《一年级家长会发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级家长会发言稿.docx(15页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 一年级家长会发言稿 特征码 wOJEjLaWhpPHVjDlwCIF 立足孩子发展 与新课程同行 一年级家长会发言稿(一) 尊敬的各位家长: 下午好! 非常感谢各位能放弃周末的休息时间来参加这次家长会。 在此,我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程,同时 也感谢各位家长对我校的信任。我们深深知道,那每一张灿烂 可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,作为三 小的数学教师,我们一直在探索,如何尽己所能,使干巴巴的 数学课变得生动活泼,使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口 的“咖啡与果珍” ,让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激 起探索的欲望,享受成功喜悦。我们也一直在思考
2、,如何使我 们的家长也能领略数学新教材的风采,了解当前教育改革的动 向,成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会, 和大家一同探讨孩子的数学学习问题,驾设起学校与家庭协同 第 2 页 教育的桥梁。下面,我便从数学教材和数学家庭教育两方面具 体谈一谈,希望各位家长能和我们一同关注新课程,实践新课 程。 一、 一年级上册教材介绍 我想各位对孩子的数学书大概已粗粗浏览过了,估计大家 会说印刷精美多啦,价钱也贵多啦其实啊,这些还只是表 象,那么新教材到底新在何处呢?特别值得我们各位家长关注 的又是些什么呢? 1、选材更富童趣,贴近儿童生活 和以往教材不同的是,教材以孩子的生活经验为基础,创 设
3、了丰富的人物、情境。过去书中架着眼镜的严肃的教师形象 被颇具学者风度的茄子先生和文质彬彬的白菜先生所取代,学 生的形象更受小朋友欢迎:大声嚷嚷的辣椒、一脸惊讶表情的 西红柿娃娃、带着眼镜的蘑菇娃娃,迎合了孩子喜欢卡通的天 性。在这册教材中,还创设了丰富的故事情境,如森林运动会、 猴子捞月亮、小象过生日、白雪公主与七个小矮人等,安排了 许多的游戏情节,如:猜数游戏、套圈、抛画片等。如此种种, 都极大的激发了孩子的学习兴趣,为孩子学习数学形成了良好 的情感态势。 2、用儿童的眼光看世界,与生活亲密接触 新教材和过去的数学书相比,更注重引导孩子接触实际, 了解生活,感悟数学的作用,更加着力于引导学生
4、应用所学知 第 3 页 识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力。如认识“左 右”一课中让学生在上下楼梯的情景中找出“都靠右走,谁走 错了” ;“比较高矮”练习中,出示小朋友推车的画面,比一比 推车者与坐车者的高矮, (通过观察和结合实际经验,学生会想 到,坐着时和推车的一样高,站起来就肯定比他高。 ) “认识 0”一课中让学生说说在哪见过 0(温度计、计算器上、电话号 码等) ;“认钟表”一课利用情景图让学生辨认上午 10 时和晚 上 10 时。如此种种不胜枚举。 3、开放求知与探索空间,发展解决问题的策略 具体体现在: (1)取消了原来意义上的“应用题”的概念,摈弃了“分 题型,套公式”
5、的陈规。不再安排单独的应用题教学单元,而 是结合四则运算的教学合理编排,多以生活场景出现,如图画、 对话、表格等。让孩子就场景提出问题,并探寻解决方法。解 题的格式也不再过于格式化,如低年级解决问题不再要写单位 名称和答语。这是特别提醒大家注意的一个地方。 (2)提倡方法策略的多样化,引入开放题,打破了“方法 单一、答案唯一”的陈规对孩子思维发展的禁锢。如分一分 想想做做的第 4 小题(分水果、蔬菜) ,放手让学生自己去分类。 学生有的按颜色分、有的按种类分、有的按内里有无种籽分、 有的从能否生食分处处体现出孩子们那与众不同的独到眼 光。又如书第 61 页第五题在引导孩子们理解了图意,认识事情
