《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲.doc
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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的和要求:通过本章内容的教学,使学生总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程;基本把握马克思主义中国化三大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义;准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。教学重点:关于马克思主义中国化的认识进程;关于马克思主义中国化的科学内涵;关于三大理论成果;关于科学发展观教学难点:关于马克思主义中国化的科学内涵授课方式:讲授法、互动法;多媒体学时安排:6教学内容:一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程(一)马克思主义中国化的提出1这
2、是解决中国问题的现实需要2这是马克思主义理论的内在要求3这是中国革命经验的概括和总结(二)马克思主义中国化的科学内涵1运用马克思主义理论解决中国的实际问题2将中国革命的实践经验和历史经验提升为理论3把马克思主义同中华民族优秀文化相结合并实现其民族化(三)马克思主义中国化的历史进程和重要意义1马克思主义中国化历史进程2马克思主义中国化的重要意义(四)中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果二、毛泽东思想(一)毛泽东思想的形成和发展1毛泽东思想产生和形成的社会历史条件2毛泽东思想形成和发展的过程(二)毛泽东思想科学体系和主要内容(三)毛泽东思想的历史地位和指导意义1毛泽东思想是马克思主
3、义中国化第一次历史性飞跃的理论成果2毛泽东思想是在中国革命和建设的科学指南3毛泽东思想是是中国共产党和中国人民的精神财富三、邓小平理论(一)邓小平理论的形成和发展1邓小平理论形成的条件2邓小平理论的形成发展过程 (二)邓小平理论的科学体系和主要内容1邓小平理论的主题2邓小平理论的科学体系3邓小平理论的主要内容(三)邓小平理论的历史地位和指导意义1邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。2邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。3邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想。四、“三个代表”重要思想(一)“三个代表”重要思想的形成和发展1“三个代表”重要思想形成的历史条
4、件2“三个代表”重要思想的形成发展过程(二)“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容1“三个代表”重要思想的主题2“三个代表”重要思想的主要内容(三)“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义五、科学发展观(一)科学发展观的形成(二)科学发展观的主要内容1以人为本是科学发展观的核心2全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求(三)科学发展观的指导意义阅读资料:11981年6月党的十一届六中全会通过的中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议。2中共中央宣传部:邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要,学习出版社1995年版。3中共中央宣传部:“三个代表”重要思想学习纲要,学习出版社1995年版
5、。4中共中央宣传部:科学发展观学习读本,学习出版社1995年版。5党的最高领导人的重要讲话江泽民:在纪念毛泽东诞辰100周年大会上的讲话,1993年12月。江泽民:在邓小平逝世追悼大会上的悼词,1997年2月。胡锦涛:在纪念毛泽东诞辰110周年大会上的讲话,2003年12月。胡锦涛:在纪念邓小平诞辰100周年大会上的讲话,2004年8月。胡锦涛:在学习报告会上的讲话,2006年8月。胡锦涛:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗,人民出版社2007年版。胡锦涛:在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话,人民出版社2008年版。思考题:1马克思主义为什么必须中国
6、化?马克思主义中国化的科学内涵、历史进程是什么?2毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成和发展、历史地位和指导意义各包括哪些?3科学发展观的思想内涵和重大意义?4如何科学理解中国特色社会主义理论体系?为什么说在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是坚持马克思主义。第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓教学目的和要求:通过本章内容的教学,使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在。在一定意义上说,本章的教学也是为学生学习后面的革命理论、建设理论、改革理论,以及经济建设理论、政治建设理论、文化建设理论、社会建设理论和党的建设理论等等做思想理论准备的。教学重点:关于实事求是思想
7、路线的历史发展;关于实事求是思想路线的内容和意义;关于马克思主义中国化理论成果的精髓; 教学难点:关于与时俱进和理论创新。授课方式:讲授法、互动法;多媒体学时安排:4教学内容:一、实事求是思想路线的形成和发展(一)实事求是思想路线的形成和确立(二)实事求是思想路线的重新确立和发展1、邓小平对党的思想路线的丰富和发展2、江泽民对党的思想路线丰富和发展3、胡锦涛对党的思想路线的丰富和发展二、实事求是思想路线的内容和意义(一)实事求是思想路线的基本内容1、一切从实际出发2、理论联系实际3、在实践中检验真理和发展真理(二)实事求是思想路线的重要意义三、解放思想,实事求是,与时俱进(一)实事求是是马克思
