2020版生物高考新素养总复习中图版讲义:考点加强课4 Word版含答案.pdf
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1、重点题型 1 实验:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1.实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 (2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条,其影响程度不同。 (3)存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快。 2.选材 保留有芽和幼叶的插条。 3.处理部位 插条的形态学下端。 4.处理方法 (1)浸泡法:要求药液溶液浓度较低,处理时间为几小时至一天。 (2)沾蘸法:药液溶液浓度较高,处理时间很短(约 5 s)。 5.实验流程 6.实验分析 由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作 用效果相同的两种浓度之间,即
2、在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素 类似物溶液进行实验。 (1)注意区分本实验的三个变量 自变量:生长素类似物(如 2,4D 溶液)的浓度。 因变量:插条生根的数量(或长度)。 无关变量:处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料, 插条的生理状况、带有的芽数相同,插条处理的时间长短一致等。 (2)生长素类似物处理插条时应注意的问题 扦插时常去掉插条成熟叶片,原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用,保持植物 体内的水分平衡。 处理时插条上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活。 【例证】 (2017海南卷,26)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母 体植株上选择适宜的枝条,
3、在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度 的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实 验的部分结果如表所示。 生长素用量 (mg枝1) 处理枝 条数 第 90 天存 活枝条数 第 90 天存活时 的生根枝条数 首次出根所 需天数 050501275 0.550504030 1.050504325 1.550504130 2.050433830 3.050373333 回答下列问题: (1)据表可知,生长素用量为 0 时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的 原因是_ _。 (2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物 枝
4、条 生 根 效 果 最 佳 的 用 量 , 你 认 为 需 要 提 供 的 根 的 观 测 指 标 还 有 _(答出两点即可)。 (3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 _ _。 解析 (1)据表格数字可知,当不施加外源生长素时,有些枝条也能生根,说明这 些枝条可自身产生生长素,但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要多, 其原因是枝条自身产生的生长素较少,需要更多天数的积累。 (2)据表可知,本实验观察指标为 90 天存活枝条数,能生根的枝条数和首次生根所 需天数。若各组生长素用量不变的情况下,确定生根效果最佳的生长素用量,则 需观察的指标应针对每组枝条的生根数量
5、及生根的长度。 (3)从激素相互作用的角度分析,结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互 关系可知,高浓度生长素会促进乙烯的合成,而乙烯能够抑制植物生长。 答案 (1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量、根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长 (2018江西金太阳百校联盟大联考)夹竹桃常采用扦插繁殖,生根是其成活的关键。 为测定萘乙酸钠对扦插枝条生长的影响,某科研小组用不同浓度的萘乙酸钠(生长 素类似物生根粉的主要成分)处理夹竹桃的枝条,结果如图所示。请回答下列问题 : (1)选 取 夹 竹 桃 的 枝 条 最 好 是
6、 带 有 嫩 叶 或 嫩 芽 的 枝 条 , 原 因 是 _ _。 (2)由图可知促进扦插枝条生根的最适萘乙酸钠浓度为_g/mL,在测定不同 浓度的萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的最适浓度之前,通常要先做一个预实验,做 预实验的目的是_。除了用扦插枝条生根的长度表 示不同浓度萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的影响,也可以用_来表示。 (3)对比上图中芽长度随萘乙酸钠浓度变化的柱状图可以得到的结论是 _;对比芽长度与根长度变化的柱状图得 到的结论是_ _。 解析 (1)选取夹竹桃的枝条最好是带有嫩叶或嫩芽的枝条,因为它们产生的生长 素能促进枝条生根。(2)由图可知,萘乙酸钠浓度为 1011 g/mL 时,生根
7、长度最长, 故最适浓度为 1011 g/mL,预实验的目的是为进一步实验摸索实验条件,检测实 验设计的科学性和可行性。本实验的因变量可以是生根的长度,也可以是生根的 数量。 (3)图中不同浓度的萘乙酸钠对芽长度的影响, 既有促进作用, 也有抑制作用, 可以得出结论,萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有两重性;从芽长度和根长度变 化图可以看出,对芽表现为促进生长时的浓度,对根表现为抑制生长,故根对萘 乙酸钠的敏感度大于芽。 答案 (1)嫩叶或嫩芽产生的生长素,能促进枝条生根 (2)1011 为进一步实验摸索实验条件,也可以检测实验设计的科学性和可行性 插条生根数量 (3)萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有
