2019届高考语文二轮专题复习专题十四实用类文本阅读非连续性文本.pdf
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1、1 。 。 。 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 专题十四实用类文本阅读非连续性文本 挖命题 【考情探究】 考点内容要求考题示例预测热度 理解文中重要概念的含义 “重要概念”是指准确把握文意时必 须理解的概念, 其含义是指文本中的 特定含义 B级2018 课标全国 ,8 理解文中重要句子的含意 “重要句子”指的是内涵较为丰富或 在文中起重要作用的句子, 其含意也 是指文本中的特定含意 B级2018 课标全国 ,8 筛选并整合文中信息 侧重从作品具体内容角度作分析综 合, 要求能搜寻、 辨别、提取文中的有 关信息 , 并对这些信息进行整合 C级2018 课标全国 ,7
2、分析语言特色, 把握文章结 构, 概括中心意思 侧重从作品篇章角度作分析综合, 要 求能够分析文本的语言特色, 理清行 文的思路 , 把握文章的结构及特点, 概 括文段的大意和文章的中心意思 C级2017 课标全国 ,7 分析文本的文体特征和主要 表现手法 侧重从文体角度作分析综合, 要求能 够分析作品的体裁特点和构成要素, 分析文本主要的表现手法及表达效果 等 C级 评价文本的主要观点和基本 倾向 侧重从文本的思想观点角度作评价, 要求能评价作者所持的态度和主要观 D级2017 课标全国 ,9 2 点, 评价作者在行文中反映出来的人 生观、世界观和价值观 评价文本产生的社会价值和 影响 侧重
3、从作品的价值和影响的角度作评 价,要求评价作品的主题和价值取向, 评价作品产生的社会影响 D级 对文本的某种特色作深度的 思考和判断 侧重对作品的材料选择、意旨提炼、 构思谋篇、遣词造句、表达技巧和对 图表分析等具有特色的方面作出判断 D级 从不同角度和层面发掘文本 反映的人生价值和时代精神 侧重从不同的角度和层面解读作品, 并且要能从人生价值和时代精神两个 方面解读出文本的价值 F 级 2016 课标全国 ,12(4) 探讨作者的写作背景和写作 意图 依据对作品内容和意义的理解, 探讨 作者写作的时代背景、文化背景和写 作的动机、意图 F 级 探究文本中的某些问题, 提出 自己的见解 对作品
4、内容方面和形式方面的某些问 题加以辨析 , 提出自己的看法, 并说明 理由。要在创造性、思辨性、批判性 阅读的基础上发表自己的见解, 要能 言之成理 , 自圆其说 F 级 2016 课标全国 ,12(4) 分析解读 2018 年、 2017 年高考语文三套课标全国卷的实用类文本阅读, 都是非连续性文本, 由于 文本内容对命题的限制, 实用类文本阅读题的考查难度降低, 评价、探究类试题减少, 理解、 分析、概括三种基础性的阅读能力成为考查重点。具体特点如下: 选文内容涉及新近发生 的新闻事件 , 包括与人们生活相关的社会热点问题; 或者围绕一个事件, 增加信息量 , 引入同 类或同一事件的不同情
5、景或不同观点等。选文形式多为非连续性文本, 淡化传统的“新 闻”文体形式 , 而多以“纪实性新闻”“发展报告”“评述性新闻”“图表性新闻”等形式 出现。考查点有筛选整合信息( 包括图表信息) 、归纳内容要点、把握作者观点等,强化材 料之间的对比阅读。 3 【真题典例】 (2017 课标全国 ,7 9)阅读下面的文字, 回答问题。 (12 分) 材料一随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提 高, 生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾, 对大气、 土壤、 水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合 填埋或焚烧 , 产生有毒物质 , 威胁着居民健康。 这种现象正在向农村 地
6、区蔓延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节, 其作用早已得到世界的公认, 分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害 化处理费用 , 更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了 地方的资源” , 据保守估计, 我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值 在 300 亿元左右。 但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关 调查显示 , 约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没 有效果。 ( 摘编自垃圾变资源! 这不是魔法 , 而是垃圾 分类 ,2017 年 4 月 5 日新华网 ) 材料二笔者所在的小区, 居民楼前三个垃圾桶分别标示出应 放置可回收物、 其他垃圾和餐厨垃圾。可是大