8、主义中国化理论成果的精髓(二)解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝(三)不断推进理论创新(四)坚定不移地走自己的路阅读资料:1开拓解放思想实事求是新境界载中国特色社会主义研究2000(2)2、党的思想路线:从毛泽东、邓小平到江泽民载唯实(2002(8-9)3、开拓创新与时俱进载中国特色社会主义研究2001(6)思考题:1如何理解实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓?2实事求是思想路线的基本内容有哪些?3联系历史和现实,说明坚持党的实事求是思想路线的重大意义。4在发展中国特色社会主义事业的进程中,为什么要继续解放思想?5如何科学地理解理论创新?6为什么说革命、建设和改革都要走自己的路?第三
9、章 新民主主义革命理论教学目的和要求:通过本章内容的教学,使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论形成的背景、基本内容及其意义,认识这一理论是中国革命实践经验的概括和总结,是中国革命胜利的指南,是马克思主义中国化的重要成果。教学重点:近代中国国情和两大历史任务的关联;新民主主义革命理论形成的条件;中国革命理论是实践经验的结晶;关于新民主主义革命的总路线的几个问题;教学难点:新民主主义基本纲领的特点;党对中国革命道路的探索;新民主主义革命的基本经验。授课方式:专题讲授法、互动法、多媒体学时安排:4教学内容:一、新民主主义革命理论的形成(一)近代中国国情和中国革命的时代特征1近代中国的国情2中国
10、革命的时代特征(二)中国革命经验的概括和总结二、新民主主义革命的总路线和基本纲领(一)新民主主义革命的总路线1新民主主义革命的对象2新民主主义革命的动力3新民主主义革命的领导 4新民主主义革命的性质和前途(二)新民主主义的基本纲领 1新民主主义的政治纲领2新民主主义的经济纲领 3新民主主义的文化纲领三、新民主主义革命的道路和基本经验(一)新民主主义革命的道路1对革命道路的艰辛探索2农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及其内容3中国革命道路理论的意义(二)新民主主义革命的三大法宝1统一战线2武装斗争3党的建设4三大法宝及关系(三)新民主主义革命理论的意义阅读资料:1毛泽东:星星之火,可以燎原2毛
11、泽东:中国革命战争的战略问题3毛泽东:论持久战4毛泽东:中国革命和中国共产党5毛泽东:共产党人发刊词6毛泽东:新民主主义论7毛泽东:论人民民主专政思考题:1新民主主义革命的总路线的主要内容是什么?2新民主主义基本纲领的主要内容是什么?3如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义?如何认识以毛泽东为主要代表的中国共产党人为这条道路的开辟作出的重大贡献?4如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?第四章 社会主义改造理论教学目的和要求:通过本章内容的教学,使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握社会主义改造的原则、方针、形式及其历史经验,懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转
12、变,走上社会主义道路是历史的选择,只有社会主义能够救中国,社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。教学重点:新民主主义社会是一个过渡性质的社会;关于党在过渡时期总路线的评价问题;社会主义改造道路及其历史经验;基本确立社会主义制度的重大意义。教学难点:如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系;正确认识社会主义改造过程中的失误和偏差;授课方式:课堂讲授与案例分析相结合学时安排:4教学内容:一、从新民主主义到社会主义的转变(一)新民主主义社会是一个过渡性的社会(二)党在过渡时期的总路线1党在过渡时期总路线的提出2过渡时期总路线的主要内容3过渡时期总路线的特点4党在过渡时期总
13、路线提出的必然性和可能性5如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系二、社会主义改造道路和历史经验(一)适合中国特点的社会主义改造道路1农业、手工业的社会主义改造2资本主义工商业的社会主义改造(二)社会主义改造的历史经验1社会主义改造的历史经验2如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差三、社会主义制度在中国的确立(一)社会主义基本制度的初步确立(二)确立社会主义基本制度的重大意义阅读书目:1周恩来:过渡时期的总路线,周恩来选集下卷,人民出版社1984年。2毛泽东:新民主主义论,毛泽东选集第2卷,人民出版社1991年。3毛泽东:革命的转变和党在过渡时期的总路线,毛泽东文集第6卷,人民出版社1
14、999年。4毛泽东:关于农业合作化问题,毛泽东文集第6卷,人民出版社1999年。5邓小平:对起草关于建国以来党的若干历史问题的决议的意见,邓小平文选第2卷,人民出版社1994年。思考题:1为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?2我国社会主义改造的基本经验是什么?3如何认识具有中国特点的社会主义改造道路?4如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义?第五章 社会主义的本质和根本任务教学目的和要求:通过本章内容的教学,帮助学生理解什么是社会主义的本质?它同通常说的社会主义基本特征有什么区别?什么样的理论和实践背景要求提出社会主义本质理论?这个理论怎样使我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水
