2019年高考生物母题题源系列专题16生态系统的能量流动含解析.pdf
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1、母题 16 生态系统的能量流动母题 16 生态系统的能量流动 【母题来源一】【母题来源一】 2019 年全国普通高等学校招生统一考试理综生物(全国 II 卷) 【母题原题】【母题原题】如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作层来绘 制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森 林生态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是 A前者为金字塔形,后者为倒金字塔形 B前者为倒金字塔形,后者为金字塔形 C前者为金字塔形,后者为金字塔形 D前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形 【答案】A 【解析
2、】 【分析】1、生态金字塔包括三种类型:能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔。2、能量金字塔是以能 量为单位构成的生态金字塔;数量金字塔是以数量为单位构成的生态金字塔;生物量金字塔是以生物量为 单位构成的金字塔。3、生物量金字塔和数量金字塔有正金字塔形,也有倒金字塔形,而能量金字塔只有正 金字塔形。 【详解】如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制 数量金字塔,则可能出现正金字塔形,也可能出现倒金字塔形。只有两个营养级的夏季草原生态系统(假 设第一营养级是牧草,第二营养级是羊) ,则牧草的数量比羊多,绘制的数量金字塔为正金字塔形;森林生 态系统(假设
3、第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫) ,一棵树上可以有很多昆虫,因此,昆虫的数目比乔 木的数量多, 绘制的数量金字塔为倒金字塔形。 综上分析, 前者为金字塔形, 后者为倒金字塔形, A 正确, B、 C、D 均错误。 【点睛】解答本题的关键是:明确生态金字塔的种类和特点,数量金字塔可能是正金字塔形,也可能是倒 金字塔形,再根据题意作答。 【母题来源二】【母题来源二】 2019 年全国普通高等学校招生统一考试理综生物(全国 II 卷) 【母题原题】【母题原题】回答下列与生态系统相关的问题。 (1)在森林生态系统中,生产者的能量来自于_,生产者的能量可以直接流向_(答出2 点即可) 。 (2)通常
4、,对于一个水生生态系统来说,可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总 初级生产量(生产者所制造的有机物总量) 。若要测定某一水生生态系统中浮游植物的总初级生产 量,可在该水生生态系统中的某一水深处取水样,将水样分成三等份,一份直接测定O2含量(A) ; 另两份分别装入不透光(甲)和透光(乙)的两个玻璃瓶中,密闭后放回取样处,若干小时后测 定甲瓶中的O2含量(B)和乙瓶中的O2含量(C) 。据此回答下列问题。 在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下,本实验中C与A的差值表示这段时 间内_;C与B的差值表示这段时间内_;A与B的差值表示这段时间内 _。 【答案】 (1)
5、太阳能 初级消费者、分解者 (2)生产者净光合作用的放氧量 生产者光合作用的总放氧量 生产者呼吸作用的耗氧量 【解析】 【分析】地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自太阳能,除极少数特殊空间外,能量流动起源 于生产者固定的太阳能;输入生产者的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失,一部 分用于生产者的生长发育和繁殖等生命活动,储存在植物体的有机物中;构成植物体的有机物中的能 量,一部分随着残枝败叶被分解者分解释放出来,另一部分则被初级消费者摄入体内。光合作必须在 有光的条件下才能进行,呼吸作用时时刻刻都在进行。据此结合题意,进行作答。 【详解】 (1)在森林生态系统中,生产者的能量
6、来自于生产者通过光合作用固定的太阳能。生产者的 能量可以直接随着初级消费者的摄食作用而流入初级消费者,也可以随残枝败叶流向分解者。 (2)依题意可知:甲、乙两瓶中只有生产者,A 值表示甲、乙两瓶中水样的初始 O2含量;甲瓶 O2含量 的变化反映的是呼吸作用耗氧量,因此 BA呼吸作用耗氧量;乙瓶 O2含量变化反映的是净光合作用 放氧量, 所以 CA光合作用总放氧量呼吸作用耗氧量。 综上分析, 本实验中, CA光合作用总放氧 量呼吸作用耗氧量净光合作用的放氧量,即 C 与 A 的差值表示这段时间内生产者净光合作用的放 氧量 ; CB光合作用总放氧量,即 C与B的差值表示这段时间内生产者的光合作用的
7、总放氧量 ; AB 呼吸作用耗氧量,即 A 与 B 的差值表示这段时间内生产者的呼吸作用耗氧量。 【点睛】本题的难点在于对(2)的解答,解答的关键是抓住问题的实质:甲瓶不透光,瓶内的生产者 不能进行光合作用,但能进行呼吸作用,所以瓶内的 O2含量的变化是有氧呼吸消耗所致;乙瓶透光, 瓶内的生产者既能进行光合作用,也能进行呼吸作用,所以瓶内的 O2含量的变化反映的光合作用产生 的 O2量与有氧呼吸消耗的 O2量的差值。 【母题来源三】【母题来源三】 2019 年全国普通高等学校招生统一考试生物(江苏卷) 【母题原题】【母题原题】图 1 是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题: (1)生态
8、系统最基本的生物成分是_。图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的 食物网中,杂食性鸟分别处于第_营养级。 (2)从图1所示的营养关系分析,属于分解者的有_。有机碎屑被彻底分解产生的_ (至少写出两类)等供生态系统循环利用。 (3)由于乔木的遮挡程度不同,导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异, 地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有_结构。 (4)下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有_(填序号)。 空间分布 迁入率 互利共生 物种丰富度 种群密度 (5)图2是图1生态系统中某两个营养级(甲、乙)的能量流动示意图,其中ae表示能量值。乙粪便 中食物残渣的能量包
