20XX-20XX学年度第一学期小学语文老师家长会发言稿.docx
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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第一学期小学语文老师家长会发言 稿 特征码 gzgTCkccuVBvPIEbquQk 20XX-20XX 学年度第一学期小学语文老师家长会发言稿 各位尊敬的学生家长: 大家晚上好!客套话免谈,来了就说明了你们对孩子学习、成 长的关注和重视,以及对我们工作的支持,感谢你们。 今天我们先明确这次会议为谁而开?我认为是为你们而开,为 你们的孩子而开,是为你们的现在和将来分忧解难的。但是作 为教师,我可以保证凭良心做事,凭良心做好事。我包括我班 的任课老师都想把你们的孩子培养成为身心健康、品德优秀、 成绩优异的孩子。我迫切地希望能教育好你们的孩子,迫切地 希望我们
2、的工作能为您及您的孩子未来发展省心省力,迫切地 希望我们的工作得到您的理解和支持,平时从心理乐意配合我 们。为此,我想本次目标就明确了“明职责揽包袱压担子 取成效” 。从今天的会议后,也盼望各位能通过各种渠道和我交 流,以便我的工作有的放矢,对症下药;以便能调整自己的工 第 2 页 作方式和工作内容,让你们的孩子在小学阶段能带走一套先进 的语文学习理念和比较适合自己的语文学习方法以及理想的语 文学习成绩进入初中学习。孩子的情况我会用校信通及时地发 给各位,请你们要体谅我的一片苦心,能不厌其烦。因为在这 根“线”的指引下,你们能知道孩子每天语文要学些什么,怎 样学,学科学习的动态,孩子的语文成绩
3、,思想上有什么波动, 在学校里的其它方面的表现等等,为下学期能不烦神地考上理 想的初中,甚至取得半免或免费的条件,省去不必要的麻烦。 愿我的短信能给你们带去一定的经济效益和思想上的解放。 一、当前形势的分析 今年六年级和往年相比:1.班级多,共 15 个;2.不分好差班。 进入六年级以前班级全部打散平均分,学生进各班个体上有差 异,但整体上是平均的;3.生数多。每班都近 60 人,我班 63 人;4.老师都堪称我校的精兵强将。我们在座的不少人对六年 级老师这个群体可能打听了,了解不少。我校配备毕业班老师 的标准是有极强的责任心,是业务上尖兵,今年六年级的老师 人人都有一股子钻劲、狠劲和盯劲。据
4、我经验判断,具备了这 些,小学生教不好都难;5.竞争对手越来越多,各校师生都卯 足了劲通过各种有效的方法提高竞争力。6.为规范办学,名校 招生大幅缩减。这种情况下,今年孩子学习的竞争激烈程度可 第 3 页 想而知。在这样的背景下,我们老师个个都有压力,无形的竞 争是前所未有的、异常的激烈。这种情况其他年级也是无法比 拟的。 这种情况下,我给大家一句劝告,大家听了可能觉得不可思议, 但以后你们会渐渐明白的。这句劝告就是对老师不要相信, 更不要迷信,你抱着不放心的态度就对了,你们一定要始终如 一地密切关注孩子的学习。我曾经问过一位在座的,你准备把 自己孩子的命运、前途交给谁,由谁把握,交给学校老师
5、,交 给校处辅导机构,任由孩子自己发展?这些都不行,你们在座 的必须给孩子把好舵,孩子是你们家的未来和希望,有的甚至 是大部或全部。尽管如此,我还是在此保证,孩子在学校的期 间的学习你们可以放心,我会尽最大的力量,想最好的办法巩 固和提高你们孩子的学习能力和学习成绩。 下面请大家边听边算:现在每个班配备的老师数量是一样的, 质量上也没有什么区别,每个学生占有的教育资源也是一样的, 唯一不同的是学习基础和家庭背景。在老师和孩子竞争这么激 烈的情况下,我们的家长应该做什么?我以往提议给每个孩子 配备一个家长教师(这不是我首创,家长本来就是孩子的第一 任老师,并且是终身的) ,当然有的家庭配备肯定不
6、止一个,甚 至创造条件来配备(这个到六年级更为普遍上补习班) 。这 第 4 页 个账大家就算对了:在学校资源条件同等的情况下,加上家长 教师的个数,学生人均占有教师数越多,成绩相对会越好,现 在我班是 63 个学生,其它班级也差不多人数,如果我班有 50 个家长参与到孩子学习中来,而其它班只有 30 个,我坚信我们 班的成绩一定会比他们的高,因为我也自信我的教书不比别人 差多少。而如果反过来,成绩一定也相反。我愿意看到我班有 66 个语数英教师,甚至更多(63 个学生家长加上我们三个老师, 有的同学还在校外辅导,所以就不止 66 个) 。所以,在如此大 背景下,我请你们,也作为提议,所有的家庭
7、都为孩子配备一 个学习上的家长教师。不过也要提醒一下,家庭成员教育的观 念必须保持一致。在不一致的情况下,就给一个人管,其他人 少参与或不参与,避免家庭教育的分歧给孩子造成负面影响。 几个关键时间段: 1.五年级下学期的竞赛和期末考试,这已经成为了过去式,再 说无用。 2.六年级上学期到下学期期中考试前,期间所有考试所有成绩 都很重要,这些成绩是民(名)校录取的直接依据:优生要注 意成绩的稳定性,不能忽上忽下或有退步现象(不容易录到好 班) ;其他学生要保持成绩的进步不能有滑坡现象,给人家看 第 5 页 出你的可塑性。 3下学期期中考试后到毕业考试结束,这段时间被许多学生和 家长忽视了的。实际
