“兴趣盎然”学物理.doc
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1、“兴趣盎然”学物理 “物理难学”。这是许多学生对物理学科的“共识”。这是由于物理知识具有抽象、概括的特点而初中生具有年龄小,抽象思维尚未形成、概括能力也不强的生理、心理特点,由于两者的不相适应,导致学生理解、掌握物理知识比较困难,认为“物理难学”。解决这一问题的关键就是激发和培养学生学习物理的兴趣。那么,初中物理课堂教学中怎样才能激发和培养学生的学习兴趣呢?下面就结合初中物理课堂结构谈一下,在课堂教学各环节中激发和培养学生学习兴趣的方法。1、 “新课引入”是激发和培养学习兴趣最佳时机“好的开始就等于成功的一半”。新课的开始,学生受好奇心驱使,学习劲头较足,教师必须不失时机地抓住这种好奇心,激发
2、和培养学生的学习兴趣。新课的引入,无论那种方法都要突出“新颖、奇特、趣味、”的特点。好奇心是每个人与生俱来的,新颖独特、生动有趣的开场,让学生感到有新奇、出乎意料,易形成悬念,激发学生学习的浓厚兴趣。2、 “进行新课”,是激发和培养学习兴趣最重要的阶段“进行新课”,在物理课堂中占的比重最大,也是最重要的一环,因此,也是激发和培养学习兴趣最重要的阶段。所以,教师要下大力气,突出物理课的特点,发挥好教师的主导作用。(一)注重物理实验教学,激发和培养学生学习物理的兴趣初中物理教学以实验为基础,有大量的实验,每节物理课都离不开演示实验和分组实验。这正符合初中学生好动、好奇、好学的特点,对观察和实验非常
3、感兴趣,喜欢亲自观察实验现象和探究实验结论。因此,教师应认真做好演示实验,指导学生观察、分析实验现象得出结论;精心组织、指导分组实验,让学生自己动手、动脑探究科学规律。通过丰富多彩的实验,激发和培养学生对物理的学习兴趣。(二)发挥教师的主导作用,提高、巩固、强化学生的学习兴趣,并使之逐步深化初中学生情绪不稳定,兴趣易转移,如果单靠有趣的实验等直接兴趣,不可能使学生的兴趣得到保持和发展。为了进一步提高、巩固、学生的兴趣,在教学中还应通过间接兴趣的培养,使学生的学习兴趣逐步深化。这就要发挥教师的主导作用和教学艺术,主要从以下四方面入手。1.利用科学史的教育,提高学生的兴趣。物理学科的发展史是极其生
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- 关 键 词:
- 兴趣盎然 物理
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