2018年高考语文一轮复习考点通关练第六部分写作四层次之清_胸中必备模板模板三议论性散文模板20170522316.pdf
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1、1 。 。 。 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 模板三议论性散文模板 一、议论性散文的特点 议论文的框架,散文化的笔法,二者合一,就是议论性散文。形象美和理性美,是议论 性散文最本质的文体特征。在高考中议论性散文比较受欢迎,一是议论便于联系话题,二是 散文形式较灵活、自由,便于广泛地选取材料。 二、议论性散文的写法 1入题:在散文化的描写中,用议论提纲挈领,引领全文,或者由新颖、形象的比喻入 题,直接扣题。如文章生命如大河的开头: 如果生命有形色,它一定奔涌如大河,挟卷一切入海,奔流不返,它以劈山穿石的伟力 流动,在我们的叹惋中奔去,雄伟而决绝。所以勤勉者说:生无所
2、息。 如果生命有形色,它一定奔流如大河,穿越千里,穿越岁月,生命在月光下奔流,在平 原上涌动,累了,倦了,便暂停下匆匆脚步,于是有了湖泊的美丽与宁谧。所以,睿智者说: 生有所息。 人生,便是这二者的统一。 【边练边悟】 1下面是高考优秀作文学会历史般的旁观的开头,试分析这样开篇的特色。 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给 予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋;在蜂眼中,蝶不过是游戏花间 的浪子。 答: _ _ _ 答案精析文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认 知事物, 更何况是情感丰富的人呢?通过生动贴切的
3、拟人手法,将话题的内在含意巧妙点出, 不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现出了作者的睿智。 2主体:多角度选材,内容丰富,思路清晰,用议论的方式画龙点睛。 与议论文一样, 散文要求内容充实,选取 23 个具体事例或者描写片段体现主题,并穿 插议论深化对事物的认识。 【边练边悟】 2阅读下面的高考优秀作文一步与一生,试分析其主体部分的特色。 一步与一生 2 路的两旁氤氲着乳白色的雾气,前面是一条悠长悠长的古道,迷离神奇。 我准备沿着这条充满神秘的古道去寻找自己的幸福人生,一束极细的光芒从遥远的天际 投射过来,抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕,它闪耀着夺目的光芒。 一串串脚印散落在岁月的路途中
4、,我要去寻找决定人一生的那一步,用心去发现一个刻 满幸福的出口。 我渐行渐远,我渐进渐远 终于,我发现路在此时分成了两个岔口,两扇高大的门摆在面前,它们的上面镌刻着“一 步与一生”,苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。 我打开其中一扇门,发现上面雕刻着许许多多的小字,我仔细凝视,仿佛时光在这里轮 回翻转 “曾经的庄子从这里走过,为了摆脱一个屈从权势的社会,他推开了这扇门,然后决绝 地跨了过去,做了一棵在夜里独自守望月亮的树。” “曾经的五柳先生从这里走过,为了摒弃官场的丑恶,他驾着破旧的马车从这扇门驶过, 然后采菊东篱下,悠然见南山。” “曾经的东坡先生从这里走过,为了遗忘痛苦的失意,他穿着粗衣
5、淡定地走了过去,在 荒凉的黄州倚杖听江声,任凭人生的失意而高唱大江东去,浪淘尽。” 我品读着这曾经的故事,路旁的竹林也在歌唱,我要把它们谱写成一曲沧桑而美丽的歌 谣。 我又走到另外一个路口仰望另一扇门,它上面同样刻满了密密麻麻的小字。 “西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走,忆起昔日的鸿门宴,不禁哀叹时不利兮 骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?” “残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊,杀岳飞,贬忠良,他的一生必定是让世人唾 弃的一生,他将永远地被钉在历史的耻辱柱上。” “居心叵测的陈水扁从这里走上了分裂国家的道路,嘴角邪恶的笑容干枯了他丑恶的灵 魂。” 我不想再读下去,抚摸眼前的这扇门,
