高中生物例题与探究第二单元第二章第一节自由组合规律试验学案含解析中图版必修2.pdf
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1、自由组合规律试验自由组合规律试验 典题精讲典题精讲 例 1例 1 某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这 两对基因分别位于不同对的同源染色体上) ,基因型为 BbCc 的个体与“个体 X”交配,子代 表现型有:直毛黑色卷毛黑色直毛白色卷毛白色3311。“个体 X”的基因型 为( ) A.BbCc B.Bbcc C.bbCcD.bbcc 思路解析:思路解析:利用隐性性状突破法,其原理是:隐性性状一旦出现,即隐性纯合,说明双 亲至少各含有一个隐性基因。据此,“个体 X”至少含有一个 b 和一个 c。根据给出的亲本 的基因型 BbCc 和基因的分离规律可知 :
2、直毛卷毛=(3+1)(3+1)11,说明该对基因相 当于测交,即:一对基因杂合,一对基因隐性纯合。黑色白色=(3+3)(1+1)31,相 当于 F1自交,即两对基因都是杂合体,故个体的基因型是 bbCc。 答案:答案:C 绿色通道:绿色通道:此类试题是已知后代表现型及比例如何求亲本基因型。方法有两种:(1) 隐性纯合突破法,出现隐性性状就可以直接写出基因型,再根据受精作用和亲代表现型,即 可求出基因型。 (2) 分解综合法, 先就一对相对性状或等位基因考虑, 再把它们组合在一起。 如先分析直毛卷毛=11,黑色白色=31,所以亲本的基因型为 BbCc 和 bbCc。如果没 有掌握基因的分离规律和
3、自由组合规律的实质,此题就易出错。 变式训练 1 变式训练 1 现有子代基因型及比值如下 : 1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、 2YyRr, 已知上述结果是按自由组合规律产生的,则双亲的基因型是( ) A.YYRRYYRrB.YYRrYyRr C.YyRyYyRrD.YyRRYyRr 思 路 解 析 :思 路 解 析 : 从 后 代 YYYy 11 可 推 知 亲 本 基 因 型 为 YY、 Yy; 从 后 代 RRRrrr=121 可推知亲本基因型为 Rr、Rr,所以双亲的基因型为 YYRr、YyRr。 答案:答案:B 变式训练 2 变式训练 2 人类中, 并指病
4、 (两个指头并生) 是受显性基因 A 控制的, 患者常为杂合体, 显性纯合全不能成活。先天性聋哑是受隐性基因 b 控制的,这两对性状独立遗传。现有一对 夫妇,男方是并指患者,女方正常,第一胎生了一个聋哑病孩。请完成下列问题: (1)这对夫妇的基因型是_。 (2) 第二胎生育一个表现型正常的男孩的可能性是_, 生育一个只患并指 的男孩的可能性占_。 思路解析:思路解析:因并指患者是由显性基因 A 控制,且 AA 不能成活,故依题意不难推知这对 夫妇的基因型为:男方 AaBb,女方 aaBb,这两对性状独立遗传,根据基因的自由组合规律, 其遗传图解如下表所示: P:AaBbaaBb ABAbaBa
5、b aBAaBBAaBbaaBBaaBb abAaBbAabbaaBbaabb 其中 aaBB、 aaBb 表现正常, 占 3/8。 由性别决定的知识可知, 生男生女的概率各为 1/2, 所以生正常男孩的概率为 3/81/23/16。后代中基因型为 AaBB、AaBb 的个体只表现为并 精 子 F 卵 子 指,占后代总数的 3/8,所以生一个只患并指的男孩的概率也是 3/16。 答案:答案:(1)男:AaBb,女:aaBb (2)3/16 3/16 例 2例 2 基因型为 AaBb(两对基因分别位于非同源染色体上)的个体,在一次排卵时发现 该卵细胞的基因型为 Ab,则在形成该卵细胞时随之产生的
6、极体的基因型为( ) A.AB、ab、abB.Ab、aB、aB C.AB、aB、abD.ab、AB、Ab 思路解析:思路解析:依据题意,Aa 和 Bb 这两对等位基因分别位于两对同源染色体上,其遗传遵 循基因的自由组合规律。依题意,AaBb 两对等位基因位于不同对的同源染色体上,经减数 分裂形成卵细胞的过程就是等位基因分离、 非等位基因自由组合的过程。 本题卵细胞的基因 型为 Ab,说明在减数第一次分裂非等位基因的自由组合中,A 与 b 组合,a 与 B 组合,形成 含 A 与 b 基因的次级卵母细胞和含 a 与 B 基因的第一极体。 两个细胞再进一步分裂, 经减数 第二次分裂姐妹染色单体分开
7、,次级卵母细胞形成基因型为 Ab 的卵细胞和极体,第一极体 分裂形成基因型为 aB 的两个极体。见下图: 需要说明的是 : 减数分裂过程是基因的分离规律与自由组合规律发生的细胞学基础。教 材在减数分裂中提到的“联会的同源染色体彼此分离开来,说明染色体具有一定的独立性; 同源的两条染色体各移向哪一极是随机的, 这也就是说, 不同对的染色体之间是自由组合的” 与基因的分离规律和自由组合规律的发生实际上是指同一生理过程, 只不过是从不同角度来 分析和阐述的。因此,我们可以把杂合体(例如 AaBb)产生配子的过程用减数分裂图形表 示出来,并用等位基因表示同源染色体(如上图) 。在同源染色体分离的同时,
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