赤壁赋.pptx
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1、赤壁赋 *登泰山记 【助读博览】 一、魅力作家 理当而格峻,气清而辞雅姚鼐 姚鼐(17321815),字姬传,因书斋名惜 抱轩,世称惜抱先生、姚惜抱,安庆府桐城(今 安徽桐城市)人。清代著名散文家,与方苞、刘大櫆并 称为“桐城派三祖”。曾任山东、湖南副主考,会试同 考官。乾隆三十八年(1773)破格入四库全书馆充纂修 官,撰写书录91篇。次年秋辞官归家,以授徒为生,先后 在江宁、扬州等地讲学四十多年。 贡献:姚鼐文宗方苞,师承刘大櫆,在方苞重义理、 刘大櫆长于辞章的基础上,提出“义理、考据、辞章” 三者不可偏废的观点,发展和完善了桐城派文论。为桐 城派散文之集大成者。 作品:著有惜抱轩文集16
2、卷等;选录战国至清 代的古文,辑为古文辞类纂75卷。 【景行行止】 出 人 头 地 1057年,苏轼二兄弟同时赴京赶考,双双金榜题名, 轰动一时。 那一年,主考官是著名的文坛领袖欧阳修。欧阳修 当时正在倡导诗文革新运动,主张文章应明道和致用, 反对华而不实的浮夸文风。他想在科举考试中,选拔一 批人才,以振文风。苏轼的文章写得洒脱豪放,风格浑 厚,充满才气,欧阳修见了大为惊喜,准备点其为状元。 那时考卷也是密封的,欧阳修反复推敲之后,觉得试卷 的文风与他的得意门生曾巩相似,怕点了自己的门生为 状元,受人非议,于是点了个第二。后来知道是苏轼的 卷子,很是后悔。欧阳修对苏轼的才华很赏识,他对老 友梅
3、尧臣说:“读苏轼书,不觉汗出,快哉!老夫当避路, 放他出一头地也。”这就是成语“出人头地”的来源 。意思是说,自己应给这位有才华的青年让路,让他有 出人头地的机会。 二、背景回眸 1.被贬黄州苏轼浴火重生 元丰二年(1079),苏轼因写下湖州谢上表,被 诬作诗“谤讪朝廷”,遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪 名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。后经多方营救,于当 年十二月释放,贬为黄州团练副使,但“不得签署公事, 不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管 制生活。清贫的生活、苦闷的心情,使得作者对世事的 认识更加成熟深刻,进入到物我合一、达观超脱的人生 境界。 元丰五年(1082),苏轼于七月十六
4、和十月十五两次 泛舟游赤壁,写下了两篇以赤壁为题的赋,后人因称第 一篇为前赤壁赋,第二篇为后赤壁赋。 2.辞官归隐途中踏雪登泰山 乾隆三十九年(1774),厌倦了官场生活的姚鼐以养 亲为名,辞官归家,道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯于 此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶,第二天即除夕 (当年十二月小)五更时分至日观峰的日观亭后,观赏日 出,写下了这篇游记。 【初读任务】 1.借助注释和工具书,初读两篇课文,标记出不明白的 词语和句子,留待课上解决。 提示:略。 2.赤壁赋中,作者描绘了月下赤壁什么样的景色? 客与苏子的对话是围绕什么问题展开的? 参考提示:清风和明月交织,露珠和水色辉映,风月无边
5、,秋景如画。客与苏子的对话是围绕着“变与不变”的 问题展开的。 3.通读登泰山记,画出作者登山的路线,说说文章 描写了雪后泰山怎样的胜景。 参考提示:登山路线:南麓中谷中岭天门西谷 山巅。胜景:雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景 象,写出了泰山的神奇秀丽、山河壮美。 赤壁赋 【文本研读】 一、阅读课文1、2自然段,完成问题。 壬戌之秋,七月既望,苏子与客 泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波 不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈 窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白 露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫 然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗 世独立,羽化而登仙。 于是饮酒乐
6、甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨, 击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。” 客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕, 如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤 舟之嫠妇。 1.下列对原文有关内容理解和赏析,不恰当的一项是 ( ) A.作者“与客泛舟游于赤壁之下”,尽情领略其间的清 风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面 描写。 B.客人之所以悲伤,用箫吹出悲凉幽怨的调子,是因为 独处孤舟的寡妇的不幸身世和悲泣引起了客人深深的 同情。 C.苏轼借助于夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比 喻,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切 。 D.文段既有传统赋体诗
7、的特质和情韵,同时又吸收了散 文的笔调和手法,打破了赋在句式声律和对偶方面的束 缚。 【明确】选B。“泣孤舟之嫠妇”是作者想象出来的, 意思是箫声能“使独坐孤舟的寡妇听了落泪”,用以表 现箫声的悲凉幽怨。 2.作者写饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声蕴含着怎 样的情感? 答: 【明确】作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发其思“美人 ”而不得见的怅惘、失意的胸怀。由于想望“美人” 而不得见,已流露了失意和哀伤情绪,加之客吹洞箫,依 其歌而和之,箫的音调悲凉、幽怨,其悲咽低回的音调 感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉, 文章也因之波澜起伏。 二、阅读课文第35自然段,完成问题。 苏子愀然,正襟