9、含在_(填图2中字母)中,乙用于生长、发育及繁殖的能 量值可表示为_(用图2中字母和计算符号表示)。 【答案】 (1)生产者 二、三、四 (2)大型真菌、跳虫 无机盐、CO2、H2O (3)水平 (4) (5)c a-b 【解析】 【分析】本题考查了种群、群落、生态系统的相关知识。任何一个生态系统都具有一定的结构和功能。 生态系统结构主要包括组成成分、营养结构(食物链和食物网)两个方面;生态系统的功能包括物质 循环、能量流动和信息传递。图 1 为某生态系统的部分生物关系图,其中草本植物、乔木为生产者, 蝗虫、蜘蛛、杂食性鸟为消费者,大型真菌、跳虫为分解者。 图 2 是生态系统中某两个营养级的能
10、量流动示意图,a 表示乙的同化量,e、b 分别表示甲、乙呼吸作 用散失的能量,c、d 分别表示甲、乙流向分解者的能量。一般来说,流入某一营养级的一定量的能量 在足够长的时间内的去路可以有三条:(1)自身呼吸消耗(2)流入下一营养级(3)被分解者分解。 【详解】 (1)在生态系统中,生产者是自养生物,主要是绿色植物。生产者可以通过光合作用,把太 阳能固定在它们所制造的有机物中,太阳能变成化学能从而可以被生物所利用,因此生产者可以说是 生态系统的基石,是生态系统的主要成分。杂食性鸟以草本植物等生产者为食处于第二营养级,以蝗 虫为食处于第三营养级,以蜘蛛为食处于第四营养级。 (2)生态系统的分解者能
11、将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,图 1 中的大型真菌和跳虫属于 分解者,它们可以将有机碎屑分解成 CO2、H2O 和无机盐被生产者重新利用。 (3)群落的水平结构是指由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生 长特点的不同,以及人与动物的影响因素,不同地段上往往分布着不同的种群。乔木的遮挡程度不同, 造成了光照强度的不同,使不同地段上分布的生物种类和数量有一定差异,体现了群落具有水平结构。 (4)种群特征包括数量特征和空间特征。种群的数量特征有:种群密度、出生率和死亡率、迁入率和 迁出率、性别比例、年龄组成。种群的空间特征即种群的空间分布,包括均匀分布、集群分布
12、、随机 分布。因此属于东亚飞蝗种群的基本特征,而属于群落水平上研究的问题。 (5)乙粪便中的能量属于乙的摄入量,但是为乙没有消化、吸收的能量,因此不是乙的同化量而是甲 同化的能量中流向分解者的一部分,故乙粪便中食物残渣的能量包含在 c 中。乙同化的能量一部分用 于呼吸消耗,一部分用于自身生长、发育、繁殖,图中 a 为乙的同化量,b 为乙呼吸作用消耗的能量, 所以乙用于自身生长、发育、繁殖的能量为 ab。 【命题意图】以某以生态系统为载体,考查生态系统的结构、功能等,考查考生的识图能力、理解能力和 培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力 【命题规律】常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物
13、网考查生态系统的结构及三大功能,生 态系统与生态环境保护考查方向是(1)结合食物链和食物网考查生态系统的结构;(2)以生态农业、环 境问题为背景考查物质循环和能量流动,重点考查能量流动相关计算方法及能量流动图解分析。 【得分要点】 1能量流动的过程1能量流动的过程 (1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容: 甲:生产者,乙:初级消费者,丙:次级消费者,丁:呼吸作用,戊:分解者。 (2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向: 通过自身呼吸作用以热能的形式散失。 被下一营养级同化。 残枝败叶等被分解者分解。 未被利用。 2能量流经第二营养级的模型解读2能量流经第二营养级的模型解读 消费者摄入能量(
14、a)消费者同化能量(b)粪便中的能量(c) ,即动物粪便中的能量不属于该营养 级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。 初级消费者同化能量(b)呼吸消耗(d)用于生长、发育和繁殖(e) 。 用于生长、发育和繁殖(e)分解者利用(f)下一营养级同化(i)未被利用(j) 。 所以 (1)未被利用的能量:包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量。 (2)一个营养级所同化的能量呼吸消耗的能量被下一营养级同化的能量分解者利用的能量未 被利用的能量。 (3)动物同化的能量与摄入量之间的关系:动物同化的能量摄入量粪便有机物中的能量,即摄入 的食物只有一部分被同化。 (4)流入一个营
15、养级的能量:是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。 3能量流动的特点及原因分析3能量流动的特点及原因分析 (1)单向流动的原因 能量流动是沿食物链进行的,食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果,是不 可逆转的。 各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用,因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减的原因 各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物利用的部分。 4正确区分三种类型的生态金字塔4正确区分三种类型的生态金字塔 项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔 形状 每一阶 含义 每一营养级生物所含能量 的多少 每
16、一营养级生物个体 的数目 每一营养级生物的有机物总 量 象征 含义 能量沿食物链流动过程中 具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在 食物链中随营养级升 高而逐步递减 一般生物有机物的总质量沿 食物链升高逐级递减 特点正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形 分析 能量流动的过程中总是有 能量的耗散, 故能量流动逐 级递减 成千上万只昆虫生活 在一株大树上时,该数 量金字塔的塔形也会 发生变化 浮游植物的个体小,寿命短, 又不断被浮游动物吃掉, 所以 某一时间浮游植物的生物量 (用质量来表示) 可能低于浮 游动物的生物量 能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率与能量利用效率的比较 (1)
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