[推荐]20XX年高中素质教育现场会上的讲话.docx

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1、第 1 页 推荐20XX 年高中素质教育现场会上的讲话 特征码 HhmDwJQxoakdWBDzVqKL 20XX 年高中素质教育现场会上的讲话 （20XX 年 8 月 12 日） 同志们： 这次高中素质教育总结表彰（静宁）现场会，市委、市政 府非常重视，会前多次听取汇报，确定目标，制定措施，研究 对策，既是一次总结会、表彰会，又是一次动员会、鼓劲会。 会上，通报了 20XX 年度高考情况，静宁县、泾川一中、静宁威 戎中学、平凉二中介绍了经验，6 县（区）政府分别作了发言。 表彰奖励了 20XX 年高考先进单位和名教师、名学生。这次会议 在静宁召开，就是褒扬静宁的工作，推广静宁的经验，学习静

2、宁的做法。特别军利书记作了重要讲话，全面总结、充分肯定 了 20XX 年全市高中素质教育工作取得的成绩，深刻分析了全市 高中教育特别是素质教育工作存在的问题以及面临的形势和任 务，安排部署了下一学年度的高中素质教育工作，提出了加快 发展全市高中教育的新思路、新措施。讲话是市委、市政府指 导和发展高中教育的基本意见和要求，各县（区）党委政府、 第 2 页 各级教育行政部门和各学校要深刻领会，认真贯彻落实，努力 开创全市高中教育改革发展的新局面。 这次会议的主要任务，是研究高中素质教育，探讨提高高 中教育质量的措施和办法，一年内连续两次召开这样的会议， 既体现了高中素质教育特别是高考的极端重要性，

3、也表明了市 委、市政府对高中素质教育的高度重视和一抓到底、务求实效 的决心和信心。下面，我再强调六个问题： 一、要切实加强对教育工作的领导和督导，确保高中素质 教育始终沿着正确的方向发展和提升 实践证明，各级党委、政府对教育的重视程度，决定着教 育发展的速度和质量提升的程度。20XX 年，我市高考在考生大 幅度增长、全省高校招生计划下降的情况下，仍取得了较好的 成绩，这既是全市广大教育工作者辛勤努力的结果，也是各级 党委政府高度重视，强化领导，采取措施，紧抓不放的结果。 这充分说明，加强党委、政府对教育工作的领导，是教育改革 和发展的根本保证，这要作为一条基本经验，在推进高中素质 教育和提高教

4、育质量的过程中，始终坚持下去。 要切实加强领导，首先要提高认识。以认识的大统一和大 提高，促进高中教育的大发展和质量的大提升。必须充分认识 到，大力发展教育事业，是建设小康社会、构建和谐社会的重 要内容和基础工程，高中教育作为基础教育的最高阶段，担负 着向高等院校输送高素质人才的重任，是人才成长和各类教育 第 3 页 事业发展的桥梁和纽带。近年来，我市高中教育得到了很大发 展，为经济社会发展做出了应有贡献。但总体上，高中教育仍 不能满足广大市民接受良好教育的需要，社会对高中教育的关 注程度愈来愈大，家长和学生渴望上大学、上名牌大学、名牌 专业的愿望更加强烈，这就要求我们必须坚持狠抓素质教育、

5、提高教学质量不动摇，自觉地把发展高中教育作为培养高素质 人才和建设小康平凉、和谐平凉、魅力平凉的大事，抓紧抓好。 要把发展教育特别是高中教育，纳入市、县经济社会发展的总 体规划中，予以高度重视和切实保障，使高中教育始终沿着正 确的轨道发展和提升。 各级政府要积极承担起发展普通高中教育的责任，切实增 加投入，大幅度扩大优质教育资源，为提高教育质量创造良好 条件。要坚持“突高显重、以城带乡”战略不动摇，坚持统筹 规划、分类指导、积极进取、实事求是的原则，以扩充优质教 育资源为重点，进一步加快高中学校建设与发展。要统筹发展 高中阶段教育，保持普通高中教育和职业教育的协调发展，逐 步将普通高中教育的重