7、多数居民还是把垃圾 混杂在一起 , 一扔了之。 问及原因时 , 有人说 : “我辛辛苦苦分了类, 环卫车辆却混在一起运走了, 分类还有什么意义 ?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程, 包 括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理, 各个环节必须配套 随文助读 1. 看标题 , 抓要素 , 整体把握材料内容 标题是文章的眼睛, 抓住标题也就抓住 了文本的主要内容。这两个标题幽默风 趣而不失严谨 , 为阅读全文明确了方向。 材料一的标题“垃圾变资源! 这不是魔 法, 而是垃圾分类”直接体现了三个要 素垃圾、资源、垃圾分类, 重点内容 是垃圾分类。 材料二的标题“垃圾分类应自
8、扫门前 雪”化用了俗语“自扫门前雪”( 各自 干好分内的事), 同样直接体现了两个要 素垃圾分类、 各负其责 , 重点内容是 各负其责。 2. 辨方式 , 理脉络 , 准确划分结构层次 这两则材料都是具有评论性质的新闻, 采用了记叙、描写、议论等表达方式。 要想深入理解材料内容, 就必须理清思 路脉络 , 划分结构层次。 材料一可分为两层: 第一层是文字, 介绍 我国生活垃圾处理及垃圾分类的现状; 第二层是图表, 该图表用数字说明了我 国民众对垃圾分类的认知与实践情况。 材料二可分为三层: 第一层是首段, 叙述 居民垃圾分类积极性不高的真实事例; 4 衔接 , 才能高效运行。 分类投放是居民的
9、责任, 分类收集、 分类运输、 分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低, 会影响 垃圾分类制度的实施效果; 而分类的目标和途径不十分清晰, 后端 分类处理不到位、不完善, 又影响前端居民分类的积极性。 第二层是二、 三两段 , 介绍垃圾分类处理 工程该怎么做; 第三层是尾段, 写垃圾分 类前景可期。 3. 筛信息 , 概中心 , 评价主要观点倾向 阅读实用类文本, 应注意真实性和实用 性, 筛选整合出重要段落的关键信息, 并 对有关语句做标记( 画线、画圈等 ), 准确 概括中心 , 为评价文本观点做准备。 前不久 , 国务院办公厅转发国家发改 委、住建部生活垃圾分类制度实施方 案
10、 , 给出了我国推进垃圾分类的总体路 线图。 但是 , 这一方案即便再科学合理, 如 果缺乏全民动员、全民参与, 也难以由蓝 图变为现实。我们应当认识到, 生活垃圾 虽然有资源属性, 但污染属性更不可忽 视。不按要求扔垃圾, 并不只是“把资源 放错了地方”而已, 实际上 , 那就是随意 丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类 是我们作为“污染者”的基本责任, 责无 旁贷。当然 , 各地政府同样不能以“居民 没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观 望 , 应当落实政府主体责任, 坚持政府主 导, 根据本地特点 , 做好分类收集、 分类运 输、分类处理设施体系建设, 同时制定完 善的惩罚和奖励的政策措
11、施。 材料一首段关键信息是垃圾对环境造成污染, “威胁着居民 健康”。第二段关键信息是垃圾分类“能使资源得到重复利 用”, “我国的垃圾分类工作一直难以有效推进”。综上可概括出 材料一的中心 : 垃圾分类好处多, 但推进困难。 材料二的重要信息集中在第二、三段。第二段关键信息是“垃圾 分类处理是个复杂的系统工程”“分类投放是居民的责任, 分类 收集、分类运输、分类处理是政府的责任”。第三段关键信息是 “垃圾分类是我们作为污染者的基本责任”“应当落实政府 主体责任”“制定完善的惩罚和奖励的政策措施”。综上可概括 出材料二的中心: 垃圾分类 , 所有人责无旁贷, 政府要起主导作用。 4. 细比较
12、, 辨异同 , 多元深入探究鉴赏 在今天这个大数据时代, 阅读新闻、报告类文本, 要加强对比较分 析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表 等多角度比较分析, 辨明异同 , 深入探究。 材料一和材料二在内容上的相同之处是: 都在探讨垃圾分类, 都承 认随意丢弃生活垃圾会污染环境。不同之处是 : 材料一侧重介绍垃 圾分类的现状, 材料二侧重分析原因, 并提出行之有效的对策; 材 5 随着生态文明建设的持续推进、国民素质 的提升和垃圾处理设施的进步, 普遍推行 垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的 是, 居民和政府快把自家的“门前雪”打 扫干净吧! 各负其责, 各尽其力, 形成合 力
