蜜蜂教学案例.pdf
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1、蜜蜂教学案例 在这次 151 课堂教学模式五环式研讨活动中, 我得到了同组老师 的大力指导和帮助。 一节课磨下来, 感觉自己在最短时间内学到了更 多的知识。现将几个教学片断回忆出来,让自己能静下心来细磨、思 考。 教学目标 1、会认 10 个生字,会写14 个生字。正确读写“无论、试验、 纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、 准确无误、沿途”等词语。 2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探 索精神,以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。 教学重难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的, 结 论又是怎样得出来的。 课时分配 这篇
2、课文安排两课时的教学时间: 第一课时:教师指导学生在疏通生字词和整体把握课文内容的基 础上,引导学生整体感知试验的步骤,体会试验的严谨性。 第二课时: 在第一课时的基础上, 教师引导学生体会作者是如何 把这些试验步骤有条理地介绍清楚,感受科学家勤动手、细观察、善 思考的科学精神。 教学准备 PPT课件 教学流程(第二课时) 一、激趣导入,交流资料 师:请同学们跟老师一起书写!板书课题。对于蜜蜂,你们知道些 什么呢?(分享资料) 师:真好,看来课下大家都能 认真查阅资料,还能联系生活实际说 出自己对蜜蜂的了解。 我们课后的资料袋也向我们介绍了蜜蜂的其他 知识,快来看看吧! 师 :好,今天我们要学
3、习的课文是法国昆虫学家法布尔的一次真实 的实验过程,让我们一起来探究他到底是如何研究蜜蜂的? 二、整体把握课文内容 默读课文,明确默读要求。这篇课文主要讲了一件什么事? 师 :刚才我们读了课文, 谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事 情?如果觉得有点困难,老师给你们一点小提示(填空帮助) PPT :法国著名昆虫学家()为了证实蜜蜂有()的 能力,做了个试验。他得出了蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 () ,而是()的结论。 师 : (指名说,一起说) 三、再次默读,小组交流 师 :老师还根据这个学习目标,做了一份试验报告,我们的任务就 是把这张报告单填写完整。 PPT :试验目的:试验过程:试验
4、结果: 四、披文入情、深入感受 (一)试验目的 师 : 下面谁能来说说这个试验的目的是什么?法布尔为什么要做这 个试验呢? 生 :他听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回 到原处。 PPT :听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到 原处。我想做个试验。 师 :一起把第一自然段读一读。 (生齐读) 师 :为什么法布尔一定要写上“听说”这个词呢? 生 :因为这是他听别人说的,并不是确定的。 师 :是啊,听说就表示不一定真实可靠。假如现在老师告诉你们校 园里有一朵花,它的花瓣与众不同,它的花瓣是五颜六色的,听到这 件事后,你是怎么想的?你会怎么做? 生 :我会想这到底是
5、不是真的呢?我会去努力找到那朵花。 师 :是啊,你肯定会质疑,会思考。法布尔在听说了蜜蜂有辨认方 向的能力后,他是怎么做的?你从中体会到了什么? 生 :他做了个试验验证,我觉得他是一个讲究事实的人。 师 :是的,这就是法布尔做试验的原因,他一定要亲自试验来验证 所听说的,他并没有听风就是雨,而是坚持眼见为实耳听为虚,这说 明他做科学研究讲究事实,非常的严谨。 师 :我们一起再来把第一自然段读一读。 (生齐读) (二)试验过程: 师 :那他究竟是如何验证这个试验的呢?请同学们默读课文的第 二自然段,用横线划出这个试验的过程。 (生默读 ) 师 :谁能用“先,接着,然后,最后”来说一说 这个试验的
6、步骤。 (同桌互说)(请两位学生说) 生 :我先在花园里捉了一些蜜蜂, 接着在它们的背上做了白色的记 号,然后让小女儿在蜂窝旁等着,最后,自己带着蜜蜂走了两里路, 把蜜蜂放了出来。 师 :其实我们可以把这个过程用简单的几个字概括出来(板书) (一)自家花园 师 :这里你有没有注意到,法布尔是从自家花园里捉了一些蜜蜂, 他为什么不随便从外面捉几只呢? 生 :因为只有从自家花园里捉的蜜蜂才能回自己家,从别的地方捉 来的蜜蜂就不一定回到花园了。 师 :是啊,如果捉了其他地方的蜜蜂还得找到它们的蜂窝,不方便 观察。所以,捉自家的蜜蜂是为了便于观察。 (二)做记号 师 :那为什么还要给蜜蜂做上白色的记号
7、? 生 :为了证实这些蜜蜂是我放飞的。 师 :这样就能和其他的蜜蜂区分开来。 (三)等蜜蜂 师 :让小女儿在蜂窝旁等着又是为什么呢? 生 :能计算蜜蜂飞回来的时间。 师 :我们从课文后面就能知道女儿一直在看着时间,掌握着蜜蜂飞 回来的时间。 (四)两里路 师 :法布尔为什么要走两里路才打开纸袋呢? 生 :走两里路蜜蜂都能找到回家的路,那近的距离就更别说了。 师 :是啊,路程远一点,更加能说明问题,验证这个试验。 (五)整体感知 师 : 你觉得这几个试验的步骤去掉一个行不行?能不能少掉其中的 某一个环节? PPT : 1、给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区分。 2、捉自家的蜜蜂,便于观察。 3、女儿
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