6、点由量的扩张转移到全面提高质量上来。 要加强对普通高中招生的指导和管理，确保招生工作规范有序， 最大限度满足学生入学需要，促进各学校整体发展。在招生和 办学中，各县（区）和各学校之间要鼓励积极的、公平正当的 竞争，严禁做不实宣传，严禁违反规定，采取不正当手段争取 生源的做法。教育有其自身规律，要尊重规律，遵循规律办学， 第 4 页 不能出邪招。 要从建立和健全市、县政府督导团抓起，壮大督导工作队 伍，把教育教学督导提高到一个新水平，这既是规范办学、提 升办学水平所必需的，也是我们的一条成功经验。要定期不定 期的组织人大代表和政协委员深入高中一线，视察教育教学工 作，充分发挥他们智囊团、人才库的

7、作用，为提高高中教育质 量开展监督、建言献策。要通过各级督导机构，联络和组织市 内的教育专家经常性的开展高中督导，为高中教育教学传经送 宝、问诊把脉。 二、要树立强烈的质量意识，坚持把多出人才、出好人才 作为发展高中教育的根本任务 教育质量是教育工作的生命线和永恒主题。全市上下要进 一步强化“质量第一”的思想，要进一步树立基础教育全程抓 的意识，把向高一级学校培养和输送更多高素质人才，作为发 展基础教育的根本任务，牢牢抓在手上。认为抓教育教学质量， 就是搞应试教育，不重视素质教育，这种认识是片面的，是错 误的。我们要理直气壮地抓质量，提高升学率，努力营造更加 重视质量的浓厚氛围。 在基础教育阶

8、段，初中是关键环节，具有承上启下作用， 初中教育质量的高低，直接关系到高中的生源质量，关系到高 中教育质量的潜力和后劲，关系到高考的成败。在这方面，我 市还有不少突出问题亟待解决。据统计，20XX 年，全市初中毕 第 5 页 业会考学生 5 科合格率只有 37.2%，62.8%的不合格学生中有近 8000 名学生要升入普通高中学习，这样的生源现状，靠什么来 保证高中教育的质量？这是非常值得深思的一个问题。各县 （区） 、各级教育部门要有紧迫感，尽快研究办好初中的措施和 办法，使初中教育质量有一个大的提高。 在全程抓的同时，要将工作的重点放在高中阶段，继续坚 持一年高考三年抓的策略，构建完善的高

9、中质量保障体系。要 从起始年级抓起，优化教师配置，强化高考意识，打牢基础。 要从严明考风考纪抓起，加强学校“三风建设” 。考风不正，则 势必学风不正、教风不正，何谈育人，何谈质量。要从各学校 的实际出发，坚持和运用成功的经验和做法，以教材为基础， 精选复习资料，合理安排各段时间，增强针对性。要组织力量， 做好高考信息的搜集整理工作，教师之间，学校之间，以至县 与县之间，都要打破壁垒界限，互通有无，实现信息资源共享， 促进共同提高。 要进一步强化质量目标管理责任制，改进和完善高考质量 的评价机制。要突出评价的准确性、导向性和鲜明性，有功记 功，有过记过，不能含糊其词，或者避重就轻，以功饰过，要

10、通过评价，肯定成绩，找准问题，找出差距，达到提出对策， 解决问题，促进提高的目的。要从实际出发，分类确定需经艰 苦努力方能实现的质量指标，签定目标责任书，任务到校，责 任到人，形成层层抓质量，人人有担子的局面。要认真考核质 第 6 页 量目标完成情况，加大奖惩力度，激发和调动各级各学校抓高 考、出质量的积极性。市上综合分析 20XX 年全省招生计划、考 生人数及我市的实际，经过认真测算，提出了下年度高中教育 的主要任务和指标，即全市普通高中招生达到初中毕业生总数 的 58%,高考总上线率达到 70%，本科上线率达到 20%以上，重 点本科上线率达到 5%，并分别确定了 7 县（区）和 8 所重

