“以读为本、读思结合、优化感悟”学习体会_.docx
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1、第 1 页 “以读为本、读思结合、优化感悟”学习体会_ 特征码 HcYDOClSUcmxeOMaIhsO * 开平镇后屯小学 张翠玲 小学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,阅览书籍往往 具有盲目性和随意性,严重影响了阅读的质量。因此,本人在 提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,每周抽出 1 2 节课作为学生的大阅读课,来扩大学生的阅读量,更好地 为提高学生的阅读能力创造条件。 爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力” 。因此, 教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开 启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。榜样的作用极 大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇
2、拜名人的特点, 我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书 籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、 叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应” 所产生的力量也是不能低估的。课外时间,我经常与学生一起 读书,一起诵读古诗,这对孩子也是一种无声的教育。阅读时, 第 2 页 老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感 染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视, 从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么 读书学习的,使学生认识到:阅读非常有趣。这犹如一副良好 的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅 眼前受益,
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- 关 键 词:
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