15、社会主义本质理论有何重大政治、理论和实践意义。教学重点:正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展;关于社会主义本质理论;关于社会主义的根本任务。教学难点:社会主义市场经济的特征授课方式:专题讲授法、互动法;多媒体学时安排:5教学内容:一、中国特色社会主义建设道路的初步探索(一)中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果(二)党对社会主义认识的曲折发展二、对社会主义本质的新认识(一)社会主义本质理论的提出1社会主义本质理论的提出2社会主义本质理论的科学内涵(二)社会主义本质理论的重要意义开拓与创新三、中国特色社会主义的根本任务(一)发展才是硬道理(二)发展是
16、党执政兴国的第一要务(三)代表中国先进生产力的发展要求1先进生产力的含义2如何代表中国先进生产力的发展要求?(四)科学技术是第一生产力1“科学技术是第一生产力”论断的提出2“科学技术是第一生产力”的内涵阅读书目:1毛泽东:论人民民主专政,毛泽东选集第4卷,人民出版社,1991年版,第1468页。2毛泽东:论十大关系,建国以来毛泽东文稿第6册,中央文献出版社,1992年版,第82页。3毛泽东:关于正确处理人民内部矛盾的问题,建国以来毛泽东文稿第6册,中央文献出版社,1992年版,第316页。4江泽民:在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话学习辅导,中共党史出版社,2001年版。5邓小平:建设有
17、中国特色的社会主义。6邓小平:在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。思考题:1如何正确理解社会主义的本质?2为什么说发展才是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务?3为什么说科学技术是第一生产力?4中国共产党怎样才能做到始终代表先进生产力的发展要求?第六章 社会主义初级阶段理论教学目的和要求:通过本章内容的教学,主要分析中国社会主义处于一个什么样的发展阶段?如何认识这一阶段国内的主要矛盾和根本任务,党应该采取什么样的路线方针和政策,制定什么样的发展战略?教学重点:为什么提出社会主义初级阶段理论;社会主义初级阶段的科学含义社会主义初级阶段与过渡时期的区别;社会主义初级阶段的长期性;中国特色社会主义
18、的奋斗目标;关于现代化的发展战略。教学难点:社会主义初级阶段基本路线中两个基本点的辩证关系; 授课方式:专题讲授法、互动法;多媒体学时安排:6教学内容:一、社会主义初级阶段是我国最大的实际(一)社会主义初级阶段理论的形成和发展1马克思主义经典作家关于社会主义发展阶段的科学论述2无产阶级政党在社会主义发展阶段问题上的历史经验3社会主义初级阶段理论的提出及其发展(二)社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1社会主义初级阶段的含义2社会主义初级阶段的基本特征3科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义(三)我国社会主义初级阶段的长期性1中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段2正确认识社会主义初级阶段
19、长期性的意义二、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领(一)社会主义初级阶段的主要矛盾(二)社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容1社会主义初级阶段基本路线的提出2社会主义初级阶段基本路线的主要内容(1)社会主义初级阶段基本路线的主要内容(2)坚持党在现阶段的基本路线不动摇(3)正确处理改革、发展、稳定的关系(三)社会主义初级阶段的基本纲领1社会主义初级阶段基本纲领的制定及其主要内容2坚持党的最高纲领与坚持初级阶段基本纲领的统一三、社会主义初级阶段的发展战略(一)“三步走”的发展战略1“三步走”发展战略的提出2“三步走”发展战略的特点(二)全面建设小康社会1“小康”概念的提出2人民生活总体上
20、达到小康及其特点3全面建设小康社会的目标阅读书目:1、邓小平:一切从社会主义初级阶段的实际出发,邓小平文选第3卷,人民出版社,1993年版,第251页。2、邓小平:一心一意搞建设,邓小平文选第3卷,人民出版社,1993年版,第9页。3、邓小平:用中国的历史教育青年,邓小平文选第3卷,人民出版社,1993年版,第204页。思考题:1社会主义初级阶段这一概念包含了哪些含义?2如何理解社会主义初级阶段基本路线的长期性?3如何理解社会主义初级阶段基本路线的内容?4试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。5全面建设小康社会应从哪些方面入手?重点是什么?第七章 社会主义改革和对外开放教学目的
21、和要求:通过本章内容的教学,帮助学生分析社会主义的改革和开放,明确改革开放是决定中国命运的重大决策,是新时期最鲜明的特征。了解改革开放理论是邓小平在科学认识什么是社会主义的基础上,进一步解决怎样建设社会主义的最主要方面。教学重点:关于社会主义社会基本矛盾理论;关于 “三个有利于”标准;关于对外开放是中国的基本国策。教学难点:关于改革的社会主义性质和方向;授课方式:专题讲授法、互动法、多媒体学时安排:4教学内容:一、改革是社会主义制度的自我完善和发展(一)改革开放是一场新的伟大革命1改革的革命性主要体现在三个方面2改革是社会主义制度的自我完善和发展3改革的原则4“三个有利于”是判断改革和一切工作
22、是非得失的标准(二)社会主义社会的基本矛盾二、坚定不移地推进全面改革(一)改革是全面的改革(二)正确处理改革、发展、稳定的关系1发展是目的,是改革与稳定的基础2改革开放是推动发展的动力3社会稳定是改革与发展的前提三、毫不动摇地坚持对外开放(一)中国的发展离不开世界1为什么要实行对外开放2对外开放与独立自主、自力更生的关系(二)对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放1三个主要发展阶段2我国对外开放的格局3我国对外开放的主要形式(三)不断提高对外开放水平1要发展开放型经济,使国内经济与国际经济实现互接互补2实施“走出去”战略,坚持“引进来”和“走出去”的有机结合3进一步扩大对外贸易的规模和改善外贸
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