2019-2020学年人教版生物必修三讲义:第4章 第3节 群落的结构 Word版含答案.pdf
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1、第第 3 节 群落的结构节 群落的结构 学学 习习 目目 标标核核 心心 素素 养养 1.说出群落水平上研究的问 题 .说出群落水平上研究的问 题 2.说明群落的物种组成及辨 析群落的种间关系 .说明群落的物种组成及辨 析群落的种间关系 3.描述群落的空间结构.描述群落的空间结构 4.尝试进行土壤中小动物类 群丰富度的研究 .尝试进行土壤中小动物类 群丰富度的研究 1.通过分析群落的空间结构, 建立生物与环境相 统一及生命系统发展与稳态的观点 .通过分析群落的空间结构, 建立生物与环境相 统一及生命系统发展与稳态的观点 2.通过分析种间关系的模式图, 培养运用逻辑思 维解决问题的能力 .通过分
2、析种间关系的模式图, 培养运用逻辑思 维解决问题的能力 3.通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实 验,掌握科学研究实验计划的制订与实施能力 .通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实 验,掌握科学研究实验计划的制订与实施能力 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题 1群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 2研究的问题研究的问题 3基础:研究群落的基础是研究种群。基础:研究群落的基础是研究种群。 二、群落的物种组成二、群落的物种组成 1作用:是区别不同群落的重要特征。作用:是区别不同群落的重要特征。 2衡
3、量指标:丰富度,即群落中物种数目的多少。衡量指标:丰富度,即群落中物种数目的多少。 3规律 : 不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富,规律 : 不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富, 海拔越高,物种丰富度越低。海拔越高,物种丰富度越低。 三、种间关系三、种间关系 1常见种间关系的类型常见种间关系的类型 (1)捕食:一种生物以另一种生物作为食物。捕食:一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争竞争 概概念念: :两两种种或或两两种种以以上上生生物物相相互互争争夺夺资资源源 和和空空间间等等 结结果果: :常常表表现现为为相相互互抑抑制制,有有时时表表现
4、现为为一一方方 占占优优势 势, ,另另一一方方处 处于于劣 劣势 势甚甚至 至灭 灭亡亡 ) (3)寄生:一种生物寄生:一种生物(寄生者寄生者)寄居于另一种生物寄居于另一种生物(寄主寄主)的体内或体表,摄取寄主的体内或体表,摄取寄主 的养分以维持生活。的养分以维持生活。 (4)互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。 2实例实例(连线连线) 提示:提示: 四、群落的空间结构四、群落的空间结构 1形成原因:在群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间。形成原因:在群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间。 2类型类型 类型类型现
5、象现象决定因素决定因素 垂直结构垂直结构分层分层 植物分层:光照强度、温度等植物分层:光照强度、温度等 动物分层:栖息空间、食物条件动物分层:栖息空间、食物条件 水平结构水平结构镶嵌分布镶嵌分布 地形变化地形变化 土壤湿度和盐碱度的差异土壤湿度和盐碱度的差异 光照强度的不同等光照强度的不同等 五、土壤中小动物类群丰富度的研究五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1土壤生物的特点及调查方法土壤生物的特点及调查方法 有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行 调查。进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调
6、查。调查。进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查。 2丰富度的统计方法:一是记名计算法,二是目测估计法。丰富度的统计方法:一是记名计算法,二是目测估计法。 3探究步骤探究步骤 准准备备 ( (1) )制制作作取取样样器器 ( (2) )记记录录调调查 查地地点点的的地地形形和 和环 环境境情情况况) 取取样样 ( (1) )去去表表层层落落叶叶 ( (2) )取取一一定定土土壤壤样样品品 ( (3) )注注明明取取样样的的时时间间和和地地点点等等) 采采集集小小动动物物 ( (1) )常常规规方方法法: :诱诱虫虫器器取取虫虫 ( (2) )简 简易易方方法 法: :镊 镊子子或或
7、吸吸虫虫器器取 取虫虫) 观观察察和和分分类类 ( (1) )设设计 计表表格格便便于 于记记录录 ( (2) )借借助助动动物物图图鉴鉴查查清清名名称称 ( (3) )使使用用放放大大镜镜、 、实实体体镜镜观观察察) 统统计计和和分分析析 ( (1) )统统计 计丰丰富富度度 ( (2) )完完成成研研究究报报告告) 判断对错判断对错(正确的打“” ,错误的打“”正确的打“” ,错误的打“”) 1鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。( ) 2“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是竞争。“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是竞争。( ) 3洪泽湖
8、近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构。洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构。 ( ) 4某校园有一片草坪和一片树林,草坪中的动物没有分层现象,而树林中的 动物具有分层现象。 某校园有一片草坪和一片树林,草坪中的动物没有分层现象,而树林中的 动物具有分层现象。( ) 5某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少,此属于种 间竞争的实例。 某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少,此属于种 间竞争的实例。( ) 6调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法。调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法。( ) 提示:提示:1. 鄱阳
