2019-2020学年人教版生物必修二课时分层作业:15 染色体变异 Word版含解析.pdf
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1、课时分层作业课时分层作业(十五十五) (建议用时:建议用时:35 分钟分钟) 合格基础练合格基础练 1若图甲中和为一对同源染色体,和为另一对同源染色体,图中字 母表示基因, “” 表示着丝点, 则图乙戊中染色体结构变异的类型依次是 若图甲中和为一对同源染色体,和为另一对同源染色体,图中字 母表示基因, “” 表示着丝点, 则图乙戊中染色体结构变异的类型依次是( ) A缺失、重复、倒位、易位缺失、重复、倒位、易位 B缺失、重复、易位、倒位缺失、重复、易位、倒位 C重复、缺失、倒位、易位重复、缺失、倒位、易位 D重复、缺失、易位、倒位重复、缺失、易位、倒位 A 图乙中号染色体丢失了图乙中号染色体丢
2、失了 D 基因,属于缺失;图丙中号染色体多了一 个 基因,属于缺失;图丙中号染色体多了一 个 C 基因,属于重复;图丁中号染色体上的基因,属于重复;图丁中号染色体上的 BC 基因位置发生颠倒,属于倒位; 图戊中号染色体与号染色体间相互交换了部分片段,属于易位。 基因位置发生颠倒,属于倒位; 图戊中号染色体与号染色体间相互交换了部分片段,属于易位。 2下列关于生物变异的说法,正确的是下列关于生物变异的说法,正确的是( ) A联会时发生的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合联会时发生的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合 B用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子用秋水仙素处理单倍体植
3、株后得到的一定是纯合子 C基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源 D育种可以培育出新品种,也可能得到新物种育种可以培育出新品种,也可能得到新物种 D 联会时发生的交叉互换实现了同源染色体上非等位基因的重新组合,联会时发生的交叉互换实现了同源染色体上非等位基因的重新组合,A 错误;用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是纯合子,如错误;用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是纯合子,如 AAaa 就不是纯 合子, 就不是纯 合子,B 错误;基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的一个重要来源,但 基因突变才是生物变异的根本来源, 错误;基
4、因重组导致生物性状多样性,是生物变异的一个重要来源,但 基因突变才是生物变异的根本来源,C 错误;通过育种可培育出新品种,也可得 到新物种,如多倍体育种获得的四倍体等, 错误;通过育种可培育出新品种,也可得 到新物种,如多倍体育种获得的四倍体等,D 正确。正确。 3.如图表示某植物正常体细胞的染色体组成,如图表示某植物正常体细胞的染色体组成,A/a、B/b、C/c、D/d 代表四对代表四对 同源染色体。下列可能是该植物染色体组成的是同源染色体。下列可能是该植物染色体组成的是( ) AABCd BAaaa CAaBbCcDdDAaaBbb B 由图可以看出该植物属于四倍体,因此其同源染色体应出现
5、四次。由图可以看出该植物属于四倍体,因此其同源染色体应出现四次。 4如图为果蝇体细胞染色体组成示意图,以下说法正确的是如图为果蝇体细胞染色体组成示意图,以下说法正确的是( ) A果蝇的一个染色体组含有的染色体是、果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X、Y BX 染色体上的基因控制的性状,均表现为性别差异染色体上的基因控制的性状,均表现为性别差异 C果蝇体内的细胞,除生殖细胞外都只含有两个染色体组果蝇体内的细胞,除生殖细胞外都只含有两个染色体组 D、X(或或 Y)四条染色体互相协调,共同控制果蝇的生长、发育、 遗传和变异 四条染色体互相协调,共同控制果蝇的生长、发育、 遗传和变异 D 染色体组是没
6、有同源染色体的,而染色体组是没有同源染色体的,而 X 与与 Y 为一对同源染色体。为一对同源染色体。X 染色体 与 染色体 与 Y 染色体具有同源区段,此区段上基因控制的性状不一定表现出差异。果蝇体 内的细胞在有丝分裂后期染色体数目加倍,含有四个染色体组。一个染色体组中 含有本物种全套的遗传信息。 染色体具有同源区段,此区段上基因控制的性状不一定表现出差异。果蝇体 内的细胞在有丝分裂后期染色体数目加倍,含有四个染色体组。一个染色体组中 含有本物种全套的遗传信息。 5.控制玉米籽粒颜色的黄色基因控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因与白色基因t是位于是位于9号染色体上的一对等 位基因, 现有基因