6、 第 4 页 的发生与发展后孩子们的童心尽得释放,想象异彩纷呈:“左 边树上 4 只猴,右边树上 3 只猴。地上 2 只猴,一共有 (4+3+2)只” ;“左边树上 4 只猴,右边树上 5 只猴。跳下来 2 只,树上还有(4+5-2)只” ;“8 只兔先跳过去 1 只,又跳过 去 3 只,还有(8-1-3)只没有跳过去” ;“7 只兔跳过去 3 只, 又来 1 只,没跳的有(7-3+1)只” 因此在平时孩子完成作业时,教师和家长都要善于换个角 度想问题,看看孩子的答案是否合理。 (3)提倡算法多样化。 孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异,解决问 题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教
7、材允许孩子从自 己的实际出发,选择自己喜欢或适合自己的方法计算。如书第 80 页“13-9”的教学不同的学生有不同的方法:(1)先拿出 10 个,再从 10 个里拿 1 个与 3 个合起来,一共剩 4 个。 (2) 从 10 个里拿走 9 个,1 再与 3 合,还剩 4 个。 (3)1 个 1 个拿, 拿走 9 个,还剩 4 个。 (4)从 13 个中先取走 3 个,再取走 6 个。 (5)由 4+9=13 推想出 13-9=4。从中可以看出,不同学生 在学习中表现出不同的思维过程,这正是学生面对一个问题最 自然最真实的感受。不将教材列出的算法强加给学生,而让学 生选择自己适用的方法;不评价算
8、法的优劣,以充分体现了 “让每个学生学自己的数学、学有用的数学”的新理念。在一 段时间的学习后,有了熟练的加法计算基础,不少学生感受到 第 5 页 想加算减这一方法的快捷,改用此方法计算 20 以内的退位减法, 又水到渠成地实现了算法的优化。 家长在平时对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实 际情况确定方法。 (4)安排了不少探索规律的练习。如第 31 页第五题;第 49 页第 7 题。 (具体分析略) 至于其他一些编写特点就不详述了,大家可以自己从书中 去慢慢体会 一.班主任工作方面: 1.在每一个家庭中你们的孩子都是被寄予最大希望的人,我们 绝对有必要注意从小对他进行良好的生活习惯,学习
9、习惯的培 养,要对他们负责。并经常提醒和关心他的点滴进步,长此以 往,必将受益无穷。 2.在现实情况下,我们可以考虑到只给他一点适当的压力,切 记”循序渐进” 。我觉得从我们的家长角度来说,家长要定位你 的期望,你要客观地看待孩子目前的水平。作为家长主要的工作 应该是给孩子一些鼓励和提醒。有时侯这些孩子欲言又止,是 害怕做错和说错,而实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才 是家长和老师们都应该做好的事。 第 6 页 3.家长还需要做一件事,我们可以帮助家长做一些学生现在不 能顾忌到的事情,比如说帮孩子把营养搞好,另外是做好长期 的参谋,跟他做很积极的沟通,对孩子将来的目标也会定位得 比较准确。通
10、过这种沟通,一方面缓解学生的情绪,另一方面 学生也会看到他的目标在哪儿,我们也就不容易产生过多的焦 虑了。 4. 这里我再强调一下,一些家长最担心的是孩子的成绩是否优 秀,对习惯不够重视,对此,市教科院专家也指出了,培养孩 子良好的习惯,是适应小学学习生活的“第一步,至关重要” 。 尽量避免一边作业,一边进食或玩耍,久而久之养成孩子思想 不能集中的习惯。会在很大程度上影响近期学习和将来的发展。 好习惯,将受益一生,而习惯的培养,则要从小做起。 5. 对于孩子在家的作业情况,我们想等一下可以交流。 二.数学学习方面: .对新教材稍做介绍: 我们使用的是新老教材互相结合,取长补短,以改变传统的学
11、第 7 页 习方式为突破口,重点培养学生的创新精神,和实践能力。在 我们眼中,教材只是范例,不是全部知识,我们结合它引导学 生去认知,分析,反思,批判它提倡新颖的思维方式,与传 统的有所不同。 另外,请家长积极配合做到: 1. 新教材有一个“语言优化”的原则,我们提倡的学生 回家说记作业的方式,如果学生认真地坚持,并且在检查与签 名上得到家长的支持,在一定意义上对他会有好处的。 2. 是否认真:字迹端正吗?格式正确吗?注意力集中吗? 有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况? 3. 不需要教他解题,学生对理解题意有困难的话,家长 可以帮助他多读几遍,直至读懂题目要求。 4. 每天督促他完成听算