6、沧桑而厚重。历史本没错!错的是他们洞开了本 不应该洞开的大门,跨出了他们本不应该跨出的一步! 枫竹林飘荡着幸福的歌谣,我回眸最初的那扇门,它闪着幽蓝幽蓝的光,我毫不犹豫地 走了进去,迎接我期待的黄金般的人生! 答: _ _ _ 答案精析在主体部分,作者引入了庄子、五柳先生、东坡先生以及西楚霸王项羽、奸 佞秦桧、小丑陈水扁六个人物,但并不嫌繁琐,因为作者将这六个人物的事例分为两组,构 成对比,既突出了中心,又有变化。前一组事例,用“曾经的从这里走过”这一句式引 出,具有整饬之美。后一组事例,则用“从这里”引出,既整齐,又与前面的一组 句式不同,加上内容的区别,使文章整饬中有变化,不显得板滞沉闷,
7、而是富于灵动变化。 3结尾:结尾是文章前后呼应、结构完整的重要一环,是文章的重点。人们对文章总体 印象的好坏,文章的结尾部分起着至关重要的作用。好的结尾,能使文章产生意味深长、余 3 音绕梁的效果。如作文走进生活精彩的结尾: 无论是宁愿受骗也不愿意有人身陷痛苦的球手还是整夜不眠的父亲,他们都用行动说出 了生活中最美的语言:仁爱与宽容。生活如花篮,需要用爱来装饰;生活如树苗,需要用爱 来灌溉。而生活中的爱则恰如在心灵中怒放的玫瑰,散发着诱人的芬芳。让我们走进生活, 一同感受人间花海般的爱。 【边练边悟】 3下面是张晓风劫后的结尾,试分析这一语段的特色。 于是学会了为阳光感谢因为阴晦并非不可能。学
8、会了为平静而索味的日子感谢 因为风暴并非不可能。学会了为粗食淡饭感谢因为饥饿并非不可能。甚至学会了为一张 狰狞的面目感谢因为有一天,我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体。 答: _ _ _ 答案精析此段由四个句子组成。前三个呈现并列关系,每个句子前后分句主要内容呈 相对关系。 第四句是在此基础上的递进,表达出作者“学会感谢”的主题。这段话适合写“感 谢生活”“走进生活”“生活”“生命”“宽容”等话题的作文。 【文题】见本部分“学案一”本栏目2016全国卷 佳作欣赏 标准,你为何如此重要? 当我们拿着满分试卷回家后,家长的亲吻源源不断;但当拿到一张不及格试卷时,得到 的只是一个巴掌。然而我满心
9、欢喜拿着差两分就满分的试卷回家时结果却跟不及格试卷结果 一样。心里不禁生出一个疑问:标准,你真的如此重要吗? 我想说:不! 不可否认,我们都想要一个达到标准的试卷,对于家长们来说更是如此。然而,一张达 到标准的试卷就能说明我们真的全部理解了知识,全都掌握了知识吗?诚然,或许家长们只 是希望自己的孩子能取得很好的成绩,这确实是每一个父母都有的心理,但是,达到了一个 标准便是亲吻,低于这个标准便是巴掌的行为真的合理吗?难道一张98 分的试卷不及一张 61 分的及格卷?只因98 分没有得到满分这个标准便是巴掌,只因 61 分满足了及格这个标准 便亲吻。那我们学生以后要怎么做呢? 若家长坚持这种做法,
10、那学生会不会在发现自己不能达到满分而只能达到高分,却想得 到家长们的表扬,选择放弃高分而只是达到及格呢?那以后的学生是不是只会安于现状,达 到及格便可?因为高分还不如一个及格标准,所以学生们会从此安于现状止步不前,不会想 取得高分,那有些知识便不再去理会。我想这并不是家长们的初衷。所以,标准也没有如此 重要。 正如当代诗人郭小川说:“但愿每次回忆,都对生活不感负疚。”希望家长们也明白, 标准不能衡量一切,因而,有时我们也大可不必太注重标准,让我们对生活不感负疚,就像 麦克阿瑟所言:“当生活都用标准来衡量时,那社会便不再有温情和喜悦。”标准确实可以 4 衡量一些东西,但它只是一个标志性的东西,并
11、不能代表一切。钱钟书在美国留学期间,他 的导师并不用标准考试成绩来衡量一个人的付出,而是结合他平时的表现综合思考,从而对 学生有一个更客观的定论,学生也会不断努力向前奋进。因此,钱钟书一生最敬佩的人便是 他的导师,钱钟书取得如此的成就也是受其影响。试想一下,倘若这位导师也像漫画中的家 长般,如此注重一个标准,结果又会如何?还会有如此成就的钱钟书吗?他还会成为钱钟书 最敬佩的人吗? 危害如此,痛心也在此。 反观当下,多少人追名逐利,只为一纸文凭和所谓的标准,争得头破血流,最后也一无 所获。 为何不把标准看淡些,正如汪国真所说:“我不去想是否能够成功,既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。” 这红尘,
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