7、型为 号染色体上的一对等 位基因, 现有基因型为 Tt 的黄色籽粒植株的黄色籽粒植株 A 的细胞中的细胞中 9 号染色体如图所示。 已知号染色体如图所示。 已知 9 号染色体异常的花粉不能参与受精作用,为了确定植株号染色体异常的花粉不能参与受精作用,为了确定植株 A 的的 T 基因位于正常染色 体还是异常染色体上, 让其进行自交产生 基因位于正常染色 体还是异常染色体上, 让其进行自交产生 F1, 能说明, 能说明 T 基因位于异常染色体上的基因位于异常染色体上的 F1 表现型及比例为表现型及比例为( ) A黄色白色黄色白色11 B白色黄色白色黄色10 C黄色白色黄色白色31D白色黄色白色黄色
8、31 A 若若 T 位于正常染色体上,位于正常染色体上,t 位于异常染色体上,位于异常染色体上,Tt 自交时产生自交时产生 T 和和 t 两 种卵细胞,产生 两 种卵细胞,产生 T 一种精子,一种精子,F1表现型都为黄色;若表现型都为黄色;若 T 位于异常染色体上,位于异常染色体上,t 位 于正常染色体上, 位 于正常染色体上,Tt 自交时产生自交时产生 T 和和 t 两种卵细胞,产生两种卵细胞,产生 t 一种精子,一种精子,F1表现型 为黄色白色 表现型 为黄色白色11。 6在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁 4 种变异类型,图甲中英文字母 表示染色体片
9、段。下列有关叙述正确的是 种变异类型,图甲中英文字母 表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( ) 甲 乙 丙 丁甲 乙 丙 丁 A图示中的生物变异都是染色体变异图示中的生物变异都是染色体变异 B图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验 C图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生 D如果图乙为一个精原细胞,则它一定不能产生正常的配子如果图乙为一个精原细胞,则它一定不能产生正常的配子 C 题图中的甲、乙和丁属于染色体变异,丙属于基因重组,题图中的甲、乙和丁属于染色体变异,丙属于基因重组,A 错误;图示 中的变异
10、类型只有属于染色体变异的甲、 乙和丁能用光学显微镜观察检验, 错误;图示 中的变异类型只有属于染色体变异的甲、 乙和丁能用光学显微镜观察检验, B 错误 ; 图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生,而丙所示的变异类型不可能发生 在有丝分裂过程中, 错误 ; 图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生,而丙所示的变异类型不可能发生 在有丝分裂过程中,C 正确;若图乙为一精原细胞,其减数分裂过程中,可能产 生正常的配子和异常的配子, 正确;若图乙为一精原细胞,其减数分裂过程中,可能产 生正常的配子和异常的配子,D 错误。错误。 7如图表示细胞中所含的染色体或基因组成,下列叙述正确的是如图表示细胞中
11、所含的染色体或基因组成,下列叙述正确的是( ) A图图 a 可能是二倍体生物有丝分裂的后期,含有可能是二倍体生物有丝分裂的后期,含有 2 个染色体组个染色体组 B如果图如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞,那么该生物一定是二倍体代表由受精卵发育成的生物的体细胞,那么该生物一定是二倍体 C如果图如果图 b 表示体细胞,那么图表示体细胞,那么图 b 代表的生物一定是三倍体代表的生物一定是三倍体 D图图 d 中含有中含有 1 个染色体组,代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单 倍体 个染色体组,代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单 倍体 B 图图 a 含同源染色体,着丝点分裂,可能是二
12、倍体生物有丝分裂的后期, 含有 含同源染色体,着丝点分裂,可能是二倍体生物有丝分裂的后期, 含有 4 个染色体组,个染色体组,A 项错误。如果图项错误。如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞, 细胞内含有 代表由受精卵发育成的生物的体细胞, 细胞内含有 2 个染色体组,那么该生物一定是二倍体,个染色体组,那么该生物一定是二倍体,B 项正确。如果图项正确。如果图 b 表示 体细胞,那么图 表示 体细胞,那么图 b 代表的生物可能是三倍体,也可能是单倍体,代表的生物可能是三倍体,也可能是单倍体,C 项错误。图项错误。图 d 中含有中含有 1 个染色体组,代表的生物是由精子或卵细胞发育而成的,