9、湖中的所有生物构成群落。. 鄱阳湖中的所有生物构成群落。 2 3. 4 这两个群落中动物都具有分层现象。 这两个群落中动物都具有分层现象。 5 6 调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。 调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。 种间关系种间关系 问题探究问题探究 1 某种植物病毒 某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。 稻田中青蛙 数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。 稻田中青蛙 数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。 (1)青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与稻飞虱分别为何种种间关系?青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与
10、稻飞虱分别为何种种间关系? 提示:提示:捕食、寄生、寄生。捕食、寄生、寄生。 (2)稻飞虱和植物病毒稻飞虱和植物病毒 V 是不是寄生关系?说明理由。是不是寄生关系?说明理由。 提示:提示:不是。稻飞虱是植物病毒不是。稻飞虱是植物病毒 V 的传播媒介,植物病毒的传播媒介,植物病毒 V 对稻飞虱没有危 害。 对稻飞虱没有危 害。 2 下图中的为四组生物的种间关系图 下图中的为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数, 横轴为时间纵轴为个体数, 横轴为时间)。 A 是地衣中的藻类和真菌;是地衣中的藻类和真菌;B 是大、小草履虫;是大、小草履虫;C 是兔与狐;是兔与狐;D 是细菌和噬菌体。是细菌和噬菌体。
11、(1)判断四组生物关系对应曲线:判断四组生物关系对应曲线: A_ B_ C_ D_ (2)图中与相比,结果图中与相比,结果_(填“相同”或“不同”填“相同”或“不同”)。 理由:理由:_ _。 提示:提示:(1) (2)不同 不同 (寄生关系寄生关系)不像不像(竞争关系竞争关系)那样,不 可能使宿主全部死亡,寄生生物依赖于寄主生活 那样,不 可能使宿主全部死亡,寄生生物依赖于寄主生活 归 归纳纳总总结 结 群落中生物种间关系分析群落中生物种间关系分析 关系名称关系名称数量坐标图数量坐标图能量关系图能量关系图特点特点举例举例 捕食捕食 数量上呈现出“先增加 者先减少,后增加者后 减少”的不同步性
12、变化 数量上呈现出“先增加 者先减少,后增加者后 减少”的不同步性变化 羊与草;狼 与兔;青蛙 与昆虫 羊与草;狼 与兔;青蛙 与昆虫 竞争竞争 数量上呈现出“你死我 活”的同步性变化。两 种生物生存能力不同, 如图 数量上呈现出“你死我 活”的同步性变化。两 种生物生存能力不同, 如图 a;生存能力相同, 如图 ;生存能力相同, 如图 b 牛与羊;农 作物与杂草; 大草履虫与 小草履虫 牛与羊;农 作物与杂草; 大草履虫与 小草履虫 寄生寄生 A 寄生生物寄生生物 B 宿主宿主 如果分开,则寄生生物 难以单独生存,而寄主 会生活得更好 如果分开,则寄生生物 难以单独生存,而寄主 会生活得更好
13、 蛔虫与人; 菟丝子与大 豆;噬菌体 与被侵染的 细菌 蛔虫与人; 菟丝子与大 豆;噬菌体 与被侵染的 细菌 互互 利利 共共 生生 数量上两种生物同时增 加,同时减少,呈现出 “同生共死”的同步性 变化 数量上两种生物同时增 加,同时减少,呈现出 “同生共死”的同步性 变化 大豆与根瘤 菌 大豆与根瘤 菌 1右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况,曲 线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析, 错误的是 右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况,曲 线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析, 错误的是( ) A海洋中的鱼类具有垂直分层现象海洋中的鱼类具有
14、垂直分层现象 B此图表明鱼类对食物的竞争状况此图表明鱼类对食物的竞争状况 C此图表明海洋中鱼类的捕食状况此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D此图表明海洋中鱼类的共生关系此图表明海洋中鱼类的共生关系 D 由曲线图可知,丙主要分布在浅水层,乙主要分布于中部,而甲主要分 布于水底,在垂直方向上,具有明显的分层现象。由食物分布可知,甲、乙、丙 三种鱼的食性存在较多重叠,因此三者之间存在不同程度的竞争。由以上可知, 三种鱼类之间不存在共生关系。 由曲线图可知,丙主要分布在浅水层,乙主要分布于中部,而甲主要分 布于水底,在垂直方向上,具有明显的分层现象。由食物分布可知,甲、乙、丙 三种鱼的食性存在较多重叠,因
15、此三者之间存在不同程度的竞争。由以上可知, 三种鱼类之间不存在共生关系。 (1)若资源有限,哪一种鱼被淘汰的可能性最大?原因是什么?若资源有限,哪一种鱼被淘汰的可能性最大?原因是什么? 提示:提示:。因为和都与之争夺资源。因为和都与之争夺资源。 (2)此海洋中的鱼类具有垂直分层现象,主要原因是什么?此海洋中的鱼类具有垂直分层现象,主要原因是什么? 提示:提示:这些鱼类的主要食物来源不同。这些鱼类的主要食物来源不同。 2如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养或饲养)两种生物的实验结果, 下列相关的叙述错误的是 两种生物的实验结果, 下列相关的叙述错误
16、的是( ) 甲 乙 丙甲 乙 丙 A它们分别呈互利共生它们分别呈互利共生(甲甲)、捕食、捕食(乙乙)、竞争、竞争(丙丙)关系关系 B豆科植物和根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示豆科植物和根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示 C噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 D丙实验过程中,两种生物之间的竞争强度由弱到强再到弱丙实验过程中,两种生物之间的竞争强度由弱到强再到弱 C 据题图可知,甲乙丙分别表示的种间关系为互利共生、捕食、竞争,据题图可知,甲乙丙分别表示的种间关系为互利共生、捕食、竞争,A 正确;豆科植物和根瘤菌的种间关系是互利共生,与图甲相符,正确;
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