风,第二次则兴起了欧美的中 国风。 可见, 明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期,也是中国传统社会的重要转型 时期。 正是中外文明的交融,成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以独特方 式昭示了明代文化的演变过程,成为中国传统社会从
5、单一走向多元的例证。(摘编自万明 明 代青花瓷崛起的轨迹 ) 1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新,带来了青花瓷发展的黄金时代。 B原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段,此时青花瓷与外来文化已无关系。 C明代社会往往被认为是保守的,但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。 D中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩,从而推动了当时的社会向多元转型。 2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) A文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。 B文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界
6、时尚的过程。 C文章论述青花瓷崛起的轨迹,为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 D文章提出问题之后,分析了青花瓷崛起的原因,并论证了崛起带来的影响。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分) A如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销,青花瓷可能就不会崛起。 B时尚兴盛是社会快速变化的标志,可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。 C青花瓷外销掀起世界性的中国风,可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用 D青花瓷在明代引领了世界时尚,由此带来的启示是,应注重社会的多元和开放。 【答案】 1A 2A 3B 【解析】 3 / 18 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综
7、合C。 【名师点睛】 此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、 曲解文意、 无中生有等, 命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的 内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析。 2试题分析:A 项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法错误,文章第一段通过 元明两代瓷器的比较,证明青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答此类题目的时候,首先应认真审题,然后到文中找到与选项相关的内容, 认真辨析所给的选项, 把文本的信息和选项进行比较
8、,看选项有无改变文章的表述即可。 3试题分析:本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力。B 项“可见青花瓷兴盛 的成化年间社会变化很快”文中没有体现这一内容。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】像这种题目,考生应先认真审题,并认真研读每个选项,然后到文中找到与选 项有关联的文字,看一看文中的信息与选项的表述是否一致,最后就可以得出答案了。 (二)文学类文本阅读(12 分) 阅读下面文字,完成46 题。 (12 分) 窗子以外林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯
9、黑的白布,两个褪 色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走 了许多路, 再过一刻, 抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风, 袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗 以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远 地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你 的眼帘,那是多少生命
10、日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒 黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看 见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。 在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶 梅横出疯权的一大枝;海棠因为缺乏阳光, 每年只开个两三朵 叶子上满是虫蚁吃的创痕, 还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的 杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人 4 / 18 掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水,电灯、电话
11、公司来收账的,胸口斜挂着 皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“ 好呀,好呀, ” 地 走进门房; 什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人 唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动, 只是他们和你总隔个窗子, 扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的! 你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气 的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可 以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是 值得的。 没想到不管你走到那里,你永远
12、免不了坐在窗子以内的。不错, 许多时髦的学者常常骄 傲地带上 “考察 ” 的神气, 架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形 中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别 的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票; 一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则 仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果 你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起说什么接触了,认识了若干事物人情,天 知道那是罪过!(有删改) 4下列对文本相关内容和
13、艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致, 表露出观看者对他们的陌生与好奇, 并引发下文关于窗子内外的感叹。 B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅 行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。 C本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃的方 式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。 5结合全文,说明文中“窗子”的含意。(5 分) 6作者交替使用“你”和“我”两
14、个不同的人称,其中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进 行分析。( 6 分) 【答案】 4B 5有形的各种窗子;无形的窗子,指人的内心与外在世界的隔膜;理想照进现实的 窗口;人们心中时时约束自己的框框;人人渴望打开,却很难敞开的心灵之窗。 学 . 5 / 18 6人称灵活变换使用,使行文更自由流畅、思维不受阻碍,更显出“窗”对人们的无所 不在的约束;以拉家常的口吻娓娓道来,更显亲切,拉近与读者的距离,易与心灵深 处的交流;使读者体会到作者的真诚态度,增加了内容的可信度。(每点 2 分) 【解析】 【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为 分析综合 C。 【技巧
15、点拨】主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核, 考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括, 另一种是对文章特色 和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏 析一般为手法和特色概括不当。如本题B 项文意分析不当。 5试题分析:本题主要考查语句内涵。需要学生筛选信息,仔细阅读原文,找出相关语段, 提炼中心意思即可。主要抓住“窗子”的本意和比喻义,如窗子既是指现实世界中的窗 子,窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征。 【考点定位】 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】理解词
16、语的含义,主要包括基本义、比喻义和语境义。把握词语的基本义要从 分析词语的来源、词类、结构入手,对概念的理解,要准确判断概念的本质属性。理解 与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的 关键。 分析词语的语境义,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语言 环境中去分析, 在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基 础上理解词语。如本题“窗子”可以指有形的各种窗子;无形的窗子;心灵之窗等。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 【技巧点拨】人称的使用非常讲究。第一人称:叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达
17、思想感情,给读者以真实感;第二人称,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切 感,同时使抒情更加强烈感人;第三人称,能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活, 不受时空限制, 反映现实较为灵活自如。如本题人称灵活变换使用,使行文更自由流畅、 思维不受阻碍,更显出“窗”对人们的无所不在的约束。 (三)实用类文本阅读(本题共3 小题, 12 分) 6 / 18 阅读下面的文字,完成79题。 材料一: 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大, 部分城市在市郊露天堆放垃圾,对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃 圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健
18、康,这种现象正在向农村地区漫延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅 度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用,有人 将垃圾称为 “ 放错了地方的资源” ,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300 亿元左右。 但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进,相关调查显示, 约四分之一的受访者 认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。 (摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,2017 年 4 月 5 日新华网) 材料二: 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃 圾。可是大多数居
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