诗歌鉴赏之炼字.pdf
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1、诗歌鉴赏之炼字教学设计 【三维目标】 知识与技能: 1、体会诗歌炼字的妙处,掌握诗歌炼字的技巧 2、规范诗歌鉴赏中炼字题的答题步骤 过程与方法 : 通过启发引导、合作探究,掌握诗歌炼字的技巧。 情感态度与价值观:激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣,提高学生的审美情趣。 【教学重点】掌握诗歌炼字的技巧,规范诗歌炼字题的答题步骤。 【教学难点】激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣,提高学生的审美情趣。 【教学方法】启发引导、合作探究 【教学工具】多媒体课件 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入 中国诗歌发展史源远流长, 自先秦的诗经,到秦汉时的乐府诗、 汉乐府诗, 最后在唐代发展到诗歌的黄金时代。初唐四杰
2、、边塞派、田园诗派等不胜枚举。 古代诗歌以有其独特的魅力, 牵引着一代又一代的国人的情思。诗歌最显著的一 个特点便是言简义丰, 寥寥数笔便将情与景完美的融合在一起。今天我们将以虔 诚的态度来探寻前人的智慧。 二、初步感知,体会炼字的妙趣 (一)回顾古人有关炼字的名言故事,从中体会炼字的重要性。 有关于“推敲”的典故。 吟安一个字,捻断数茎须。卢延让 求得一字稳,耐褥五更寒。欧阳修 两句三年得,一吟双泪流。贾岛 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。杜甫 (二)炼字的定义 炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最 精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 (三)体会诗人的
3、炼字魅力 炼动词 1、示例: “采菊东篱下,悠然见南山。”(饮酒陶渊明) 提问: 将“悠然见南山”中“见”改成“望”,好不好?为什么 ? 解析:“见”好。两字意境不一样。“见”是“无意中看见”,不经意间 抬起头来看见南山, 表达了整个诗句中那种悠然自得的感触,好像在不经意间看 到了山中美景,符合“山气日夕佳,飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的 意境,。而“望”则显得有些刻意,不是那么自然。 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”(念奴娇赤壁怀古苏轼) 提问:此句中哪几个词用的好?请简要分析。 解析:“穿、拍、卷”。穿,化静为动,写出山高峻;拍,描绘出水石相 搏情状;卷,浪花四溅,狂澜奔腾起伏
4、的景象。整个画面雄伟壮丽,富有 动感。 2、小结:动词的表达效果: 赋予画面动态感, 形象生动,意境特点更加鲜明 炼形容词 1、示例: “随风潜入夜,润物细无声。”(春夜喜雨杜甫) 提问:分析“润物细无声”中“细”字。 解析:一个“细”字,写出春雨脉脉绵绵,润物悄无声息的特点,写的是 自然造化发生之机,最为确切。 “春风又绿江南岸。”(泊船瓜洲王安石) 提问:此句中哪个词用的最好?请简要分析。 解析: “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油 的画面,把春天这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表达对家乡无限 思念之情。 2、小结:形容词的表达效果:突出事物的特征,营造氛围,体现
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