【初中教育】最新沪科版八年级物理全册《4、1光的反射》教案word版.pdf
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1、1 / 5 教学资料参考参考范本 【初中教育】最新沪科版八年级物理全册4、1 光的反射教案word版 _年_月_日 _ 部门 2 / 5 光的反射授课人刘乃团 时间2015年10月9日课时安排1 课标要求 1.理解光沿直线传播的条件,认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c3 108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用 2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象,认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论 “ 光传播的是什么” ,了解光是传播能量和信息的重要载体。 3.通过介绍墨子在光学中的贡献,激发学生的民族自豪感。 4.通过实验认识光的反射定律,能从众多的光现象中辨认出光的反射现
2、象; 5.能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态 度。 学情分析 学习光的直线传播规律,了解光的传播速度,且老师让学生事先收集光的反射方面的信息 并交流,学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神,利用游戏提高学生学习物理的兴 趣,学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。 知识与技能 理解光沿直线直线传播的条件,认识直线传播、反射现象。 了解光在真空中传播的速度C=3 108m/s 了解光在在社会生活中的一些应用。 (4)了解光在一些物体表面可以发生反射;认识理解光的反射定律,知 道法线、入射角和反射角的含义;理解反射现象中光路的可逆性; 3 / 5
3、教学 环节 教学内容 / 教师活动 学生 活动 教学 预设 创 设 情 境 1.教师:因为有了光,自然界才绚丽多彩。因为有了光,世 界才生机勃勃。因为有了光,我们的世界才充满温暖 2.教师通过多媒体展示图片和视频:霞光万道、晨曦中穿透 树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、北极光、日晕 、日幻 最后将画面停在“ 节日夜空中的多彩的激光” 直 指本课的主题。图片。提问:当你漫步在这遍布阳光的丛 林中时你是否想过光是怎样传播的?光传播的有多快呢? 3.教师:让我们带着这些疑问,踏着清晨的阳光走进我们这 个绚丽多彩的光的世界吧! 学生倾听 学生欣赏,体会自然 界的美妙 学生思考, 回答:想过(或没有
4、 想过) 给学生一个 美的感觉, 认识到大自 然中有许多 光沿直线传 播的例子 光 的 传 播 1.教师提问:在你的印象中光是怎样传播的? 2.教师展示几组光沿直线传播图片。 3.教师组织学生演示三组实验 激光在混有牛奶的溶液中的传播 激光在水雾中的传播 将激光射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过 。 4.教师提问:光总是沿直线传播吗?你在刚才“ 牛奶 ” 的实验 中发现了什么? 5.你能举出生活中光不沿直线传播的例子吗? 6.教师对学生的答案进行总结。 7.教师引导学生演示实验 激光斜射入平面镜实验 激光斜射入厚玻璃的实验 8.提问:在这两个实验中你发现了什么? 9.教师出示两个实验的
5、图片。从图片教师指出光从一种介质 射向另一种介质时传播方向改变并引出光 学生思考 回答:光可能是沿直 线传播的。例如我的 激光笔的光线就是沿 直线传播的。 学生演示 学生试验 小组内交流实验结论 学生得出结论:光沿 直线传播。 学生思考 回答:不一定总沿直 线传播。 两种介质的界面上发 生了偏折 学生回答:当光照到 镜子上时就不沿直线 传播了。 学生观察 组内讨论试验现象及 结论 回答:我发现了光从 空气中射到其他物体 时不沿直线传播了 学生观察 培养学生猜 想的能力, 初步认识到 猜想在科学 探究中的重 要性 通过教师的 演示和多媒 体的应用让 学生自己总 结光沿直线 传播的条件 ,有利于提
6、 高学生的总 结问题的能 力。 教学教学内容 / 学生教学 三维目标 过程与方法观察光在空气、水和玻璃中的传播现象,认识光沿直线传播的条件 通过讨论 “ 光传播的是什么” ,了解光是传播能量和信息的重要载体 情感态度与价值 观 通过光沿直线传播的探究性学习活动,使学生认识到不 能绝对化的理解科学性规律。 通过介绍墨子在光学中的贡献,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义 教育。 (3) 在探究 “ 光反射时的规律 ” 过程中培养学生的科学态度;密切联系实际, 提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;鼓励学生积极参与探究活 动。 教学重点设置与组织关于“ 光总是沿直线传播的吗”; 用探究法研究光的反
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