13、是单倍体,个染色体组,代表的生物是由精子或卵细胞发育而成的,是单倍体,D 项错误。项错误。 8下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述,不正确的是下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述,不正确的是( ) A用低温处理植物分生组织细胞,能抑制纺锤体的形成用低温处理植物分生组织细胞,能抑制纺锤体的形成 B洋葱根尖长出约洋葱根尖长出约 1 cm 时,剪下,置于时,剪下,置于 4 冰箱中,诱导冰箱中,诱导 36 h C卡诺氏液浸泡根尖,固定细胞的形态卡诺氏液浸泡根尖,固定细胞的形态 D装片制作包括解离、漂洗、染色和制片装片制作包括解离、漂洗、染色和制片 4 个步骤个步骤 B 低温诱导染色
14、体数目加倍的原理是抑制纺锤体的形成;当洋葱根尖长出 约 低温诱导染色体数目加倍的原理是抑制纺锤体的形成;当洋葱根尖长出 约 1 cm 时,才能开始诱导,这样有利于根的形成,但不能剪下,因为这样会使其 失去生命力;卡诺氏液的作用是固定细胞的形态;制作装片的过程和“观察植物 细胞的有丝分裂”实验的相同,包括解离、漂洗、染色和制片 时,才能开始诱导,这样有利于根的形成,但不能剪下,因为这样会使其 失去生命力;卡诺氏液的作用是固定细胞的形态;制作装片的过程和“观察植物 细胞的有丝分裂”实验的相同,包括解离、漂洗、染色和制片 4 个步骤。个步骤。 9将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗,在幼苗细胞中
15、发现了将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗,在幼苗细胞中发现了 12 对染色体,此幼苗个体属于几倍体,马铃薯的体细胞含染色体数是多少对染色体,此幼苗个体属于几倍体,马铃薯的体细胞含染色体数是多少( ) A单倍体,单倍体,48B二倍体,二倍体,24 C四倍体,四倍体,48D四倍体,四倍体,24 A 花药中的花粉粒含有的染色体数只有体细胞中染色体数目的一半,花药 离体培养获得的植株,无论细胞中含几个染色体组,都是单倍体;幼苗为单倍体, 含 花药中的花粉粒含有的染色体数只有体细胞中染色体数目的一半,花药 离体培养获得的植株,无论细胞中含几个染色体组,都是单倍体;幼苗为单倍体, 含 12 对对(2
16、4 条条)染色体,则马铃薯的体细胞含染色体,则马铃薯的体细胞含 48 条染色体。条染色体。 10遗传学检测两人的基因组成时,发现甲为遗传学检测两人的基因组成时,发现甲为 AaB,乙为,乙为 AABb,分析甲缺 少一个基因的原因,可能是 ,分析甲缺 少一个基因的原因,可能是( ) 基因突变 染色体数目变异 基因突变 染色体数目变异 染色体结构变异 甲可能是男性染色体结构变异 甲可能是男性 AB CD C 基因突变不可能使基因数量减少,而是产生有关等位基因;如果发生染 色体数目变异,细胞中少了一条染色体,可导致该染色体上相关的基因丢失;如 基因突变不可能使基因数量减少,而是产生有关等位基因;如果发
17、生染 色体数目变异,细胞中少了一条染色体,可导致该染色体上相关的基因丢失;如 果发生了染色体结构变异中的缺失同样可导致该染色体上的有关基因丢失;男性 的性染色体是 果发生了染色体结构变异中的缺失同样可导致该染色体上的有关基因丢失;男性 的性染色体是 XY,X 染色体上的基因在染色体上的基因在 Y 染色体上可能不存在。染色体上可能不存在。 11如图所示为两种西瓜的培育过程,如图所示为两种西瓜的培育过程,AL 分别代表不同的时期,请回答下 列问题: 分别代表不同的时期,请回答下 列问题: (1)培育无子西瓜的育种方法为培育无子西瓜的育种方法为_,依据的遗传学原理是,依据的遗传学原理是_。A 时 期
18、 需 要 用时 期 需 要 用 _(填 试 剂 名 称填 试 剂 名 称 )处 理 使 染 色 体 数 目 加 倍 , 其 作 用 是处 理 使 染 色 体 数 目 加 倍 , 其 作 用 是 _。图中还有某一时期也要用到和。图中还有某一时期也要用到和 A 相同的处理方法, 该时期是 相同的处理方法, 该时期是_。 (2)K 时期采用时期采用_方法得到单倍体植株,方法得到单倍体植株,KL 育种方法最大的优点是育种方法最大的优点是 _。 (3)图中图中 AL 各时期中发生基因重组的时期为各时期中发生基因重组的时期为_。 (4)三倍体无子西瓜为什么没有种子?三倍体无子西瓜为什么没有种子?_。 解析
19、解析 (1)无子西瓜的育种方法是多倍体育种,其原理是染色体变异;秋水 仙素能抑制纺锤体的形成,获得染色体数目加倍的细胞;单倍体变成纯合二倍体 的过程中,也需要使用秋水仙素处理。 无子西瓜的育种方法是多倍体育种,其原理是染色体变异;秋水 仙素能抑制纺锤体的形成,获得染色体数目加倍的细胞;单倍体变成纯合二倍体 的过程中,也需要使用秋水仙素处理。(2)获得单倍体的方法是花药离体培养;单 倍体育种的最大优点是明显缩短育种年限。 获得单倍体的方法是花药离体培养;单 倍体育种的最大优点是明显缩短育种年限。(3)基因重组发生在减数分裂产生配子 的过程中,即 基因重组发生在减数分裂产生配子 的过程中,即 B、
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