苏州园林第二课时教学设计.pdf
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1、苏州园林教学设计 【教学目标】 1、通过学习能认识到苏州园林的图画美,能理解文章围绕中心从多方面 说明事物的特点,掌握文章行文结构; 2、学习并掌握说明文常用的一些说明方法及其表达作用,; 3、通过让学生自主阅读、思考、合作交流,培养学生欣赏园林艺术、发 现美、感悟美的能力; 4、通过直观形象的画面和对文中生动精炼的语言的品评,增强学生审美 体验,丰富学生情感体验,促进学生求美价值观的形成。 【教学重点】 1、理清课文思路,把握苏州园林的整体特点; 2、掌握本文的说明方法并体会其表达作用。 【教学难点】 揣摩句子,体会课文语言准确、简洁、生动的特点。 【教学方法】 速读法,讨论式教学法,情境教
2、学法。 【教具准备】 多媒体课件,苏州园林图片,自制学具卡。 【教学课时】 第二课时 【板书设计】 布局、配合 大处(分) 映衬、层次 苏州园林如在图画中等等 (总)图画美 小处 (分)图案美 统一美 【教学过程】 开场曲 全班齐唱幸福拍手歌,营造轻松欢快氛围。 一、创设情景、激趣生疑 导入语:一首欢快的歌曲拉开了我们这节课的序曲,也许有同学会 奇怪:今天语文课怎么唱起这首歌曲呢?那是因为这节课我们全班将要 进行一次快乐的旅行,进行一次幸福的体验。那么要去哪里呢?老师先 买一个关子,先请大家欣赏一段视频。 (播放“苏州园林视频” 90 秒) 视频欣赏完毕,大家也对我们今天的目的地有了了解。俗话
3、说: “上 有天堂、下有苏杭”。苏州之所以能获得“天堂”的美誉,在很大程度 由于它拥有一批全国乃至全世界知名的古典园林。今天,就让我们一起 学 习叶圣陶先生的作品苏州园林,一起品味这位被称为“优 秀的语言艺术家”笔下的苏州园林艺术魅力。 (板书课题) 二、整体感知、自主探究 快速默读课文,初步体验苏州园林的整体魅力。 (多媒体出示问题,并配以悠扬的古筝曲) 问题:速读课文,你认为文中那句话概括出苏州园林的总体特点? 课文从哪几个方面具体说明这个特点? (1)学生自主阅读,思考,探究,提炼。 (2)指名回答。 (3)教师总结。明确:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前 总是一幅完整的图画” 为苏
4、州园林的总特点; 又分写了“四大” “三小”, “四大”即大处讲究有四点:讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配 合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。“三小”即小处注重 有三点注重角落的图画美、门窗的图案美和色彩的统一美。 三、合作互动、交流分享 过渡语:通过刚才整体感知课文,相信同学们不但对课文的行文结 构已经有了准确的把握, 而且初步领略到了苏州园林建筑艺术的无穷魅 力。接下来我们通过合作对苏州园林的建筑艺术魅力进行深入探究: 合作活动之一:争做导游、给画配文。 (多媒体出示活动内容及任务) 假如你是一名苏州园林导游,请结合课文,把你手中的苏州园林图 片用生动的语言讲解出来。(提示:
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