11、点高 中的质量指标。这个目标有一定难度，全市上下要坚定信心， 鼓足干劲，确保实现上述目标。 三、建立一支勤奋敬业的教育教学管理者队伍，为实施高 中素质教育提供强有力的保障 教育行政部门是各级政府管理教育的职能部门，在发展教 育、提高教育质量中肩负重要职责。因此，重视教育部门班子 配备，加强教育管理干部队伍建设至关重要。教育部门的一个 重要职责，就是指导教育教学业务。任何一个从事教育行政工 作的人，都要有高度的使命感和荣誉感，热爱和珍惜所从事的 教育工作。要勤于调查研究，善于谋划教育，在不同时期和阶 段，及时提出符合实际的对策和建议，为党委、政府决策教育 提供切实可行的依据。执行过程中，要创造性

12、开展工作，一门 心思抓落实、抓质量，通过督促检查，强化对学校的管理，延 伸管理触觉，促进教育教学工作。要切实转变职能，加强政策 指导、信息服务、投资导向、评估监督等，搭建服务高考、促 进质量提高的平台，不断提高在新形势下领导和管理教育工作 第 7 页 的水平。要真正为基层、为学校办实事，解决实际问题。要推 行和建立教育行政干部联系学校制度，通过深入课堂听课、召 开座谈会等方式，开展调查研究，了解校情、学情，指导教育 教学工作。 实践证明，选好、配好学校领导班子，建立一支思想好、 作风正、懂教育、善管理的校长队伍，是发展教育、提高教育 质量的关键。要按照培养、选拔、激励的要求，切实加强校长 队伍

13、建设，把那些愿干事、会干事、能干成事的人，选拔到校 长岗位上来，对那些能力差、作风飘浮、管理无方、不出成绩 的校长要果断进行调整，不能姑息迁就，贻误办学育人大业。 要重视校长后备队伍建设，对那些业务能力强、富有责任心、 群众基础好的骨干教师，要压担子，促其成长，列入校长后备 人选，进行重点培养，确保选得准、用得上、可示范、出成绩。 校长要深入钻研学习现代教育理论，掌握现代教育技术和方法， 不断提高实施素质教育的能力和管理学校的水平，作专家型、 研究型的校长。每一位校长要以学校的发展提高为己任，培养 务实作风和顽强进取精神，以身作则，与学校共进退，不把校 长当官作，不虚于应付，耐得住寂寞。始终不

14、脱离教学第一线， 坚持带课、带主课，用无声的力量，给教师树立榜样。要把主 要精力放在研究教学和抓高考质量上，办高质量、高水平和让 人民满意的学校上来。 四、大力弘扬尊师重教的社会风尚，为推进高中素质教育 第 8 页 创造良好的舆论环境和外部条件 教育联系千家万户，是惠及千秋万代的事业，但由于经济 条件所限，教育投入不足的问题仍然存在，制约着教育的发展 和提高，需要全社会的关注和支持。教师是太阳底下最光辉的 职业，没有广大教师艰苦、辛勤的劳动，就没有教育的今天， 教师理应受到全社会的尊重和关心。各级党委政府要认真贯彻 落实教师法 ，大张旗鼓地宣传教育改革发展的成就，表彰奖 励为教育事业做出优异成

15、绩的教师和教育工作者，大力宣传优 秀教师的先进事迹，展现新时期人民教师的精神风貌，营造尊 重知识、尊重人才、尊重教师的良好氛围，尽力提高教师的政 治地位和生活待遇，要关心教师成长，政治上给待遇、给位子， 要选任学术有造诣、育人有成就、德高望重的教师担任人大代 表或政协委员，为他们参政议政、更好地发挥聪明才智提供平 台。要热切关心教师的工作、生活、学习与职业发展，结合当 地实际，采取有效措施为教师办实事、办好事，切实帮助教师 解决工作、学习和生活中的实际困难。要在全社会大力弘扬关 心教育、理解教育、支持教育的良好风尚，动员社会力量广泛 开展捐资助学活动，以多种形式支持教育发展。要把党和政府 的关

