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1、第 1 页 向日葵教学反思 特征码 TAvyGKYUyxsJhIurItCb 向日葵教学反思 案例背景 向日葵是一篇课外记叙文阅读。它讲述了一个感人至 深的亲情故事:女儿答应请父母吃饭,天气很冷,等在外面的 父母都冻坏了,女儿却迟迟不到,这让母亲非常生气。迟到的 女儿真诚的道歉、热情周到的布置饭菜,妈妈却始终生着女儿 的气。第二天,是妈妈的生日。工作繁忙的女儿请假在家陪伴 父母,并拿出一大捧妈妈最爱的向日葵,妈妈才恍然大悟,原 来女儿是因为给妈妈买向日葵庆贺生日才迟到的。这让妈妈又 羞愧又感动。这篇不仅故事感人,而且文辞优美,视角独特, 很适合八年级学生阅读。 新课程标准明确要求学生:能用普通
2、话正确、流利、有感 情地朗读 。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容, 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内 容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用 第 2 页 合作的方式,共同探讨疑难问题。欣赏文学作品,能有自己的 情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。对作品的思想感情向,能联系文化背景作出自 己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验; 品味作品中富于表现力的语言。通过对这篇美文的学习,能培 养学生朗读的能力,培养学生对内容的整体感知能力,通过赏 析词语和句子把握人物形象和人物的感情,从而理解亲情、学 会感恩
3、。 案例描述 一 创设情境 师生问好后,我拿出准备好的道具向日葵花问同学们:认识这 是什么吗?对,是向日葵。还有一个名字呢?太阳花。大家猜 猜看,它为什么叫这个名字?大家说的非常准确,因为它的花 序随着太阳转。漂亮吗?喜欢吗?那老师送给大家每人一朵。 接着组织同学们完成小表演,我手举一轮“红太阳”东升 西落,同学们手举葵花追随着我,充分调动全体学生的积极性。 表演结束导入新课:同学们,今天我们要学的这篇的题目就叫 “向日葵” ,是新加坡作家尤今写的。 (板书课题)请大家拿出 提纲。 第 3 页 道具的使用一下子抓住了学生的注意力,极大地激发学生学习 的热情并,能让学生的思维自然的过渡到与之相关
4、的内容。小 表演的设计,让学生深切地体会到了向日葵和太阳的关系,为 后面理解的中心打下良好的基础。 二 .整体把握,感知内容 1 (师):指导学生朗读课文。 2 (师):幻灯片打出提示概括故事内容的一般方法:人物+ 事件+结果,指导学生概括内容。 3学生概括 4教师总结:一家三口相约共进晚餐女儿迟到妈妈先 是生气了解真相后感动。 5 (师):幻灯片打出提示中的女儿做了哪些事感动了妈妈? 明确 (1)请父母吃饭。 第 4 页 (2)请假陪伴父母。 (3)为妈妈买花、写贺卡庆生。 (4)半夜起来为花浇水。 通过指导学生朗读课文,纠正错误读音,提示易错字形,不仅 积累了字词的知识,也为理解内容扫清障
5、碍。不同形式的朗读, 不仅培养了学生的朗读能力,还引导学生掌握整体感知课文内 容的方法。概括内容是学习的重点之一,我用大屏幕打出提示 语,为学生打开了思路。再通过小组合作交流,师生共同修正, 有效的完成这一教学目标。找出女儿做的几件事,能帮助学生 再次熟悉内容,也为后文突破人物形象埋下伏笔。 三.品味语言,体会感情 说到这里我想请问大家,你喜欢这篇吗?为什么?我想,这篇 之所以赢得我们的青睐,故事感人,人物可爱,也跟它的语言 表达优美凝练分不开。 第 5 页 1.屏幕打出:建议你这样品味语言: (1)从修辞方法的角度进行分析。 (2)从描写方法的角度进行分析。 指导分析例句 1.晶莹剔透的寒气
6、肆无忌惮,我冻成了冰湖底下 一尾郁悒的鱼。 明确:这句话运用了拟人和比喻的修辞方法,生动形象的写出 天气非常寒冷以及我因为寒冷而忧愁苦闷的心情。 请你从文中再找出类似的句子,并加以分析品味。 2.指导分析例句 2:七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连 声道歉:“爸爸,妈妈,对不起,对不起!工作堆积如山,做 不完呀!” 明确:这句话是对女儿的神态和语言描写,形象的写出女儿因 迟到而焦急和歉意的心情,体现出对妈妈的爱。 请你从文中再找出类似的句子,并加以分析品味。 第 6 页 新课标要求中学生要掌握修辞方法和描写方法,我在这一环节 指导学生从这两个角度赏析句子,目的是使学生欣赏优美的语 言,获得美
