让语文课堂洋溢和谐美.doc
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1、让语文课堂洋溢和谐美在课程改革的背景下,具有“语文味”的课堂教学究竟应该呈现一种什么样的状态呢?我们有必要对语文教学的基本性质进行再一次的认识。语文课程标准明确提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”工具性和人文性的统一构筑成了新语文教学的理想,是“语文味”的核心。一、挖掘教材美的人文内涵,品味美 钱理群先生说,语文教学要使学生“在有声有色地思想,有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,你窥见的是美的心灵,美的世界”。教育手段越是高科技化,人文关怀越是显得迫切而重要。语文课本是学生发展语言受到人文熏陶的载体,语文的生命力和灵魂是语
2、言的“美”。因此在教学中必须充分挖掘教材本身文字的美,情感的美,使学生在学习语言的过程中产生愉悦与共鸣,人格受到陶冶,心灵受到净化。 二、使用个性化的课堂评价语,语言美 教师的课堂评价语是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。 (一)评价语言要准确 准确而又得体的教学语言能极大地调动学生的学习积极性。课堂上,教师应准确把握评价尺度,以自然、真诚、恰当、温馨的语言,及时地、有针对性地评价学生的学习活动。让学生随时从教师那里了解自己,看到自己在参与学习后取得的进步、成绩或
3、存在的问题。特别在指出学生的缺点、错误时,应尽可能地使用委婉的语言,让学生易于接受,乐于接受。 (二)评价语言要机智 一篇课文包孕着十分丰富的信息量,这就要求教师在进行课堂评价时,灵活运用教学机智,将预设性语言和随机性语言结合起来,根据学生的反馈信息、突发情况,临时调整原先预设的口语流程,快速反应,巧妙应对。这样,我们的课堂才会折射出智慧的灵光,才会充满生机,活力无限。 (三)评价语言要幽默风趣 有人说幽默是聪明和智慧的表现,也有人把幽默说成是生命中不可少的维他命。一个具有幽默感的教师往往会是受学生欢迎的教师。教师的幽默会拉近师生的距离,解除尴尬的气氛,课堂中的幽默则令学生对所学知识加深记忆,
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