8、危坐而问客曰:“何为其然也?” 客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎? 西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之 困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千 里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今 安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾 一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之 一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游, 抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往 也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之, 则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆 无尽也,而又
9、何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾 之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月, 耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是 造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。” 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与 枕藉乎舟中,不知东方之既白。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.选文用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统 手法,一般说来,作者往往借客人的话从反面引出自己 的思想感情。 B.作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情 和思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地,渺沧海 之一粟”。 C.主人以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史古迹
10、 作答,客人的回答表现了一种浪漫主义思想,表现出积 极进取的一面。 D.选文将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活 中苦闷心绪的流露,但从全文来看,苏轼并没有沉浸在 这种苦闷之中。 【明确】选C。“表现了一种浪漫主义思想,表现出积 极进取的一面”错,应该是“表现了一种虚无主义思想 和消极的人生观”。 4.苏轼针对客人的回答,阐述了什么道理?流露出怎样 的心情? 答: 【明确】从宇宙的变化说到人生的哲理。阐述了“变 与不变”的道理。从变化的角度看,天地一刻也不会不 变,人生短暂,自然可悲;但从不变的角度看,天地与我 同生,万物与我为一,都会无穷无尽。表现了作者超然 独立、不计得失、旷达乐观的
11、人生态度。作者从水、 月中悟出了变与不变的道理,苦闷的心情得到了慰藉, 精神上得到了解脱。(客人的话从某种角度上来说也反 映了作者的内心痛苦。) 【字句夯实】 1.解释文中加点词语的意思。 既望:_ 属:_ 白露:_ 如:_ 凌:_ 过了望日(农历十五日)之后,指农历十六日。 劝请。 指白茫茫的水汽。 往。 越过。 茫然:_。 羽化:_ 击空明兮溯流光_ _ _ 怀:_ 旷远的样子 传说成仙的人能飞升,像长了翅膀一样。 :(桨)划破月光下的清波啊,(船)在 月光浮动的水面上逆流而上。空明,指月光下的清波。 溯,逆流而上。流光,江面浮动的月光。 内心,心里。 倚:_ 幽壑:_ 嫠妇:_ 循、依。
12、 深谷。 寡妇。 2.翻译文中画线的句子。 (1)_ _ (2)_ _ (3)_ _ 一会儿,月亮从东山上升起,在斗宿与牛宿之间移 动。 浩浩然仿佛要凌空驾风而行,却不知到什么地方才 能停止。 那箫声呜呜咽咽,像哀怨,又像思慕,像哭泣,又像倾 诉,尾声凄切、婉转、悠长,如同不断的细丝。 3.解释文中加点词语的意思 愀然:_ 危坐:_ 缪:_ 酾酒:_ 骤得:_ 遗响:_ 容色改变的样子。 端坐。 同“缭”,盘绕。 斟酒。 屡次得到。 余音,指箫声。 盈虚:_盈,_虚,_ 造物者:_ 无尽藏:_ _。 适:_ 狼籍:_ 枕藉:_ 圆缺。满。缺。 原意指“天”,就是现在所说的“自然”。 出于佛家语
13、的“无尽藏海”(像海之能包罗 这里有“享有”的意思。 凌乱。也写作“狼藉”。 枕着垫着。 万物) 既白:_已经显出白色(指天明了)。 4.翻译文中画线的句子。 (1)_ _。 (2)_。 (3)_ _ 何况我和你在江边捕鱼砍柴,与鱼虾做伴侣,与麋鹿 做朋友,驾着一只小船,举起酒杯互相劝饮 哀叹我们生命的短暂,羡慕长江流水的无穷无尽 如果从那变动的一面看,那么天地间万事万物(时刻 在变动),连一眨眼的工夫都不停止。 【微点拨】 状语后置的类型 文言文中介宾短语作状语一般后置。有以下几种 情况: 登泰山记 【文本研读】 一、阅读课文1、2自然段,完成问题。 泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流。阳谷
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