12、练习,根据磁带的内容,巩固“十以内 第 8 页 的加减法” 。要求做到脱口而出。 5. 请不要提早教给学生书上的内容,因牵涉到具体学习习惯和 方法科学化的问题,那样做可能效果适得其反。 6. 最后检查他的作业是否及时按量完成? 各位家长,各位来宾: 下午好! 上学期,一年级的家长会主题是“好习惯,好人生” 。本学 期的主题是“与新课改同行” 。为什么要召开这样的主题家长会? 我想,如果用一句话来概括的话,就是:希望我、我们的教师、 我们的家长,在教育孩子时,能“站得高些,看得远些,想得 深些,做得实些” 。 如何与新课改同行?今天,我主要讲几个故事,希望能给 大家一些启发: 第一个故事是校长画
13、画的故事 。有 48 位校长参加北京清华 大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束时,人人踌躇 满志,个个觉得学到了很多东西,回家一定要好好干一场。 第 9 页 这时,他们的教授组织了一项考试:教授让每一个校长拿出一 张纸,用简笔画,画自己未来的学校,让大家互相学习学习。 校长们没有异议,埋头作画,很快作画完毕。教授把校长们的 画认真看了一遍,什么也没有说,当时只提了四个问题: 第一个问题是,画到人的请举手?48 位校长中只有 12 位举手, 大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等,就是没有人。 接着,教授问第二个问题:画出了学生的请举手?只有 4 人举 手,其中有一位校长在图中画了两排
14、人。他解释说:第一排画 的是学校领导,第二排画的是老师,但没有画学生。接着,教 授问第三个问题:画出了学校所在社会环境的请举手?举手的 人很少。第四个问题是:画出了学校特色的请举手?基本上没 有人。 四个问题提问了,教授当时没有作什么解释,但校长们震惊了。 这是个真实的故事。去年刊登在中国教育报上,题目就是 画学校,画出了震惊 。请大家思考一下,是什么让校长们震 惊了? 当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本” 、 “学校要办出 特色”等。这些先进的教育理念,在培训课上,这些校长们早 第 10 页 已耳熟能详,烂熟于心,在理论认识上一点都没有障碍,然而 落在一幅画上时,却很少体现出来。这说明
15、什么?这说明:观 念理解容易,转变行动困难,如果要把观念变为自己血液中的 东西,那就更是难上加难。 现在,学校教育、家庭教育,新观念很多。这就要求我、我们 的教师、我们的家长不仅要勤于学习新课改,更要勇于实践新 课改。学校要以学生为本,家庭要以孩子为本。 第二个故事是学生答题的故事:有一位著名的节目主持人, 在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客, 飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目 的孩子,你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答:“给我自己 用” 。这时,台下一片骚动,很多观众想:多么自私的孩子啊? 可是主持人没有急于下定义,而是蹲下来,耐心地问孩子“为 什么
16、呢?”孩子满脸泪水,清晰地说道:“我要跳下去,找到 油后,回来救飞机上所有的人” 。 这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了 一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子 的人感到惭愧。 第 11 页 我说这个故事目的是:我们真该常常光顾孩子的内心世界,与 他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把孩 子引向成人的世界。 其实,生活中,孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱 得多、强得多。孩子的同情心比大人强,孩子的神圣感比大人 强,孩子的想像力、创造力要比大人强。有这样一个调查:北 师大一位教授问参加会议的师生:树上有五只鸟,猎人开枪打 死一只,还有几只
17、?结果被调查的师生中,99%回答一只也没有 了,因为都吓跑了,但有一名小学生作了精彩的回答,还有三 只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下 三只不会飞的鸟宝宝。 新课改明确规定:教师要善于蹲下身子欣赏学生,倾听学生, 向学生学习,要和学生一起成长。我想,我们的家长,也要善 于蹲下身子欣赏孩子,倾听孩子,向孩子学习,要和孩子一起 成长。 我觉得, “蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;“蹲下身子” 是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子,你才能真正看到孩 子眼中丰富多彩的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真、 最善、最美。 第 12 页 第三个故事是家长孝心的故事 。很久以前,有一户人