8、两重性 根对萘乙酸钠的敏 感度大于芽 “五步法”设计和完善植物激素类实验 重点题型2 与植物激素相关的实验设计 1.验证尖端产生生长素 (1)实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲 所示)。 (2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧 (如图乙所示)。 2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段 (1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示) (2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。 3.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作 (2)实验现象:装置 a 中胚芽鞘直立生长;装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源
9、生长。 4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作 (2)实验现象:A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B 组中去掉尖端的胚芽鞘既 不生长也不弯曲。 5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作:如图所示(注:A 盒下侧有开口,可以进光)。 (2)结果预测及结论 若 A、B 中幼苗都向上弯曲生长,且 B 向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布 的影响大于单侧光。 若 A 中幼苗向下弯曲生长,B 中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的 影响大于重力。 若 A 中幼苗水平生长,B 中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响 等于重力。 6.探究
10、植物激素间的相互作用 (1)实验设计:设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组,单独使用激素 A,单独使用 激素 B,共同使用激素 A、B 的实验组。 (2)结果分析:与对照组相比,若生长状况更好,表明具有促进作用;若生长状 况差于对照组,表明具有“抑制”作用。 与“单独使用”组比较,若“共同使用”时比单独使用更好,则表明 A 与 B 可 表现为“协同” ;若“共同使用”时效果差于“单独使用”组,则 A、B 表现为 “拮抗” 。 【例证】 (2018海南卷,26)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。 为了 探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 a、b、c 三组,实验
11、处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。 组别顶芽处理侧芽处理 a去除2 mg/L 激动素溶液涂抹 b保留2 mg/L 激动素溶液涂抹 c保留蒸馏水涂抹 回答下列问题: (1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为_。 (2)a 组侧芽附近的生长素浓度_(填“高于”“低于”或“等于”)b 组相应 侧芽附近的生长素浓度,原因是_ _。 (3)为了验证激动素对 a 组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组 d,d 组的 处理是_ _, 预测该处理的实验结果是 : d 组侧芽生长量_(填 “大于” “小于” 或 “等于” )a 组的生长量。 解析 (1)在植物的生长发育过程中
12、,顶芽对侧芽有一定的制约关系,当顶芽生长 旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做顶端优势。 (2)在植物的生长发育过程中,顶芽产生生长素,源源不断地运输至侧芽,侧芽生 长素浓度升高, 抑制侧芽生长。 a 组去除顶芽, 没有顶芽运输来的生长素的抑制, b 组保留顶芽,其附近生长素浓度高。 (3)表中 a、b 为实验组,c 为对照组,a 和 b 与 c 的对照存在两个变量,一是是否 保留顶芽,二是侧芽 2 mg/L 激动素溶液涂抹,所以增加的 d 组为去除顶芽,用蒸 馏水涂抹侧芽 ; 若激动素对 a 组侧芽生长有促进作用,则 a 组侧芽的生长量大于 d 组侧芽的生长量。 答案 (1)顶端优势
13、 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素 向下运输 (3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽 小于 1.(2019厦门模拟)某生物兴趣小组对植物的向性进行研究, 当他们将植物幼苗横放 一段时间后,出现如实验一所示的现象: 实验一 (1)提出问题 : 植物茎的背地生长是_作用的结果, 还是_作用的结果, 还是二者共同作用的结果? (2)实验探究:将植物幼苗横放在暗盒中,一段时间后,出现实验二中所示现象: 实验二 (3)实验结论:该小组同学认为植物茎的背地生长是_作用的结果;通过仔 细观察发现实验一中茎的弯曲角度较实验二的大, 即 , 该小组同学认为多出的 弯曲角度是由_造成的。经修正获
14、得的结论:植物茎的背地性是 _。 (4)继续探究:一定强度的单侧光与地心引力对茎背地性影响效应的大小。某同学 认为利用上述实验中 的关系即可作出判断:若_,则该强度的单侧光 的效应大于地心引力的效应。另一同学认为还可以通过实验进行更准确、更形象 的判断,请绘制实验装置图,并对实验结果进行预测。 实验装置图: 结果预测及结论: 若_,则该强度的单侧光与地心引力对茎背地性影响的效应相 同。 若_,则该强度的单侧光对茎背地性影响的效应小于地心引力 对茎背地性影响的效应。 若_,则该强度的单侧光对茎背地性影响的效应大于地心引力 对茎背地性的影响。 解析 依图示信息,植物横放时,茎背地生长与地心引力、单
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