16、怀以及社会各界的厚爱，最终转化为教师爱教乐教、教书 育人的动力和热情，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感， 以饱满的热情投身于教育改革和发展。 五、饱满的工作激情和务实的工作作风，是提高素质教育 第 9 页 的重要环节 事实一再证明，世上再难再艰巨的工作，只要以高度负责 的精神、饱满的激情、务实的作风去做，坚持不懈地去做，就 做好、做会出成绩，教育事业尤其如此。静宁县之所以把教育 作成了品牌，各层次教育质量特别是高中素质教育质量持续保 持上升趋势，多年来居全市之首，是他们稳扎稳打，不断夯实 工作基础，真正把教育作为一项神圣的事业，带着深厚的感情、 饱满的激情，真抓实干、无私奉献的结果。泾川一

17、中今年之所 以能够取得骄人的成绩，也正如他们介绍的“用细节保证过程， 用过程保证结果”的思路和做法起了关键性的作用。回过头来 看，我们一些学校，特别是原来基础较好的学校，近两年来， 成绩有所下滑，徘徊不前，质量很不稳定。究其原因，问题就 出在了学校管理者，没有深入地研究教学，没有深层次地剖析 和解决存在的问题，没有一门心思地扑下身子抓管理、抓教学， 而是一味地讲客观原因，在考核指标和上报数字上做，作风漂 浮，急功近利，没有打下扎实可靠的基础，没有形成良性循环 的机制和局面。鉴于此，我希望各级各类学校的校长，不要辜 负组织的重托、千千万万家长的期望，真正安下心，扎下根， 扑下身子，花费心血，从一

18、点一滴上抓管理，从各个环节上抓 落实，身先士卒，严以律己，为广大教师作好表率。 六、积极稳妥地推进教育系统人事制度改革，健全和完善 教育内部良好的用人机制和管理机制 第 10 页 根据国家和省上有关精神，市上已经制定了市直教育系 统事业单位综合改革试点工作实施意见 ，将很快启动实施，随 后将在全市推开。各县（区） 、学校要及早进行舆论宣传，为全 面启动教育系统人事制度改革做好准备。这次人事制度改革， 将以完善机构设置，实行全员聘用制和搞活内部分配制度改革 为重点，通过科学设定内设机构、人员编制和岗位，扩大学校 内部分配自主权，转换用人机制和搞活用人制度，逐步建立起 符合教育系统事业单位自身特点

19、的管理体制和运行机制，形成 人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降，优秀人才能够 脱颖而出的充满生机与活力的良好局面。 各县（区） 、学校要以人事制度改革为突破口，切实加强教 师队伍建设。要坚持“凡进必考”原则，创新教师补充机制， 严把教师入口关。要加大引进优秀人才的力度，逐步健全科学 的选才、用才、留才的工作机制。特别是一些高中教师严重短 缺、骨干教师匮乏的县（区）和学校，要舍得花钱，多方招聘 人才，到本地本校任教。要结合课程改革，按照重师德、重能 力、重骨干的要求，加大对在职教师的培养培训力度，不断提 高教师的师德修养、敬业精神和教学能力。要强化师德教育， 在突出对教师进行敬业乐教、无私

20、奉献、争创一流精神教育的 同时，要对教师进行爱校、爱生、爱家乡的教育。大力倡导和 弘扬为人师表、廉洁从教、教书育人的良好风尚。 要大力推进教师交流制度，对那些业务能力低、态度不端 第 11 页 正、工作绩效差的教师，要实行高职低聘以至解聘，在校内转 岗，或者在系统内进行调整，不能胜任高中教学的可以调整到 初中任教，不能胜任初中教学的调整到小学任教，未能竞聘上 岗的，应予辞退，以此为契机，建立起教育系统充满活力的用 人机制。 同志们，在“十一五”的开局之年，我们取得了高中教育 发展的良好开端，为进一步发展奠定了基础，今后一个时期， 我们要认真贯彻最近召开的市委工作会议精神，按照这次会议 的安排部署，同心同德，奋力而为，把全市高中素质教育提高 到一个新水平。