13、, 减量化、资源化、无害化的目标一定 能够实现 , 垃圾分类前景可期。 ( 摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪, 2017 年 5 月 6 日人民日报) 料一作者态度悲观, 材料二作者态度乐观。 另外 , 对材料一的图表数据, 要从认知与实践两个角度来仔细比 较, 总结人们在认知与实践方面的异同。 1. 下列关于民众对垃圾分类认知与 实践相关情况的理解, 不正确的一项是(3 分)( ) A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而 50.9%的民众“仅了解常见的可回收/ 不 可回收垃圾”。 B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情 况大致吻合 , 基本不了解和从未进行分类 的都是少数。 C.有些居民不是
14、缺乏垃圾分类意识, 而是 后端分类处理不到位、不完善, 挫伤了他 们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低, 是我国以往垃圾分类工作难以有效推进 的主要原因。 答案D 解析据材料二第二段尾句可知, 我国垃 圾分类工作推进困难, 既有前期居民参与 率低等原因 , 也有后期政府分类处理不到 位等原因 , 作者并未说孰轻孰重, 但选项 核心考点 : 筛选并整合文中信息。 审题关键 : 选出不正确的一项。 解题方法 :1. 浏览全文 , 在原文中找到相应语句并标注出来;2. 把 选项和原句逐一进行比对, 不一致的即可判定错误。 A.材料一的图表。 B.材料一的图表。 C.材料二首段: 可
15、是大多数居民还是把垃圾混杂在一起, 一扔了 之。 问及原因时 , 有人说 : “我辛辛苦苦分了类, 环卫车辆却混在一 起运走了 , 分类还有什么意义 ?” D.材料二第二段:分类投放的参与率和准确率较低, 会影响垃圾分 类制度的实施效果; 而分类的目标和途径不十分清晰, 后端分类处 理不到位、不完善, 又影响前端居民分类的积极性。 易错警示 :1. 忽视语段内容内在的层次性和逻辑性;2. 没有借助结 构信息进行判断;3. 忽视各选项所对应的材料的内容。 命题规律 :1. 文章为非连续性阅读材料;2. 是人物传记和典型新闻 材料之外的新型考查形式。 能力要求 :1. 快速阅读的能力;2. 筛选信
16、息的能力;3. 细读语段的 能力。 命题技巧 : 文章为内容相关联的两则新闻材料, 以筛选并整合文中 信息这一考点为核心, 设置一个错误选项。 6 却错误地将前者表述为主要原因。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价, 正 确的两项是 (5 分)( ) A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧 迫性 , 并对民众的认知与实践情况作了统 计; 材料二分析了垃圾分类难以有效推进 的原因并提出破解之道。 B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着 垃圾分类的实施效果, 新闻媒体的宣传报 道 , 有助于形成舆论氛围, 增强居民分类 投放、分类收集的意识。 核心考点 : 概括中心意思 , 评价文本的主要观点和
17、基本倾向。 审题关键 : 选出正确的两项。 解题方法 :1. 浏览全文 , 在原文中找准相应语句并标注出来;2. 把 选项和原句逐一进行比对, 不一致的即可判定错误。 A.全文。 B.材料一的图表。 C.生活垃圾既有资源属性, 可以回收再利用, 但 也有污染属性, 会对环境造成污染, 所谓垃圾是 “放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类 工作拖延、 观望的情况 ,生活垃圾分类制度实 施方案 制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 E.生活垃圾分类制度实施方案的发布 , 明确 了我国推进垃圾分类工作的总体规划, 具有重 要的新闻价值,受到主流媒体的关注。 答
18、案AE 解析B. 从材料一的图表来看, 大部分民众对 垃圾分类有正确的认识, 近四成民众坚持垃圾 分类 , 过半民众有时进行垃圾分类, 这些均是有 助于 ( 有利于 ) 我国垃圾分类的; 客观地讲 , 民众 C. 材料一第二段: 有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。 材料二第三段: 生活垃圾虽然有资源属性, 但污染属性更不 可忽视。不按要求扔垃圾, 并不只是“把资源放错了地方” 而已 ,实际上 , 那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。 D. 材料二第三段 : 国务院办公厅转发国家发改委、住建部生 活垃圾分类制度实施方案, 给出了我国推进垃圾分类的总 体路线图各地政府同样不能以“居民没有分类”