8、这段时间是综合复习阶段,只会越来越重 要。许多学生和家长认为小孩学校和班级都录定了,学不学、 抓不抓无所谓了。这个想法完全错了!最后的分班考试才是最 终的决战,你放弃半学期的又是综合复习的关键期,孩子还能 考好吗?结果就是降低班级等次,甚至要多付出经济代价,学 生后悔,家长不仅后悔还要烦神,很有可能决定了孩子的学习 环境的优劣,从而孩子在初中学习的心情和成绩。 4.学校毕业考后,民(校)分班考试前的这段时间,许多家长 让孩子这段放羊或自学,自觉性高、学习基础好的还好,自觉 性稍差些,结果很难想象,特别是可以奖励、免费的学生,有 时就误差那么 0.5 分在家哭的,多交钱的,少免费的。 总之,小学
9、阶段一直到各学校的分班考试结束才算结束,家长 才能放下心。 二、我班学生的语文学习情况 (一)教师要求和学生的表现 第 6 页 我在孩子语文学习方面提了不少要求,今天跟大家作个汇报, 希望我今天的汇报能为大家在以后指导孩子语文学习方面有点 帮助。 (1)为了和初中学习接轨,从本学期开始,我强化了学生课前 的预习环节。实际上不为了和初中接轨,孩子也应该注重课前 预习。课前预习的意义非常大,这里我不想多说,至少在培养 孩子学习能力方面有着其它教学环节不可替代的作用,只有这 时候,孩子的学习是完全独立的,无论是读、写、查、想都是 独立的,所得全是独立行为的结果,是最可贵的。本学期的预 习我提出了十字
10、诀,下面重点讲八个方面:第一是“读” ,要求 孩子每篇课文在上课前至少做到大声读三遍,至正确、流畅。 家长在不影响自己正常工作、学习和生活的情况下可以听听, 孩子读不流畅决不罢休。因为这是孩子吸收规范语言的最佳时 机,利于他说话和作文水平的提高,特别是作文水平的提高, 直接关系到他们平时交流和作文时语言的规范和优美。我们发 现,有的孩子平时说话伶牙俐齿,可回答问答或写作文时,没 有多少语言是规范的,听起来有条理,有文学性,读起来让人 舒服。这和平时不放声读书有直接的关系。读正确、流畅、大 声读是预习中的薄弱环节,请大家一定要强化。第二是“扩” , 即生字扩词至少三个,要求至少有一个成语或四字词
11、语,还要 第 7 页 把扩的词熟读熟记,这样不仅及时掌握生字,还扩大词量,深 入理解这些字和字组成的词,绿色通道里的字也要组词,我要 求组的是一个,实际也可以多组几个。在写扩词时有人用波浪 线代替生字,无形中减少了写生字的遍数,请家长在检查时留 意这点。在这个环节熟读熟记是薄弱的部分,请大家强化。第 三是“标”和“分” ,即标自然段,能独立思考试着分段、写段 意,再用学辅用书来对分好的段和写好的段意,全面把握的内 容和结构,伶俐的孩子还能从中悟到写作的方法。分段写好段 意是预习中薄弱的部分。不少学生课文不读,拿起课课通 或其他学辅用书就抄。我们不要这样的分段,思维根本没有得 到应有的锻炼和培养
12、,请大家强化。第四是“听” ,就是听写, 要求家长和孩子共同研究本课中有价值的难写易错的字词并画 下来准备听写,听写的内容必须包括本课的生字在课文中的词。 每次听写我都检查,发现不少是应差,随意性太大,写的字词 根本就无意义。和孩子一起找词、共同研究是薄弱环节,请大 家强化。好在我现在都将要听写的词用通信发给你们,减少了 你们的辅导量。请你们一定要加强听写的实效性,一次听写两 到三个词,一般情况下听写一次,长的最多两次,培养孩子听 的习惯和能力。听写后一定要检查,不管是听写还是检查,都 不能采用“省略号” ,让孩子随意从课文中抄。听写的内容一定 要逐字批改,改姿势、改笔顺、改间架结构、改笔画规
13、范、改 入体,每个错字订正要连词写不少于 5 遍。第五是“描” ,就是 第 8 页 描红,描红是规范孩子写字的最好时候,这一点也被许多家长 忽视,我们要求从姿势、笔画的起笔顿收笔回、笔顺、间架等 各方面严格要求,力求把字写规范、入体。顺便也把本课的生 字也学会写了。第六是“练” ,即完成课文后面的练习,一定要 通过课文独立思考,然后再参照学辅用书,千万不能一开始就 打开学习用书,一查一抄了事,害处多多。第七是“注” ,要求 学生边读边思,把读书的瞬间感悟、想法立即随手写在文字旁, 画画含义深刻的词或句子,想到什么写什么,每次预习批注不 少于 3 处,一定要多写。第八是“查” ,即查阅资料,预习
14、时搜 集跟课文有关的一些资料充实、补充课文的内容,加深课文的 理解,拓宽孩子的知识面。 预习要求简述如下: 1.大声读课文不少于 3 遍;“读” 2.课后生字扩词不少于 3 个(第一个词必须是课文中的,实在 没办法就组一个,写在生字上,注意格式。 ) ;“扩” 3.用序号标出自然段,用“”给课文分段,并写上段意。 (先 独立思考,试分段,然后用资料对。 ) ;“标”和“分” 第 9 页 4.非常规范地描好生字,和家长一同在课文中找 30 个词,先看 后听写,争取一个不错,再由家长批改,有错的订正不少于 5 遍;“描”和“听” 5.仔细读课文,写不少于 3 处的读书批注,每处字数不少于 15 个
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