7、的体验,同时体会作者在字里行间表达的感情,从 而更加深入的理解的内涵。在赏析时我先给出例句,然后明确 赏析的思路和方法,给学生引一条路,让学生沿着正确的方向 自由的探究。效果还是不错的。 四赏析人物,揣摩主旨 说到这,我们不禁要说,这个女儿似乎有点特别,她能让妈妈 一会生气一会又感动。让我们接下来赏析一下这个人物吧。 这个问题有点难度,不过,团结就是力量,咱们小组的同学互 相帮助,再难的问题也能解决。 分组讨论共同研讨,归纳。女儿是一个孝顺、懂事、爱妈妈、 懂得感恩、乖巧、做事有条不紊、体贴的好孩子。 2.请思考:为什么以“向日葵”为题目? 第 7 页 揣摩主旨句:妈妈,我和哥哥们,其实都是您
8、的向日葵;而您, 就是我们的阳光。 含义:孩子们的心永远向着你您,爱您,因为您那么无私的爱 着我们。 本环节中两个题目的设计可谓水到渠成。在概括了内容、赏析 了重点句之后,中女儿的形象可谓呼之欲出,在这里我稍作点 拨,学生就很轻松的答出来了。通过分析的标题,学生不难找 到主旨句,再通过理解主旨句的含义,体会女儿对妈妈的感情, 完成板书的表达,顺理成章。学生的思路清晰,很容易就达成 了目标。 五拓展延伸,感恩亲情 1、按下面的句式仿写: 如果儿女们是灿烂的向日葵,那么,妈妈就是温暖的阳光。 2、生活中难免有猜疑有误会,但血浓于水,母女间浓浓的亲情 第 8 页 终于冲破重重阻碍,使生活归于美好。
9、说一说你和亲人之间发生过误会吗?你是如何化解的? 3、大家说的都太好了。我们中华民族自古以来就很重视亲情, 有好多关于亲情的诗词、名言等流传了下来,你能说几句吗? 让我们在这里把它们积累起来。 (幻灯片积累关于亲情的诗词名 言等。 ) 这里三项拓展题目的设计,我的目的是突出对学生听、说和 写的训练。同时让学生进一步感受亲情、理解亲情、感恩亲情, 完成情感培养的教学目标。 六布置作业 1你和亲人之间发生过误会吗?你是如何化解的?写成 100 字 的短文。 第 9 页 2学习语文最好的方法就是积累,把刚才提到的关于亲情的诗 词、名言等抄写在本子上。 案例反思 这是一节课外的阅读教学课,于网络,因此
10、,我的这次教学没 有任何参考资料可供借鉴。我在教研员罗沙老师的指导下,独 立完成了教学设计方案。我的教学目标是 : 1了解大意,赏析人物形象。 2欣赏本文优美而又凝练的语言。 3培养学生对母爱的理解和感恩之情。 这一目标的确立既符合符合新课标要求:根据知识和能力、过 程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,也符合八年级的 教学实际情况。 重点:整体感知内容,欣赏本文优美而又凝练的语言。 第 10 页 难点:把握主旨。 重点和难点的设计是根据的特点和我所教学生的知识掌握程度 来制定的,也非常准确。 我设计的教学环节分六个部分:一创设情境。二 .整体把握, 感知内容。三. 品味语言,体会感情。四赏
11、析人物,揣摩主 旨。五拓展延伸,感恩亲情。六布置作业 。教学设计完整 清晰,不累赘。我首先运用鲜艳可爱的向日葵道具吸引学生注 意力,再用小表演引导学生全身心的投入教学活动,营造了很 好地学习氛围,调动了学生的积极性。然后我采用多种阅读方 式指导学生朗读课文,帮助学生整体感知课文内容。接着运用 多媒体,结合合作探究和小组讨论等方式,兼顾听、说、读、 写四方面的训练,帮助学生循序渐进的完成了各个教学目标, 即对语言和人物形象以及主旨的理解。整个课堂气氛和谐、民 主、轻松、愉悦,双边活动良好。 在品味语言和体会感情环节里,我运用先给提示再举例的方法, 教给学生解决一个问题的正确思路,再鼓励学生自己去自由的 发挥,去主动的发现问题、解决问题。这样,学生能够轻松愉 快的完成学习任务,教学目标也就自然达成了。 第 11 页 令我感到遗憾的是,由于概括内容时占用时间较多,导致拓展 延伸部分时间紧张,学生活动不充分。另外,在教学过程中忽 视了对学生的调动,学生极性不高,学生活动面不广。这些是 我在今后的教学中需要改进的。
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