19、“缺 乏资金”等理由拖延、观望同时制定完善的惩罚和奖励 的政策措施。 E. 材料二第三段 : 国务院办公厅转发国家发改委、住建部生 活垃圾分类制度实施方案, 给出了我国推进垃圾分类的总 体路线图。 易错警示 :1. 忽视语段内容与选项的细微差别;2. 没有借助 排除法进行判断;3. 误解选项的正确分析与评价。 7 对垃圾分类的认识与实践可能促进, 也可能制 约垃圾分类的实施效果, 但选项却仅用“制 约”一词 , 有失偏颇。 C.“所谓垃圾是放错了 地方的资源这类说法并不准确”错, 混淆了 材料一第二段和材料二第三段的观点, 原文的 表述是“不按要求扔垃圾, 并不只是把资源 放错了地方而已, 实
20、际上 , 那就是随意丢弃污 染物、危害环境的行为”。选项的说法与文意 不符。D.结合材料二第三段后半部分可知, 针对 地方政府的拖延、 观望 , 作者提出建议“应当落 实政府主体责任同时制定完善的惩罚和奖 励的政策措施” , 而有关部门发布的生活垃圾 分类制度实施方案中并没有完善的惩罚和奖 励措施 , 故选项表述不符合文意。 命题规律 :1. 文章为非连续性阅读材料;2. 四选一的单项选 择题 ,或将成为2020 年的热点题型。 能力要求 :1. 快速阅读的能力;2. 筛选信息的能力;3. 使用排 除法的能力。 命题技巧 :1. 文章为内容相关联的两则新闻材料, 以筛选并 整合信息这一考点为核
21、心, 设置三个错误选项;2. 三个错误 选项在命题时可以利用无中生有、过度分析、 强加因果等方 法。 3. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请 结合材料简要概括。(4 分) 答: 答案从居民来说, 要提高认识 , 掌握分类方 法, 养成良好习惯 ; 从政府来说, 要完善处理 设施 , 建立配套系统, 制定奖惩措施。 解析有效推进我国生活垃圾分类的措施主要 集中在材料二后三段: 第二段指出垃圾分类处 理是个复杂的系统工程, 分类投放是居民的责 任, 分类收集等是政府的责任; 第三段指出政府 在这个工程中占主导地位, 要做好相关设施体 系建设 , 完善奖惩政策措施; 尾段指出居民和政 府要各负
22、其责,各尽其力。 综合以上三方面信息 即可得出答案。 核心考点 : 概括中心意思, 评价文本的主要观点和基本倾 向。 审题关键 : “结合材料简要概括” , 是指依据材料简明扼要 地概括要点。 解题方法 :1. 通读文本 , 标记包含相关信息的重要语句;2. 从 作者的写作背景和写作意图出发, 结合材料提炼观点;3. 观 点必须于文有据, 合情合理 , 要做到客观公正, 不能任意拔高 或贬低。 易错警示 :1. 忽视语段内容, 另起炉灶 , 脱离原文分析;2. 没 有理解到位, 不能概括出有效推进生活垃圾分类的方法;3. 答案烦琐 , 要点不明。 命题规律 : 文章为内容相关联的两则新闻材料,
23、 设置4 分的 问答题。 能力要求 :1. 快速阅读的能力;2. 筛选信息的能力;3. 概括归 纳的能力。 8 命题技巧 :1. 选择合适的非连续性材料;2. 从其相关联的内 容出发设置问题, 答案要让学生能从材料中概括出来。 破考点 【考点集训】 一、 (2018 课标全国 ,7 9) 阅读下面的材料, 完成后面题目。(12 分) 材料一 : 创新是引领发展的第一动力, 知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经 济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段, 正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。 要顺利跨越这个关口, 就必须激发出创新这个第一动力, 走创新驱动发展道路; 就必须“倡导
24、 创新文化 , 强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和 制度供给的双重作用, 通过加强知识产权的创造和运用, 不断为实体经济发展注入新动力; 通 过强化知识产权保护, 推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 ( 摘编自社论播撒创新种子, 守护创新中国写在2018 年 全国知识产权宣传周活动启动之际, 中国知识产权报 2018 年 4 月 20 日) 材料二 : 20112016 年遭遇过专利侵权的比例( 单位 :%) ( 摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心 2017 年中国专利调查报告) 材料三 : 继山东理工大学、 同济大学等高校科技成果转化相继取得
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