18、家,家 里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷 爷、奶奶七、八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很讨厌, 觉得是一个包袱。两人一商量,决定把爷爷奶奶丢进大山里去。 一天晚上,他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬 进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时,他们的儿子在 旁边说话了:“爸爸妈妈,你们把爷爷奶奶丢在大山里,这个 大篮子就不要丢了。 ”爸爸妈妈感到很奇怪,问儿子,为什么要 把篮子带回家。儿子回答:“等你们老的时候,我也要用这个 大篮子抬你们进山,把你们丢进大山里。 ” 爸爸妈妈听了,心 里慌了,赶紧把爷爷奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬 父母了。 今天,我为什
19、么要讲这个故事?“言传身教”是中国家庭的优 秀传统,其实,新课改并不是一味求新,更多的继承了中国教 育的优秀传统。 我们知道:在学校,学生是老师的镜子,教师要为学生师表; 在家庭,孩子是父母的镜子,家长要为孩子师表; 设想一下:一对父母,如果事事认真,他们的孩子肯定事事认 第 13 页 真;一对父母,如果事事马虎,他们的孩子肯定事事马虎。你 迟到,他肯定迟到;你撒谎,他肯定撒谎;你爱发脾气,他肯 定爱发脾气;你不认真填反馈表,他肯定不认真写作业;你今 天骂孩子,日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手,明 天他肯定会主动与你握手;今天你主动与孩子打招呼,明天他 肯定会主动与你打招呼。 新课改有
20、两句话,说得非常好:“字写得不好,不能怪纸笔; 孩子没教育好,不能怪孩子” 。教育孩子需要言传身教。 第四个故事是上海修地铁的故事 。上海地铁一号线是由德国 人设计的,二号线是由中国人自己设计的。两者初看上去并没 有什么特别的地方。但是运营一段时间后,二号线运营成本却 远远高于一号线。原因在哪里?原来二号线忽略了一些细节。 比如:地铁一号线的每一个室外入口,都设有三级台 阶。要进入地铁口,首先必须上三级台阶,然后再往下进入地 铁站。地铁二号线没有这个设计。结果,一号线从来没有发生 过雨水倒灌的现象;而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。 再比如:地铁一号线的每一个出口都会转一个弯,而 二号线却没
21、有注意到这一点。结果,这一个小转弯,使得一号 线的空调电费大大小于二号线。 第 14 页 再比如:一号线的站台最外边采用金属装饰,里面又用黑色大 理石嵌了一条边。而二号线地面全部用同色的地砖铺成。结果 是,二号线站台,乘客稍不注意,就会过于靠近轨道,造成安全 事故。二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。 我讲这个故事,其实我想说的就是:生活是由很多细节组成。 谁关注细节,谁就有很大成功的把握。地铁如此,教育也是如 此。 在我们的教育孩子活动中,我们有一个感受,谁关注孩子细节 越多,孩子进步越大。 今天,我讲了四个故事,其实,我主要讲的就是四句话: 第一句话:教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知 识,最重要的是要落实到孩子身上。 第二句话:教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学 习,我们要学会欣赏孩子、倾听孩子,不能用大人眼光来看孩 子。 第三句话:教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。没有教 第 15 页 不好的孩子,只有不好的教育方法。 第四句话:教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多,孩 子进步越大。细节决定教育的成败。
链接地址:https://www.31doc.com/p-477702.html